常 樂

(遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院,遼寧 沈陽 110023)

以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園設(shè)計

常 樂

(遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院,遼寧 沈陽 110023)

基于"雙閉環(huán)控制"的教育教學(xué)質(zhì)量評價體系,為遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要的作用.為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量評價的客觀性、準(zhǔn)確性以及可跟蹤性,文章主要討論了以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園建設(shè)方案,將學(xué)校的數(shù)字化信息系統(tǒng)進行整合.

雙閉環(huán)控制;數(shù)字化校園;教學(xué)質(zhì)量評價

職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重要支撐,全面加強校園信息化建設(shè)是推進職業(yè)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的重要手段[1].我國職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與實施已經(jīng)取得了初步成效,但對體系內(nèi)涵的科學(xué)節(jié)點、體系模型的規(guī)范等方面還需要進一步研究[2-3].針對該問題,遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院近些年來運用職業(yè)技術(shù)教育學(xué)和教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)原理和方法,以構(gòu)建質(zhì)量保障體系、提高高等教育教學(xué)質(zhì)量為問題切入點,以"雙閉環(huán)控制"原理為基礎(chǔ),研究職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[4].為了保障體系運行的客觀性、準(zhǔn)確性以及可跟蹤性,遼寧軌道教學(xué)職業(yè)學(xué)院逐步將信息化的手段應(yīng)用到教學(xué)質(zhì)量的評價與管理過程中.目前已經(jīng)完成了教學(xué)質(zhì)量評價管理系統(tǒng)的開發(fā),且核心功能已經(jīng)投入實際使用.該系統(tǒng)的上線,極大地減少了評價過程的復(fù)雜度,相關(guān)人員可以及時跟蹤教學(xué)運行的動態(tài)變化,跟蹤畢業(yè)生質(zhì)量,動態(tài)調(diào)整教學(xué)活動,促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn).整個評價過程不僅需要學(xué)院的所有學(xué)生以及大部分教師參與,還與教育教學(xué)有關(guān)的諸多部門有密切聯(lián)系,本文主要探討如何將教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)與學(xué)院現(xiàn)有的諸多系統(tǒng)完成對接,形成以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園解決方案.

1 以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園設(shè)計

遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院進行數(shù)字化校園建設(shè)的一個重要目標(biāo)就是,利用不同的信息系統(tǒng)支持"雙閉環(huán)控制"教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的運行.以教學(xué)質(zhì)量管理評價系統(tǒng)為核心,以其他信息系統(tǒng)為支撐的數(shù)字化校園解決方案如圖1所示.方案中,通過部署教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)來支持內(nèi)環(huán)的反饋,通過校友平臺及職教集團信息平臺支持體系外環(huán)的反饋,通過教師日常管理平臺及辦公自動化為科研部門、教學(xué)管理部門、教研室及所有教師提供支持,通過資源共享管理系統(tǒng)及圖書系統(tǒng)為全院師生提供支持等,最終形成具有學(xué)院特色的智能化數(shù)字校園解決方案.根據(jù)該體系的設(shè)計,基于"雙閉環(huán)控制"原理的職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的信息化解決方案包括若干支撐系統(tǒng),其中圖書系統(tǒng)、我素我行以及教務(wù)系統(tǒng)學(xué)院已經(jīng)采用企業(yè)開發(fā)與學(xué)院二次開發(fā)相結(jié)合的方式完成,其他的系統(tǒng)主要由學(xué)院教師自主設(shè)計完成.

作為"雙閉環(huán)控制"教學(xué)質(zhì)量保障體系框架的內(nèi)環(huán)控制系統(tǒng),教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)是搭建一個可靠、實時、穩(wěn)定的教學(xué)信息處理與輔助決策的信息化平臺.實現(xiàn)系統(tǒng)功能和數(shù)據(jù)的完全集中管理,保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性和完整性.為了高度整合現(xiàn)有的信息系統(tǒng),避免造成各個系統(tǒng)間形成信息孤島,在對數(shù)據(jù)進行標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化處理的基礎(chǔ)上,以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心構(gòu)建了學(xué)院的數(shù)字化校園解決方案.不同系統(tǒng)間相互關(guān)系如圖2所示.

圖1 以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園設(shè)計方案

圖2 數(shù)字化校園不同信息系統(tǒng)間相互關(guān)系

圖2中,教務(wù)系統(tǒng)為教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)提供課程信息與課表信息,這些信息用來完成教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價以及教師工作量統(tǒng)計;學(xué)生日常管理平臺、我素我行系統(tǒng)用來完成學(xué)生在校日常表現(xiàn)數(shù)據(jù)的收集,為教學(xué)評價管理系統(tǒng)中的班主任考核工作提供數(shù)據(jù)支持;教師日常管理系統(tǒng)所包含的教師基本信息、教學(xué)團隊信息為教學(xué)質(zhì)量評價管理系統(tǒng)的教師自我評價與教師相互評價提供數(shù)據(jù)支持.職教集團信息平臺以及校友平臺為教學(xué)質(zhì)量評價管理體系的外環(huán)評價提供數(shù)據(jù)支持.辦公自動化系統(tǒng)為教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)中科研評價提供數(shù)據(jù)支持.圖書系統(tǒng)以及資源共享管理系統(tǒng)為教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源,對教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)提供了輔助作用.

2 數(shù)字化解決方案建設(shè)的重要工作

2.1 教學(xué)質(zhì)量評價管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

教學(xué)質(zhì)量評價管理系統(tǒng)作為整個數(shù)字化解決方案的核心,一方面完成與現(xiàn)有若干信息系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交互;另一方面完成內(nèi)環(huán)控制的各個環(huán)節(jié),包括學(xué)生對教學(xué)的評價與反饋、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價與反饋、教師對其他教師的評價與反饋、領(lǐng)導(dǎo)對所負責(zé)教師的評價與反饋、教學(xué)督導(dǎo)部門對教學(xué)的評價與反饋等.系統(tǒng)的實現(xiàn)不僅需要完成這些評價與反饋數(shù)據(jù)的收集,還必須提供如何運用數(shù)據(jù)分析的手段完成評價結(jié)果的顯示.

2.2 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化處理

以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園解決方案中,關(guān)鍵的問題就是對信息資源的收集與處理,歸根結(jié)底就是處理各類與教育教學(xué)相關(guān)的信息.因此,在信息化解決方案實施開始后,如何保證數(shù)據(jù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是整個解決方案成敗的關(guān)鍵因素.沒有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的數(shù)據(jù),教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)將無法完成對現(xiàn)有信息系統(tǒng)的整合.該項內(nèi)容需要在學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持以及各個部門的配合下,由具有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員深入調(diào)研并結(jié)合目前行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)最終確定.

2.3 不同系統(tǒng)間接口設(shè)計

系統(tǒng)接口的設(shè)計其實就是不同系統(tǒng)之間通信協(xié)議的設(shè)計.它所要達到的設(shè)計目標(biāo)就是當(dāng)教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)在與其他不同信息系統(tǒng)之間進行通信時,不能讓通信的雙方對通信的內(nèi)容產(chǎn)生不同的理解,即通信的兩方對通信內(nèi)容的解釋必須是精確的、一致的.接口的設(shè)計必須滿足幾個要求,首先,提供完善的信息安全機制,以實現(xiàn)對信息的全面保護,保證系統(tǒng)的正常運行,保證系統(tǒng)的健壯性;其次,在充分利用系統(tǒng)資源的前提下,保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

2.4 統(tǒng)一認證平臺的搭建

統(tǒng)一認證平臺的搭建,主要實現(xiàn)校內(nèi)用戶信息的統(tǒng)一和單點登錄,減少用戶在不同信息系統(tǒng)切換的過程中重復(fù)性登錄.增加用戶的可接受性,給用戶的使用帶來方便.

3 結(jié)語

隨著IT技術(shù)的發(fā)展,數(shù)字化校園的建設(shè)是所有職業(yè)院校的一項重要工作.具有遼寧軌道職業(yè)學(xué)院特色的"雙閉環(huán)控制"教育教學(xué)質(zhì)量評價體系在學(xué)院的教育教學(xué)過程中的作用越來越突出.本文結(jié)合學(xué)院目前的信息系統(tǒng),設(shè)計了以教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)為核心的數(shù)字化校園解決方案,該方案為學(xué)院建設(shè)具有特色的數(shù)字化校園提供了參考.

[1]規(guī)劃編制專家組.《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》解讀[M].北京:人民教育出版社,2012.

[2]吳旻瑜,劉歡,任友群."互聯(lián)網(wǎng)+"校園:高校智慧校園建設(shè)的新階段[J].遠程教育雜志,2015(4):8-13.

[3]任友群,鄭旭東,吳旻瑜.深度推進信息技術(shù)與教育的融合創(chuàng)新-《教育信息化"十三五"規(guī)劃》(2016)解讀[J].現(xiàn)代遠程教育研究,2016(5):3-9.

[4]苗玲玉,鮑風(fēng)雨."雙閉環(huán)控制"教學(xué)質(zhì)量保障體系在機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實施[J].機械職業(yè)教育,2010(10):15-17.

Digital campus design with teaching quality evaluation system as the core

Chang Le
(Guidaojiaotong Polytechnic Institute, Shenyang 110023, China)

The education and teaching quality evaluation system based on "double closed loop control" plays an important role in improving the teaching quality of Guidaojiaotong Polytechnic Institute. In order to further improve the objectivity, accuracy and traceability of the teaching quality evaluation, this paper mainly discusses the digital campus construction program with the teaching quality evaluation system as the core, and the school's digital information system is integrated.

double closed loop control; digital campus; teaching quality evaluation

常樂(1985- ),男,遼寧沈陽人,講師,博士;研究方向:圖像處理,模式識別.