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        新時期中學(xué)計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究

        2017-11-14 11:05:26辛圣琦
        西部論叢 2017年6期
        關(guān)鍵詞:計算機(jī)學(xué)校課程

        辛圣琦

        摘 要:在新時期形勢下,中學(xué)計算機(jī)教學(xué)呈現(xiàn)出新的面貌,強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣化,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。本文針對中學(xué)計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀,分析教學(xué)過程中存在的一些問題,并探討未來中學(xué)計算機(jī)教育的發(fā)展方向和趨勢,希望能對以后的中學(xué)計算機(jī)教學(xué)有所幫助。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)計算機(jī)教學(xué)發(fā)展趨勢

        一、我國中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

        隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到人們工作與生活的方方面面,計算機(jī)教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的必不可少的一門課程?,F(xiàn)階段,我國中學(xué)學(xué)校大多都開設(shè)了計算機(jī)課程,且學(xué)校的計算機(jī)配套設(shè)施比較完善,這些都有助于計算機(jī)教學(xué)工作的開展。然而,中學(xué)計算機(jī)教育也存在著不少問題,如對計算機(jī)教學(xué)還不夠重視,教學(xué)模式不夠創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容較陳舊等問題。其中,在計算機(jī)教學(xué)工作中,重理論、輕操作現(xiàn)象普遍存在,導(dǎo)致計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)成績高但操作能力差的畸形發(fā)展。因此,如何改進(jìn)中學(xué)計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀,提升中學(xué)生的計算機(jī)綜合應(yīng)用水平,已成為計算機(jī)教學(xué)中的魚待解決的問題。

        二、中學(xué)計算機(jī)教學(xué)存在的主要問題

        1、計算機(jī)教學(xué)未得到充分重視

        現(xiàn)階段,雖然很多中學(xué)學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)課程,但這些學(xué)校只有小部分計算機(jī)教學(xué)開展的有聲有色,其它大部分學(xué)校的計算機(jī)課處于被架空狀態(tài),多數(shù)都是流于形式,為了應(yīng)付檢查。還有,學(xué)校對計算機(jī)課程的不重視,沒有對計算機(jī)教學(xué)制定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn),教師教的好與壞,對他們都沒有什么影響,導(dǎo)致計算機(jī)教師缺乏教學(xué)的積極性。另外,教學(xué)效果無法衡量,教師教學(xué)成績無法得到體現(xiàn),使得計算機(jī)教師在待遇與晉升方面存在諸多問題,間接影響了教學(xué)效果的實現(xiàn)。

        2、計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容滯后性

        計算機(jī)教學(xué)是一門與計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展很緊密的課程,技術(shù)在不斷更新,計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該會有新的變化。然而,我國一些中學(xué)在計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容方面,明顯跟不上時代的發(fā)展。計算機(jī)教學(xué)使用的教材沒有及時更新,導(dǎo)致教授的內(nèi)容與當(dāng)前的計算機(jī)應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)的都是與時代需要不符的計算機(jī)知識。一本教科書使用多年依然不更換的情況屢見不鮮,這樣的問題嚴(yán)重影響教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。

        3、計算機(jī)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

        當(dāng)前學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)工作,迫于應(yīng)試教育的壓力,一些教師不僅縮減學(xué)生正常的上機(jī)時間,致使學(xué)生操作能力的鍛煉不能得到保證,而且在教授知識方面也不重視,只是讓學(xué)生不斷做習(xí)題,學(xué)生成了被動的學(xué)習(xí)機(jī)器。計算機(jī)教學(xué)重在上機(jī)操作,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,而傳統(tǒng)的老師教學(xué)的“灌輸”方式,不僅對計算機(jī)教學(xué)沒有效果,反而阻礙了學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

        4、計算機(jī)教師自身素質(zhì)有待提高

        首先是教師的專業(yè)技能方面,一些教師計算機(jī)專業(yè)知識不強(qiáng),對計算機(jī)科學(xué)的基本理論理解不透徹;其次是教師的教育觀念方面,很多教師的觀念還是比較落后,認(rèn)為計算機(jī)只過是一個輔助教學(xué)的工具,并沒有把計算機(jī)課程當(dāng)做是真正意義上的一門課程來講;最后是教師的教學(xué)手段方面,一部分教師的教學(xué)手段還是比較傳統(tǒng),依舊是教師講學(xué)生聽的形式,進(jìn)行單向式與灌輸式教學(xué),沒有做到教學(xué)方式創(chuàng)新。

        三、未來中學(xué)計算機(jī)教育的發(fā)展方向和趨勢

        1、以創(chuàng)新為方向,改進(jìn)學(xué)校教學(xué)觀念21世紀(jì)的教育必須追求創(chuàng)新,以創(chuàng)新性的思維培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。中學(xué)計算機(jī)教育應(yīng)該適應(yīng)社會與時代的需要,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才作為主要目標(biāo)的。在教學(xué)方式上創(chuàng)新,不斷探索教學(xué)新模式、新方法;在教師評定標(biāo)準(zhǔn)上創(chuàng)新,改善計算機(jī)教師評定標(biāo)準(zhǔn),評定教師教學(xué)能力不再僅僅看學(xué)生成績,要側(cè)重于學(xué)生的實際操作能力;鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上創(chuàng)新,課上不僅僅要提高應(yīng)用的熟練度,也要啟發(fā)學(xué)生在應(yīng)用上進(jìn)行創(chuàng)新或二度創(chuàng)新,等等。

        2、以實踐促教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生實踐能力

        計算機(jī)課程重在上機(jī)操作,所以教師要在學(xué)生理論知識理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多動手操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高應(yīng)用能力。在理論教學(xué)上,運用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),通過教師這種邊講邊演示的教學(xué)方式,加深學(xué)生對知識的理解;在上機(jī)課上,運用獨立研究與小組討論的教學(xué)方法,比如分成3到5個一組的小組形式進(jìn)行討論,帶動學(xué)生去分析問題、解決問題;課下給學(xué)生安排一些探究性課題,有助于知識的鞏固及操作熟練度的增加。

        3、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)比被動接受知識所達(dá)到的效果要好得多。中學(xué)生獨立意識增強(qiáng),對事物強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,教師在教學(xué)上要以學(xué)生為主體,以興趣為導(dǎo)向,利用中學(xué)生個性發(fā)展的積極因素,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,課堂教學(xué)方式要多樣化,不再是教師布置任務(wù)性教學(xué),教師需要負(fù)責(zé)維持課堂紀(jì)律,而要讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),如Word的表格制作,以課表等樣本作為參照,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí);其次,開展班內(nèi)以計算機(jī)應(yīng)用為主體的各種形式的比賽,鼓勵學(xué)生踴躍報名,在比賽中提高計算機(jī)應(yīng)用水平

        4、以教師為主導(dǎo),提高教師綜合水平

        教師作為知識的直接傳授者,教師自身的素質(zhì)水平會直接影響到教學(xué)效果的實現(xiàn),因此,需要提高教師的綜合水平。一方面,教師需要不斷提高自身的文化修養(yǎng),以自己的品行感染學(xué)生,教育學(xué)生,這也是做好教師工作必備的前提條件;另一方面,由于計算機(jī)知識更新很快,所以要求計算機(jī)教師對當(dāng)前計算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況,要有清楚的認(rèn)知,及時更新自己的知識,避免教學(xué)與社會的脫節(jié)。另外,上級教育部門和學(xué)校要定期安排計算機(jī)教師培訓(xùn)工作,使教師具備將理論知識轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的能力,提高教師的教學(xué)水平。

        總之,計算機(jī)技術(shù)日新月異,計算機(jī)教學(xué)也應(yīng)該緊隨其后做出改變,以適應(yīng)當(dāng)前社會對計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展需要。本文通過分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在中學(xué)計算機(jī)教學(xué)過程中,還存在諸如不重視計算機(jī)教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與模式滯后、計算機(jī)教師教學(xué)能力不足等問題,這些問題都魚待解決。因此,本文在最后,分別從學(xué)校、教師以及學(xué)生的角度提出相應(yīng)的應(yīng)對措施:學(xué)校方面,要認(rèn)真分析學(xué)校計算機(jī)教學(xué)存在的問題,并及時改進(jìn)教法,確保計算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行;教師方面,要重視加強(qiáng)計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量,設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案,完善計算機(jī)教學(xué)工作;學(xué)生方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。這樣能夠有效地提高計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量與效率,也有助于中國教育事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)力的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 簡永強(qiáng).淺論中學(xué)計算機(jī)的素質(zhì)教育[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012.

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