劉良田

我所教班級的學生多數(shù)是因為文化課成績偏低才報考了美術班，真正喜歡畫畫的寥寥無幾，很多人專業(yè)基礎薄弱，有的甚至毫無基礎。但是，我希望喚醒學生對繪畫的熱愛。

我精心布置畫室的環(huán)境，盡量讓學生喜歡。將畫室的墻上貼上熟悉的名畫，貼滿往屆學生的優(yōu)秀作品，并等待著他們用更優(yōu)秀的作品來替換。墻角是我精心養(yǎng)育的滴水蓮，我把它定為畫室的室花，用它的生長狀態(tài)來寓意學生的生機和靈氣。我告訴學生們要按時澆水、松土，因為它的郁郁蔥蔥預示著你們的蓬勃向上。于是，他們每次到畫室來上課，都爭先恐后地澆水，沒機會澆上水的就用噴水壺噴些水霧，體驗辛勤的過程，等待藝術夢想的實現(xiàn)。

我記錄下學生們追逐夢想的每一次努力，讓學生們追逐著夢想前行。我給學生們建立了學業(yè)登記手冊，把他們學習中的每一次作業(yè)都記錄在冊，并向?qū)W生公布，記分冊上還有遲到的記錄和做眼保健操的記錄。此外，還通過QQ、短信等方式引導學習有困惑的學生走出困境。

我還畫了自畫像和一些學生喜歡的明星肖像，為的是讓他們感受到細致的作畫技巧、造型準確的重要性和素描人像的魅力。我把他們的作品貼在墻上，比一比看誰的作品數(shù)量最多質(zhì)量最好，激發(fā)他們學習美術的興趣。

我?guī)椭鷮W生改掉不良的習慣，讓他們積極向上地生活。有一個學生，沉迷于電腦游戲，作畫效率低，常常不能按時完成作業(yè)。在一次專業(yè)考試之后，我找他談話，那次談話時間很長，談得也很深入，看得出來他也想戒掉網(wǎng)癮，但一玩兒起來就會忘了時間，忘了一切。我沒有去批評指責他，而是耐心地引導。我要求他每天畫一張速寫，每周末至少和我聯(lián)系一次，匯報作業(yè)的進度以及作業(yè)中出現(xiàn)的問題，有意識地讓他把注意力轉(zhuǎn)移到畫畫上來。我會在他的速寫上認真細致地批閱，把他的作業(yè)在畫室的墻上進行展示，還給他創(chuàng)造參加美術大賽的機會，讓他在畫畫中找到快樂和自信。終于，他的美術作品榮獲第十八屆世界和平書畫展國際青少年大賽最高獎項——和平獎，還發(fā)表在《懷柔教育報》上。上個學期他給我發(fā)了一條短信：“終于突破了！雖然心疼但是為了前途我毅然決然地把我的游戲號刪了?！?/p>

當校園玉蘭花開的時候，我們相聚在玉蘭花下感受春的氣息，于是我和學生們有了對玉蘭花的情結(jié)；當校園牡丹花開的時候，我們圍坐在旁邊，用畫筆勾勒出國色天香的意蘊；當校園銀杏葉泛黃的時節(jié)，我們來到銀杏樹下體會秋天收獲的喜悅；當瑞雪紛紛而下的時候，我們走出畫室融進大自然暢想著來年的希望……把這些學習、生活的鏡頭匯集起來就是一本厚厚的相冊，取名為《一起去看七彩虹》，我將在學生畢業(yè)的時候送給他們，讓他們永遠記住在高中學習的這三年。

編輯 _ 李剛剛endprint