讓詩詞儲備回歸一種教養(yǎng)

近日，央視播出的《中國詩詞大會》與《朗讀者》在引起收視熱潮的同時(shí)，也帶動了很多人開始重新誦讀古詩詞，關(guān)注古典文化教育，并逐漸渴望“腹有詩書氣自華”的人生。

僅就詩歌、詩詞而言，在任何一個民族的文化中，都是最為精純的部分。好像我們的基礎(chǔ)教育并未忽視這方面的內(nèi)容，教材連篇累牘地介紹《詩經(jīng)》《楚辭》、唐詩宋詞，高考大張旗鼓地考查古詩文默寫。而事實(shí)上，古詩文教育在高考的指揮棒下，早已淪為一種獲取高分的手段，變得功利化，其“賞析”的意義已經(jīng)喪失。

孔子曰：“不學(xué)詩，無以言?！敝袊鴤鹘y(tǒng)文人更是追求詩、書、畫、印的統(tǒng)一。到了民國，古詩文教育也并未失勢，大師如章炳麟、梁啟超、王國維等，能夠在藝術(shù)、文學(xué)和學(xué)術(shù)上取得非凡造詣，養(yǎng)成一種蓄積而不立崖岸的品格，與深厚的古詩文沉淀密不可分。

今天，“熟讀成誦”的意義正在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)，畢竟電腦硬盤和搜索引擎比人的記憶力強(qiáng)大得多。可越是這樣，古詩文背誦這一培養(yǎng)讀書人的傳統(tǒng)辦法越彰顯其價(jià)值。在這樣一個智能化與信息化時(shí)代，人們正在被技術(shù)工具異化著，變得不再獨(dú)立、不再思考、不再去感受其美了。

適合話題：①傳統(tǒng)文化；②注重底蘊(yùn)；③智能化時(shí)代。

速用名言：教養(yǎng)就是習(xí)慣于從最美好的事物中得到滿足而且知道為什么。—范戴克