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        談怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        2017-11-14 20:35:06葉媛
        都市家教·下半月 2017年9期
        關(guān)鍵詞:烏鴉課文語文

        葉媛

        孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦也曾說過:“只有熱愛是最好的老師?!眱晌粋ト说脑?,都強調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。

        同時,《語文課程標準》也指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是活動的組織者和引導(dǎo)者,教學(xué)中反對傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?!逼淠康木驮谟谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生在自主活動中全面提高語文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。” 我雖非新課程的實施者,但是,教學(xué)中我注重滲透新課程理念,嘗試自主學(xué)習(xí)的探索。做為一名班主任我更應(yīng)該要針對學(xué)生的特點,多方面著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,努力提高學(xué)生的平均素質(zhì),使每個學(xué)生都學(xué)有所得,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

        我在教學(xué)以及班主任工作中很注重“民主,公平”,雖然一年級的孩子還有些懵懂無知,不懂得分辨事情,但我卻根據(jù)每個孩子的特性和特點來培養(yǎng)他們。每次上課,我走進課堂之前都會整理好自己的儀容,調(diào)整好自己的心態(tài),必須是精神飽滿,情緒振作地走進教室,使學(xué)生望之而精神一振,端坐靜盼,從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。從而我根據(jù)小學(xué)生的心理特點,認為在語文教學(xué)中采取的做法有以下幾點:

        一、導(dǎo)入設(shè)疑,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),提高興趣

        質(zhì)疑是孩子的天性,它好像一把打開知識大門的鑰匙。在疑問的驅(qū)使下,孩子們會主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿,并渴望及時解疑。這時,如果老師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿,順從他們的需求,學(xué)生就會自覺而積極地投入學(xué)習(xí),成為主動的學(xué)習(xí)者,反之,則處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),其學(xué)習(xí)效果會受到不同程度的削減。波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握期中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!?/p>

        如:我在教學(xué)《烏鴉喝水》時,我便提出這樣的問題:“烏鴉要怎樣才能喝到水呢?”問題提出后孩子們稍加思考后,爭先恐后的舉手回答:“向瓶中放石子,使水上升,然后就能喝到水了”。如果作為傳統(tǒng)教學(xué)而言,問題就很容易的解決了,但此時我又進一步設(shè)疑:“烏鴉向瓶中放石子,它就一定能喝到水嗎?”問題一出,教室里一片沉寂,隨后,孩子們便討論起來。孩子思維的閘門一下打開了,問題的答案出現(xiàn)了許多:有的說烏鴉能喝到水,有的說烏鴉不能喝到水,有的說烏鴉不一定能喝到水。孩子們一下子分成三派,每派孩子都各抒己見,興趣很高。這樣的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)是不同的。這樣既激發(fā)了孩子的思維,使學(xué)生都能積極主動的參與學(xué)習(xí),活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的思維能力和想象能力,讓孩子們學(xué)懂了這篇課文,學(xué)起來又輕松又快樂!

        二、創(chuàng)設(shè)課堂情景,鼓勵學(xué)生

        孩子作為學(xué)習(xí)的主人,要讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,就必須保證他們擁有自己支配的課堂自學(xué)時間,這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。只有這樣,才能使學(xué)生有安靜地自讀自悟的機會,真正落實從學(xué)習(xí)過程走向知識的體驗,達到自得的效果,所以每天的家庭作業(yè)都會有預(yù)習(xí)這個方面,并在教學(xué)的前幾分鐘讓孩子們在熟悉一下課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

        要讓孩子都能夠參與到課堂,享受課堂的快樂和成功的喜悅。對“學(xué)困生”還要更加照顧,不但要多給他們機會,還要為他們創(chuàng)造成功的條件。如:課堂提問,優(yōu)先考慮其回答力所能及的問題。并且對他們的點滴進步及時予以鼓勵,保護他們的自尊心。

        三、民主平等,讓孩子大膽

        做到民主平等能使學(xué)生思維活躍、求知欲旺盛,敢想、敢說、敢問,樂于發(fā)表意見和建議,勇于大膽創(chuàng)新。我們要尊重學(xué)生的任何發(fā)現(xiàn),認真對待學(xué)生提出的各種問題,既使是看起來十分幼稚的問題,也不能求全責備,更不能指責挖苦。不能抑制、扼殺他們的創(chuàng)新火花,而盡量找出其閃光點,小心呵護他們的創(chuàng)新萌芽。

        四、在活動表演中學(xué)習(xí)

        在語文教學(xué)中,充分運用活動。要盡可能利用它們形象思維優(yōu)勢,通過觀察、言語,描述等活潑生動、趣味性強的形式來激發(fā)孩子的參與愿望,使之樂于投身活動,從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《池塘邊的叫聲》這一課時,我首先請一個孩子來朗讀該課文,然后讓其他孩子來根據(jù)課文中的語言旁白來進行表演,在整個活動中,學(xué)生興趣盎然,調(diào)動起了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,收到了良好的效果。

        五、表揚,尊重

        小學(xué)生都有自己的自尊心、好勝心,都喜歡得到老師的表揚。我在語文教學(xué)過程中,抓住了小學(xué)生心理的這一特點,認真挖掘他們潛在的閃光點,并注意及時的表揚他們,哪怕是微小的進步,都會使他們感覺到老師是公平的、親切的,使他們能夠全面的認識和評價自己,從而增強信心,鼓起上進的勇氣。

        激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,是一個長期的、復(fù)雜的過程,它必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,貫穿于教學(xué)的始終。這便需要我們不斷努力,勇于實踐,才能實現(xiàn)教育的創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新人才,新血液!endprint

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