那年高二，老師抽查《赤壁賦》的背誦情況，全班同學(xué)都低著頭，怕引起老師注意。我是喜歡這種時(shí)刻的，看著前座的她，和她快搭到我課桌上的長(zhǎng)發(fā)，靜靜地發(fā)呆……

“請(qǐng)郭x同學(xué)來(lái)背背我們的《赤壁賦》?！崩蠋熞荒樀娘L(fēng)輕云淡。

坐在前面的姑娘晃了幾下，不情愿地站起身來(lái)，我在心里小聲地說(shuō)了，加油！

背了幾句，姑娘就卡住了，坐在她身后的我是能腦補(bǔ)出她郁悶又可愛的心情的，她的小手，小心地碰了一下同桌的胳臂，同桌卻低著頭，不敢回應(yīng)她。

沉默了幾秒，我直了直身子，小聲地背給她聽，她小聲地跟著重復(fù)。有那么一瞬間，我覺得彼此之間好有默契，居然不用提前約定。

她是個(gè)挺可愛的姑娘，還會(huì)故作思考狀，好像真的是自己在邊背邊思考……

終于，老師忍不住她這樣的磕磕絆絆，“別背了，抄十遍，明天給我。后邊的童鞋，你背！”

我趕緊站起來(lái)，“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下……”便卡在了這里，不是因?yàn)橥讼挛?，只是瞥見同樣站立的她，脖頸處微微發(fā)紅，和輕輕顫動(dòng)的發(fā)尾，我突然決定，這一次，要和這個(gè)呆萌的姑娘一起，罰寫《赤壁賦》。

“老師，我也不會(huì)?！蔽叶⒅蠋熢尞惖难凵?，我知道我撒了謊。

多年后，我回憶起當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，才明白這些出人意料的舉動(dòng)，或許還有絲絲的別樣的情愫在流淌，或許和那些“好感”“喜歡”之類的詞匯有染。

毫無(wú)疑問，我也要罰寫，但意外的是我要寫20遍？為嘛啊？

“你替郭x把那十遍也寫了。”老師笑道。

那樣的笑容明顯是看穿而不揭穿，我愣了幾秒鐘，默默地點(diǎn)頭。我想“默契”這個(gè)詞匯，不僅僅是我努力做老師眼里的好學(xué)生，更是自己心底里看似荒唐的小心思，她作為過(guò)來(lái)人，不壓制且小心地呵護(hù)著。

感謝青春期里，那些同樣可愛的老師們，是你們給了太多少男少女們更曲折更可愛的回憶和心跳。

晚上三節(jié)自習(xí)結(jié)束，還差好幾遍沒寫，前排的她收拾好了書包，準(zhǔn)備回家，笑嘻嘻地問我，還差幾遍？

我沒有說(shuō)話。她卻突然像變魔法般，從袖子里掏出一沓格紙：這是十遍《赤壁賦》，送給你！

我接過(guò)來(lái)，告訴她，回家注意安全。

第二天，如約，交上了20遍的《赤壁賦》，卻一直沒告訴她，我其實(shí)一直都會(huì)背。

當(dāng)天的晚自習(xí)。

“少年，聽我背詩(shī)吧?！惫媚镛D(zhuǎn)過(guò)身，敲了敲后排我的桌子。

“《赤壁賦》這玩意不能算詩(shī)吧？”我撓了撓頭，漫不經(jīng)心地看著眼前只有看書時(shí)，才戴眼鏡的姑娘。

“不是詩(shī)，是什么？草莓嗎？”

“你怎么什么都能聯(lián)系到吃上啊！好吧好吧，你背吧。”

“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁……完了完了……后邊的被我忘了，提醒一下……就一下……再提醒一下……啊，不行……你別笑啊，一笑我就忘了……”姑娘磕磕絆絆背完了。

“怎么說(shuō)呢，以后晚自習(xí)要背書之前，咱能不吃太飽嗎？吃多了，腦子會(huì)笨的?。　?/p>

“額，吃的也不多啊……好了好了，快打鈴了，我自己再背背。待會(huì)課間，你不能走啊，我還要找你。”

鈴聲響起，姑娘抽過(guò)我手中的課本，作了個(gè)鬼臉，轉(zhuǎn)過(guò)身子，默默地背起書來(lái)。

我看著課桌上未解出的數(shù)學(xué)題，又看了看姑娘的背影，便從手邊一摞復(fù)習(xí)資料和課本里，抽出泛黃的語(yǔ)文書，翻到《赤壁賦》，也默默地背起來(lái)，雖然已經(jīng)很熟。

又一個(gè)課間，姑娘還是磕磕絆絆地背不熟，我給她提議了一個(gè)好方法：你可以默寫啊，我可以給你修改啊。

第三節(jié)晚自習(xí)，開始了，姑娘拿出一張雙線32開的格紙，開始默寫……長(zhǎng)舒一口氣后，姑娘回頭看了看后排算物理題的我，又環(huán)顧一圈，看著同學(xué)們都在忙著自己的事，偷偷把那張格紙塞給我。不一會(huì)，格紙又傳回來(lái)了，上邊有一些我畫的勾勾叉叉，最后的空白處，是這樣一行大字：把你語(yǔ)文課本給我，然后再默寫一遍，背著我，就不知道你偷看書了……

姑娘撅著嘴，不情愿地把語(yǔ)文書塞給我，如此反復(fù)，第三篇的默寫我記得只改動(dòng)了一處，這一處，姑娘少寫了三個(gè)字。

我想把改好的《赤壁賦》遞給姑娘，一抬頭，發(fā)現(xiàn)姑娘已經(jīng)抱著我從家?guī)У幕㈩^枕睡著了。這個(gè)虎頭枕是我姐姐做的，本來(lái)我?guī)У綄W(xué)校是想炫耀姐姐手藝的，卻被姑娘霸占。姑娘說(shuō)每天晚自習(xí)睡覺，枕著手臂都麻木了，這個(gè)小老虎，本姑娘征用了。

我看著手表，快下自習(xí)了，看著睡得正香的姑娘，沒忍心打擾，輕輕疊好姑娘剛剛默寫的那篇《赤壁賦》，回過(guò)頭，對(duì)后桌的胖子說(shuō)，等著啊，看看咱倆誰(shuí)先沖出教室。

時(shí)間就這樣過(guò)著，我記得這個(gè)班級(jí)，只有姑娘一人叫自己帥哥，在學(xué)校的每個(gè)相遇的場(chǎng)合，超市、食堂、走廊、回宿舍的路上、去辦公室的路上……每一次姑娘都是燦爛地老遠(yuǎn)就喊：“帥哥，又是你??！”我總會(huì)笑著回復(fù)：“又去買吃的啊……”

“你才就知道吃呢！”

一天晚自習(xí)結(jié)束的鈴聲響起后，姑娘還抱著虎頭枕熟睡中，后桌的我，正被一道物理題虐得難舍難分，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都快走光了。

姑娘敲了敲我的桌子：“唉，回家了。那個(gè)物理作業(yè)不著急嘛，你明天再寫，明天下午給我就行啊，哈哈?！?/p>

我回頭環(huán)顧一周：“哎呦，咱倆還不是最后一對(duì)哦，后邊那倆哥們還沒走呢。我待會(huì)走，你先回家?！?/p>

“那我先走了??？”

“走吧，咱們也不順路啊！”

姑娘慢騰騰收拾了收拾書包，“走了?。　比缓筇咛咛ぬさ刈叱鼋淌?。我望著前桌空空的課桌，呆了好久，然后很快地算出答案，把寫好的物理作業(yè)，塞到姑娘的課桌里，拽起自己的書包，飛奔地沖出教室……

在過(guò)道的拐角處，差點(diǎn)撞到姑娘：“你怎么還沒走??？這么晚了！”

“吃多了，走不動(dòng)??！”然后，從袖子里掏出一個(gè)閃閃發(fā)亮的勺子，“吶，我的御用勺子，我每天都要帶回家，再吃一頓?！?/p>

“回家還要加餐??！可怎么不胖啊?！?/p>

“當(dāng)然不胖啊，要不你背我回家。”

“拉倒吧，背不動(dòng)你。”

“哼！”姑娘把勺子塞進(jìn)嘴里，和我有一句沒一句地走著。

“我送你回家??？”到了該各自回家的路口，我說(shuō)。

“不用了，我家還有好遠(yuǎn)呢?！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)道。

“好，那就明天見。”

“嗯，明天見，記得明天下午把物理作業(yè)給我哦?！?/p>

我看著姑娘向右拐去，在快要拐過(guò)最后一個(gè)路燈時(shí)，姑娘回過(guò)頭，嘴里叼著那個(gè)亮閃閃的勺子，朝她家的方向比劃了兩下，然后，拿下勺子，大聲喊：那邊白色房子的就是我家，有機(jī)會(huì)，一定要來(lái)找我……

幾年以后，我無(wú)意間翻到那篇姑娘默寫的《赤壁賦》，才發(fā)現(xiàn)那篇娟秀的筆體中，唯一的錯(cuò)處，被我補(bǔ)上的那三個(gè)字，正好是“而吾與子之所共適”中的“吾與子”。

高中那年，我們都還不知道“吃貨”這個(gè)詞，也不知道未來(lái)是什么樣子，只知道要考上大學(xué)，才會(huì)有更多的可能。

三節(jié)晚自習(xí)總要趴在虎頭枕上睡上一覺，課間喜歡捂著肚子拽著同桌說(shuō)：好飽好飽……下了自習(xí)一個(gè)人踢踢踏踏走出教室，嘴里還要叼著勺子跟我比劃你家的方向……你是記憶里太遙遠(yuǎn)的故事，讓“吃貨”這樣的形容變成太俗氣的單詞。我曾寫下這段文字，在某個(gè)回憶如昨的夜晚，泣不成聲。

（張曉蘭摘自“知乎日?qǐng)?bào)”）endprint