黃麗娟

如何提高高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)的有效性

黃麗娟

本文由對目前高校英語翻譯教學(xué)的有效性分析出發(fā)，關(guān)于如何提高高校英語教學(xué)有效性提出幾點對策，由此對當(dāng)下高校英語翻譯教學(xué)有效性的提升提供一些借鑒之處。

高校英語翻譯教學(xué) 有效性 對策

隨著時代的發(fā)展，世界各個國家溝通密切、往來頻繁，用于交流的英語的學(xué)習(xí)熱度越來越高，因此人們對于英語的重視程度越來越高，而高校英語更是其中的一個重要角色，它自出現(xiàn)以來在我國已經(jīng)有幾十年的歷史，對于“聽、說、讀、寫、譯”這幾個方面也有專門的針對教學(xué)和訓(xùn)練。但對于這五個方面，翻譯教學(xué)一直處于一個短板的位置。因此，如何提高高校英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量提高它的有效性就成了當(dāng)務(wù)之急。世界各國間的溝通交流需要用到英語，翻譯人才在市場的稀缺使得翻譯這一領(lǐng)域有很大的缺口需要去彌補，如何更有效地進行英語翻譯教學(xué)就成了一個急需解決的話題。

一、我國高校英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀分析

就我國高校英語翻譯教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，值得一提的是英語翻譯教學(xué)同以前相比已經(jīng)有了很大的進步，但仍有以下一些不足之處需要我們?nèi)パa缺。

（一）翻譯教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視

雖然翻譯這一項和其他聽說讀寫一樣，在高校英語教材的課后練習(xí)題中都有被涉及到，但這些題目大多都源自于課文，用于考核學(xué)生對課本所學(xué)知識的掌握程度而不是讓他們自己去嘗試翻譯新的內(nèi)容。有的高校在基本的英語課之外，還有在選修課中設(shè)置翻譯方面的學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生自己對于這項內(nèi)容的重視程度不夠加上開展的規(guī)模也不夠等因素，英語翻譯教學(xué)通常仍舊在聽說讀寫譯這五項中處于一個薄弱地位。

（二）翻譯教學(xué)體系不完善

在我國，關(guān)于高校英語的教學(xué)體系設(shè)置目前沒有能完全體現(xiàn)對人才培養(yǎng)計劃以及教學(xué)大綱的掌握，仍有待完善，英語教學(xué)課堂采用的教材也沒有針對翻譯技巧、翻譯原則等的詳細闡述。同時，翻譯這一項似乎不太被人們重視因此關(guān)于它的教學(xué)較少，各種理論知識也只是略顯皮毛沒有深入。圖書中雖然有關(guān)于翻譯教學(xué)的書籍來參考，但對這些書籍并沒有一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，而關(guān)于翻譯理論沒有研究出一定的程序來供教師們參考，教師們都是按照自己多年的理解來進行簡單的授課，因此關(guān)于翻譯的教學(xué)體系仍有待完善。

（三）從事翻譯教學(xué)的師資隊伍素質(zhì)有待提高

在我國，翻譯專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后有意向當(dāng)高校老師的很少，加上各高校的教師選拔學(xué)歷要求較高，因此造成了高校的英語翻譯教師的年齡偏大年輕教師人數(shù)較少的現(xiàn)象。同時，大多數(shù)的翻譯教師都不是翻譯專業(yè)的，對于翻譯沒有進行過理論的學(xué)習(xí)或者正規(guī)的翻譯教學(xué)培訓(xùn)。即使有些有教學(xué)經(jīng)驗的英語教師有經(jīng)歷過翻譯教學(xué)培訓(xùn)又會因為年齡問題而和學(xué)生沒有什么共同話題，既不能迎合學(xué)生們對于翻譯教學(xué)的需要，也不太能適應(yīng)翻譯理論的不斷創(chuàng)新改革。因此，從事翻譯教學(xué)的師資隊伍的整體素質(zhì)仍有待提高。

二、提高高校英語翻譯教學(xué)有效性的對策

（一）加強翻譯教學(xué)大綱設(shè)置的科學(xué)性

前文中提到了教學(xué)大綱不夠結(jié)合實際情況這一點，因此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來選擇合適的翻譯材料來進行翻譯教學(xué)。有條件的高?？梢酝ㄟ^安排一些翻譯類的活動來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，條件欠缺的高?？梢赃x擇將翻譯理論和翻譯技巧放在一些精讀課中進行，結(jié)合課文里的一些經(jīng)典段落和句型，從語境分析找切入點，將翻譯理論和技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實例中明白翻譯的流程，并舉例加以練習(xí)。

（二）充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行翻譯教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，一味按照傳統(tǒng)方式授課是遠遠不夠的，因此需要學(xué)會用一些現(xiàn)代科技來為課堂教學(xué)提供便利，例如通過資料查閱等收集一些素材整理成生動的教學(xué)課間，并呼吁學(xué)生參與其中，一起收集資料擴充素材庫。從學(xué)生的角度來看，一方面激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)了他們的主觀能動性，一方面也滿足了不同學(xué)生對于異國文化的了解有利于走向國際化；從教師角度來看，增加了知識的輸送形式，生動的課件更新速度快也能夠從各個感官角度調(diào)動學(xué)生的大腦使得記憶更深刻，也在學(xué)生參與的過程中幫助老師了解到學(xué)生們對于翻譯的學(xué)習(xí)過程和問題集合之處，有利于教學(xué)的持續(xù)展開。

（三）不斷加強翻譯教師隊伍建設(shè)

教師隊伍的素質(zhì)和課堂質(zhì)量自然是息息相關(guān)的，老師在課堂上展現(xiàn)出的很多個人素質(zhì)都會對學(xué)生造成影響，因此應(yīng)當(dāng)起到表率作用。

對從事翻譯教學(xué)的教師進行崗前培訓(xùn)和考核，加強他們就翻譯領(lǐng)域的理論知識技巧的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，隨著翻譯領(lǐng)域知識的改革不斷擴充自己的知識庫，不斷更新教育思想用先進而跟隨潮流的教育理念來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，這些都與高校英語翻譯教學(xué)的有效性的推動有著莫大的聯(lián)系。只有在充實了自己的前提下，才能夠滿足學(xué)生對于翻譯教學(xué)的質(zhì)量要求，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

翻譯教學(xué)是英語教學(xué)體系中的重要一環(huán)，高校英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的提升對我國高校英語教學(xué)體系的完善也起到重要作用，它對培養(yǎng)學(xué)生能夠運用母語和英語來進行學(xué)習(xí)生活有著推動性作用，也為學(xué)校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語翻譯人才奠定了基礎(chǔ)。

［1］向敏瑜.解構(gòu)主義翻譯觀對大學(xué)英語翻譯教學(xué)的啟示［J］.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報，2009（8）.

［2］王青.“全語言”理論指導(dǎo)下的“整體式”英漢翻譯課堂教學(xué)模式探索［J］.中國成人教育，2009（10）.

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