◎ 曲奇

天使有特殊需求

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席拉是我的鄰居。大家把孩子從校車上接下來之后都作鳥獸散，只有她還在校車站繼續(xù)等候。她告訴我她還要等兒子本的校車，我脫口而出：“你兒子和女兒上的不是同一個小學(xué)？” 席拉大方地回答：“他上的是Special Needs School（特殊需求學(xué)校）?！?/p>

那一瞬間我特別尷尬，覺得自己無意中戳到了別人的痛處，同時也深感“有特殊需求的孩子”這樣的說法特別人性化——這既體現(xiàn)了對孩子及其父母的尊重，也表明了他們跟普通孩子的區(qū)別。

恰好本的校車到了。這輛校車看上去跟別的校車沒有什么區(qū)別，但是當(dāng)車門打開之后，首先會伸出一個輔助性的斜板裝置，然后有專門的護(hù)送人員把坐在輪椅上的孩子從斜板上慢慢推下來。

我猜測本有可能是盲人、聾啞人或者四肢不健全者，但實(shí)際情況要嚴(yán)重得多。本的眼睛一直緊閉著，他不會說話，不會走路，跟這個世界的交流就是哭以及當(dāng)媽媽撫摸他或者逗他的時候的笑。

通過本，我才有機(jī)會觀察美國教育體系和社會福利體系對于有特殊需求兒童的支持。

有校車每天接送本上學(xué)。雖然本在學(xué)校里究竟能學(xué)到什么，我沒有機(jī)會親眼看見，但在其他孩子上學(xué)的時段，有專業(yè)人士可以負(fù)責(zé)照顧他，這對父母來說已經(jīng)是一種極大的幫助。除此之外，本從出生開始便一直享受非常好的醫(yī)療保障，例如醫(yī)院每隔一段時間就會給他做各種測試。最近本的媽媽告訴我們，醫(yī)生剛簽署文件，確定本“在法律意義上是個盲人”。這個結(jié)論是在持續(xù)做了好幾年的檢查之后才作出的，而且醫(yī)院強(qiáng)調(diào)的是“從法律意義上說是個盲人”。也就是說，承認(rèn)這個孩子可能有光感或者非常模糊的視覺認(rèn)知，這對父母而言也有可能是某種程度的肯定和安慰。

（摘自《深圳商報》）