孫園園

作為班級活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，班主任是連接學(xué)生與各個(gè)教師之間的橋梁和紐帶，對學(xué)生的德育發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響。因此，在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，充分發(fā)揮班主任的積極作用，不斷提高德育工作的實(shí)效性，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。

一、現(xiàn)階段高中生特征分析

隨著青春期的到來，中學(xué)生在生理上出現(xiàn)了急劇的變化，這必然給他們的心理活動(dòng)帶來巨大的影響。身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，心理上也希望能盡快進(jìn)入成人世界，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，獲得一種全新的社會(huì)評價(jià)，重新體會(huì)人生的意義。就在這種種新的追求中，心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài)，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。其成熟性主要表現(xiàn)為他們產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求和感受，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。中學(xué)生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式，但水平還較低，處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型的過渡時(shí)期。由于辨證思維剛開始萌發(fā)，所以，思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性；在人格特點(diǎn)上，反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑、否定童年又眷戀童年并存，缺乏承受壓力、克服困難的意志力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也十分欠缺。由于中學(xué)生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

二、新時(shí)期中學(xué)生德育工作策略芻議

（一）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣

教育工作者在傳授知識的同時(shí)，自己的言行舉止會(huì)對學(xué)生有很大的影響，因此要提高自身的師德修養(yǎng)。因?yàn)榻處煹难孕?、思想、品德等?huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師若沒有意識到自身的影響作用，無法獲得學(xué)生的信任，就會(huì)削弱德育工作的實(shí)效性。例如，在平時(shí)教學(xué)中，班主任只有以身作則，充分理解、寬容、信任學(xué)生，給學(xué)生提供輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，贏得學(xué)生的尊重和信任。高中生的身心處于發(fā)展時(shí)期，班主任可以定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，用正面、積極的思想教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的思想觀念，同時(shí)，高中班主任應(yīng)該注重建立民主平等的師生關(guān)系和相互競爭、互相幫助的同學(xué)關(guān)系，營造友愛和諧的班級氛圍，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，以提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，樹立全新的德育教育理念

素質(zhì)教育提出在課堂上學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師為客體，整個(gè)教學(xué)過程是教師與學(xué)生的平等對話、交流合作，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一教學(xué)理念不僅適用于教師的教育教學(xué)過程，而且也適用于班主任的德育教育工作。即班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，必須站在與學(xué)生同等的地位，建立一種和諧、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，這會(huì)為我們的德育教學(xué)工作起到極大的促進(jìn)作用。

（三）注重隱性教育，減少枯燥的說教

注重隱性教育，是一項(xiàng)改善中小學(xué)德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度來說，強(qiáng)化“隱性教育”就是要營造良好的班級氛圍和重視自身的言談舉止等。創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境氛圍除了表面的物質(zhì)基礎(chǔ)，更為重要的是建立和諧、積極向上、凝聚力強(qiáng)的心理氛圍。因此，班主任營造班級氛圍要體現(xiàn)本班的特色，如定期出好黑板報(bào)，張貼名人畫像、名人格言等。在課堂上要提倡民主，與學(xué)生之間不要有隔閡，不論有什么問題，都要及時(shí)溝通交流，在融洽的師生關(guān)系中才可以更好地促進(jìn)學(xué)生融入進(jìn)群體之中，共同學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且對于提高他們的道德素養(yǎng)有很大的幫助。

總之，高中班主任德育工作質(zhì)量的高低影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在日常教學(xué)過程中，高中班主任應(yīng)該重視德育工作，采用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

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