姜 昱 李亞琳

服裝表演的教育方式對少兒身心健康發(fā)展的影響研究

姜 昱 李亞琳

近兩年來，少兒的精神思想問題和心理問題開始逐漸受到大家的重視。教育大計與師為本，正確的教育方式會對少兒心理產(chǎn)生積極的影響。少兒服裝表演教學(xué)不以傳授高難度的技巧技能來作為重點，更注重的是提高少兒對形體、舞蹈、展示力等方面的興趣與感受，激發(fā)出自己的潛在能力，達到自信心的提升。少兒服裝表演是針對少兒心理生理特點與其相結(jié)合，而產(chǎn)生出固有的教學(xué)特點，使少兒充分理解并發(fā)揮其主動性的學(xué)習(xí)能力，并產(chǎn)生興趣。

服裝表演 少兒教育 心理健康 教學(xué)模式

一、服裝表演的教育方式

（一）什么是服裝表演

服裝表演也被稱之為時裝表演，是把品牌新設(shè)計的服裝，裝飾產(chǎn)品對外公布的一種展現(xiàn)形式，時裝模特需按照設(shè)計師的創(chuàng)作概念穿戴樣品，并在特定場所向觀眾們以演出的形式進行。時裝秀中情感的表達對服裝的個性風(fēng)格和體現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。服裝表演最初起源于商品銷售，目的則為吸引更多人群進行消費，提高新產(chǎn)品的銷量，為商家或廠家增加更多的訂單，提高時裝品牌或設(shè)計師的知名度。

（二）少兒服裝表演的訓(xùn)練及教學(xué)方式

1、形體訓(xùn)練

服裝表演通過更好的形體訓(xùn)練來演示設(shè)計師的創(chuàng)意，通過充滿生命力的整體形象來傳達行走的穿著藝術(shù)。肢體協(xié)調(diào)是服裝表演者的基本要求 ，服裝表演者按照服裝的風(fēng)格和感覺，通過肢體動作的展示達到設(shè)計師及服裝的要求，表現(xiàn)出更高的穿著藝術(shù)。氣質(zhì)，體態(tài)都需要后天的形體訓(xùn)練加以改變和完善。形體的訓(xùn)練是模特的一門必修課，通過對形體的訓(xùn)練來提高表演的效果與駕馭衣服的能力。

2、步態(tài)展示

（1）步態(tài)的訓(xùn)練方式

少兒模特與成人模特的步態(tài)訓(xùn)練大同小異，要有專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)訓(xùn)練，首先要不斷的練習(xí)“走”，保持好正確的行走姿態(tài)，對著鏡子反復(fù)練習(xí)，鏡子中的自己怎樣走能走出感覺，不斷地去調(diào)整姿態(tài)，并且在找到適合自己的走臺風(fēng)格后要準確的記住在舞臺上表演的“臺步”，還要訓(xùn)練對音樂風(fēng)格及節(jié)奏的把握，音樂的感覺及快慢程度直接影響步態(tài)的感覺及節(jié)奏。

（2）步態(tài)訓(xùn)練的作用

步態(tài)練習(xí)可以避免和糾正孩子彎腰駝背的缺點，還可以提高孩子走路姿態(tài)，使孩子養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣，同時還能提高孩子對音樂的理解與感覺，同時可培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)能力。孩子在步態(tài)學(xué)習(xí)中不斷地模仿與感悟，不斷地理解與思考，這將會潛移默化的使孩子運用到學(xué)習(xí)上?？傊綉B(tài)的訓(xùn)練不僅改善孩子形體、行走姿態(tài)，還會陶冶孩子的情操，提升孩子自信心。

3、鏡前表現(xiàn)

（1）教導(dǎo)方式及過程

鏡前展示主要使少兒的心里素質(zhì)，展現(xiàn)力等多方面能力得到提升。根據(jù)不同種類的音樂讓少兒變換不同的面部表情，對音樂的理解能力和表演力得到充分提升。學(xué)習(xí)不同的臺前展示及定點造型，多適用于少兒模特比賽賽事，可以脫穎而出。造型多變也可以充分體現(xiàn)在平面拍攝，可以有多變的造型感，從小抓起，引領(lǐng)時尚。

（2）鏡前表現(xiàn)的作用

鏡頭表現(xiàn)課程中無論是成套動作還是單個動作練習(xí)，要求練習(xí)者根據(jù)音樂所帶來的感覺進入特定的情景，然后在由心理、生理動作而形成一種步調(diào)進行練習(xí)，這樣就能自然而然地進入情境中，和節(jié)奏組成的特定環(huán)境從而完成動作。鏡頭表現(xiàn)的訓(xùn)練不僅培養(yǎng)孩子的表演天賦，提升孩子學(xué)習(xí)表演的積極性，也會大大加強孩子的表現(xiàn)力與自信心，讓孩子養(yǎng)成活潑開朗的性格，有一個健康的性格和心態(tài)。

二、少兒服裝表演對孩子的影響

（一）增強少兒的身體素質(zhì)

首先，服裝表演通過形體訓(xùn)練改善孩子體型的同時，也會增強孩子免疫能力，對孩子身體健康有很大作用，同時可以對孩子的健康成長起促進作用。

（二）對少兒良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

服裝表演這門門表演藝術(shù)活動可以促進孩子人際交流的能力。其次，服裝表演課程會培養(yǎng)孩子的興趣，在興趣的作用下使孩子去堅持自己喜歡的東西，對孩子成長期的性格方面有很多好處。

（三）對少兒審美藝術(shù)感官的培養(yǎng)

服裝表演作為一種以人體動作作為表現(xiàn)性的藝術(shù)活動，是人類審美活動集中一體的體現(xiàn)，是培養(yǎng)少兒審美提升，提高少兒審美能力的有效途徑；更體現(xiàn)出生命的律動，描繪出人類的精神層面，通過表演者生活中的提煉加工，創(chuàng)造出真善美的舞蹈形象，激發(fā)出人們的情感活動，豐富人們的精神世界，使人在產(chǎn)生愉悅心情的同時，凈化人的思想，陶冶人的情操，產(chǎn)生正面教育的效果。

三、結(jié)語

少兒服裝表演可以培養(yǎng)孩子的主動性，使之更主動的獲取學(xué)習(xí)所帶來的興趣。

課程中包括表情神態(tài)、形體動作、心理因素等多種教學(xué)模式，使孩子們強大了出于童心美好的審美感受和創(chuàng)造力。少兒服裝表演用它獨到的教育模式使孩子出于習(xí)慣的本性熱愛世界上一切的美好事物。

少兒服裝表演的教學(xué)模式可以幫助孩子身體協(xié)調(diào)、氣質(zhì)、審美、個人修養(yǎng)等能力得到大幅度的提升。通過科學(xué)、系統(tǒng)、趣味的教學(xué)方法來提高少兒對于服裝表演的興趣與熱愛；給少兒提供多種平臺自我展示，提高自己的表現(xiàn)力，提升少兒的自信心。

沈陽師范大學(xué)）

本文系2016年沈陽師范大學(xué)大學(xué)生科研基金項目，項目編號：W2016025。