張鵬宇+李宏霞

孩子的學習興趣不是與生俱來的，老師后天的培養(yǎng)和引導顯得尤為重要。幼兒園的孩子的特點是年齡小，注意力不能夠長時間集中，對感興趣的事情就聚精會神的去做，不感興趣的事情就完全不在意。如果能夠引起幼兒的求知欲和好奇心，養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方法，對孩子來說一生受益無窮。在從事幼兒園教育的教學實踐過程中，我深刻地領會到激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲是多么重要，它是學好數學的關鍵點。

一、創(chuàng)設自然情境，營造適宜的學習氛圍

在我的教學生涯中有一次偶然的機會，能夠聽一位老師上數學活動，這位老師的年齡處于中年階段，在她的課堂中，她將教室布置成為了一個簡單的購物商場，幼兒和老師分別扮演了顧客和售貨員，這位老師準備了頭飾以及衣服，糖果，文具等，并用PPT顯示出需要“小顧客們”購買的東西。老師扮演售貨員阿姨，拿出錢來讓“小顧客們”分類，從而認識各種面值的錢。通過在這個教學過程中，首先讓我能夠感受到這個情境中輕松愉快的氣氛，其次我感受到幼兒的興趣很高，無論是角色扮演還是在學習認識錢幣方面，學習興趣都非常濃厚，最后我發(fā)現孩子對錢幣的認識速度很快，通過這樣的玩中學的教學效果明顯，孩子們都非常喜歡，積極參與其中，樂在其中。在這一堂數學領域的課中，教師采用了創(chuàng)設情境的方法，教室的布置，PPT的準備，教學用具都給幼兒一種新奇的感覺，“售貨員”“顧客”的頭飾，又讓孩子在角色扮演中體驗了一次這種角色的特點。

二、充分激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲

從學生時代起，多媒體教具就逐漸應用到了實際教學當中，到現在不但中小學都配備了這種教學設施，就連幼兒園也引入了先進的多媒體教學。在平時的教學過程中，幼兒園利用多媒體課件進行課堂教學，可以自行設計教學內容和動畫等，孩子往往會對新鮮的事物感到好奇，從而引發(fā)孩子的求知欲望，這樣才能到達教學目的。

曾經，有一次活動區(qū)游戲時間，在閱讀區(qū)中給孩子們講故事，孩子聽得也十分專注，可是孩子們的反映卻平淡無奇。經過反思，原來孩子們能夠看到書中畫面的很少，書頁本身就有限制。通過這次的事情，我進行了教學調整，我應用了多媒體教具中的實物展臺，將故事書放大，全班小朋友都能看得到，再加上老師在旁邊繪聲繪色地閱讀，時而小蚊子的聲音，時而大老虎的聲音，將故事跌宕起伏的情節(jié)用聲音表現得淋漓盡致?？梢钥吹胶⒆觽兊难劬κ前l(fā)亮的，讀到危險的地方孩子們也跟著緊張，讀到輕松愉快的地方，孩子也忍不住的發(fā)出笑聲來。

從這件事看出，多媒體教學，使幼兒都能看到整個故事書的動態(tài)和圖畫，孩子們對這個事物感到好奇，從圖畫來看，對書中的故事產生了求知的欲望。因此，在數學領域中，可以將所需的材料在多媒體上放大，讓幼兒們都看得到，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，進而才能夠加深幼兒學習的效果。

三、采用游戲方式，使幼兒親身體驗參與其中

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中提到過，要讓孩子在游戲中學習，在學習中體會到游戲的快樂。游戲是孩子們的“天敵”，孩子們天生就被游戲吸引，游戲能夠使課堂變得更加輕松，快樂，讓孩子們找回屬于自己的快樂天地。傳統(tǒng)的課堂以教師為主，教學的過程中過度地依賴教師，導致幼兒和教師之間的互動減少了許多，變得單調，無法引起幼兒的興趣。而在課堂中有了游戲的加入，幼兒的興致高漲，教師不必再做課堂的主人，而是課堂的引導者，要讓孩子們化身為課堂的主力部隊，通過游戲的形式培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣，例如可以把數學活動變成“智勇大闖關”的形式，讓孩子通過自己的努力闖關，解決數學活動中的問題，這樣即讓幼兒體驗了數學活動的樂趣，又增強了幼兒的自信心，這也是我們所提倡的核心素養(yǎng)，全面發(fā)展。而且游戲和活動應用得當，更加能夠培養(yǎng)孩子的學習興趣，盡最大努力的能將孩子的注意力拉回來，這樣在數學游戲上，使孩子的學習積極性能夠長時間的保持下來。例如：在5以內的數的認識中，我會帶著孩子們在操場上做他們最喜歡的球衣粘球游戲，將1～5號的不同顏色的粘球衣分給小朋友，將他們分成幾隊，面對面的站好，在玩的過程中，可以讓一邊的小朋友說說紅隊一共有幾個小朋友？一號是誰？三號小朋友旁邊是幾號？球衣上粘球最多是幾號小朋友？這樣的游戲活動即讓孩子學到了知識又使孩子們感受到了游戲的樂趣，在愉快的學習和游戲氛圍中，使孩子們認識并學會了5以內的數字，它們的“左鄰右舍”也清楚起來。

總體來講，興趣是孩子們最主要、最好的啟蒙老師。只要老師們在教學過程中，對各個環(huán)節(jié)做好計劃，有目標有目的地對孩子的興趣進行培養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓孩子能夠主動積極的參與到學習中來，他們才會感到學習的快樂，也能夠明白學習數學并不是讓人討厭的一件事，才會知道學習數學的樂趣。所以，我們更加要仔細認真地備好每一堂課，要設計新穎，能夠吸引幼兒，多多設計一些有趣味的游戲活動，多多激發(fā)和引導幼兒的興趣，根據孩子不同年齡段的特點，因材施教，將教材了解通透，才能夠更好地提高幼兒學習數學的質量。endprint