金英花

（鐵嶺師范高等?？茖W校幼兒園，遼寧鐵嶺 112000）

淺談幼兒感恩教育的現(xiàn)狀和改進方法

金英花

（鐵嶺師范高等?？茖W校幼兒園，遼寧鐵嶺 112000）

幼兒感恩教育是一項德育教育，本文針對現(xiàn)狀改進方法，提高幼兒感恩教育質(zhì)量的有效途徑。

感恩教育方法；活動；分享和環(huán)境

幼兒感恩教育是啟發(fā)和引導幼兒的感恩心，是教育幼兒懂得付出與回報的道理。但目前，由于獨生子女群體的特殊性，中華民族的傳統(tǒng)孝道文化教育在幼兒成長過程中沒有跟上，多數(shù)家長重智輕德，感恩的意識在家長和孩子心中已經(jīng)到了令人擔憂的局面。所以，分析研究幼兒感恩教育是當前形勢下一項重要的教研課題。

1 幼兒感恩教育實際情況整體不佳

1.1 幼兒感恩意識的缺失

幼兒面對衣食無虞的生活條件，不知道感恩的概念，不了解感恩的含義，感恩教育也很少有家長或老師觸及這方面內(nèi)容，幼兒對感恩行為知之甚少，缺乏起碼的常識。一些家長傳輸?shù)亩嗍呛⒆訉懋斒裁础⒆鍪裁?，不知道傳統(tǒng)文化的教育，把傳統(tǒng)理念教育丟失了，這樣的現(xiàn)實的狀況，應當引起教育部門和家長的高度重視。

1.2 家長教育理念的缺陷

現(xiàn)在的家長處處給孩子創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們不愿意讓孩子體驗現(xiàn)實生活的艱辛，不愿意讓孩子了解家長的壓力和艱難，對孩子感恩無要求。長此以往，孩子自然感受不到生活的艱辛，體會不到他人付出的恩情。嬌生慣養(yǎng)和溺愛，在孩子的心靈上埋下了先天不足的種子，這些家庭育人理念上的缺陷一定程度上造就了“冷漠和自私的一代”。

1.3 復雜的社會環(huán)境影響

當今的社會，拜金主義和享樂主義的不良影響范圍廣，家庭經(jīng)濟條件的差異，孩子們的攀比、炫富心理，使他們漠視了身邊寶貴的親情、同學情和師生情。價值的取向，很大程度上也使孩子的感恩意識日趨淡化，看見同班的小朋友坐汽車接送、穿戴名牌，一些經(jīng)濟條件差的幼兒在心里留下了一定的陰影。社會風氣和社會環(huán)境對家長的思想也產(chǎn)生了波動，同時讓他們也對幼兒的教育意識隨波逐流，面對社會現(xiàn)實的心理作用占了上風。

1.4 資質(zhì)不同的幼兒園教育存在差異

當前幼兒園有公辦和個體兩部分組成，面對龐大的市場需求，進入門檻標準不高，在管理上和師資配備上存在較大的差異。對孩子的感恩教育，正規(guī)的幼兒園在課程安排上這方面內(nèi)容也不多，個體幼兒園則都沒有這方面的教材，使幼兒感恩理念在啟蒙階段留下空白。在大中城市正規(guī)幼兒園，感恩教育做得較好，像上海實行的《中幼兒守則》增加了學會感恩條款，填補了這一教育內(nèi)容空白。所以，感恩教育工作，在幼兒園的教學教材制定上，應增加感恩教育內(nèi)容，給孩子的德育發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

2 感恩教育的引導和方法

2.1 幼兒感恩意識的基礎(chǔ)培養(yǎng)

感恩教育的目的是讓幼兒了解感恩過程。學會感恩,要從文明禮貌用語開始，首先學習17個文明用語：“請進、謝謝、老師好、請坐、晚安、對不起、沒關(guān)系”等等，讓幼兒知道孝順父母，懂得孝敬才是感恩。作為教師要因勢利導，隨時啟發(fā)點撥，尤其孩子在使用文明用語的過程中，老師要展開聯(lián)想，例如：“謝謝”的使用，當一個小朋友幫助另一個小朋友搬了一個椅子，被幫助的小朋友應說：謝謝！這時，老師要及時表揚做好事的孩子，同時，說明謝謝與感恩的關(guān)系。如小朋友摔倒了，其他小朋友把他扶起來，啟發(fā)扶人的小朋友現(xiàn)身說法，為什么扶他??？關(guān)愛他人是美德，被扶的小朋友要明白，回報他人應是謝意和感恩。經(jīng)常對孩子們講，假如爺爺奶奶病了誰去照顧啊？教育孩子晚輩伺候長輩是感恩行動，孩子們的照顧是應盡的責任，從而讓孩子真正理解感恩。

2.2 幼兒感恩活動的引導和開展

在日常教學活動中，開辟感恩的課程，通過開展活動和游戲引導幼兒學會感恩。組織幼兒學習感恩的傳統(tǒng)故事,如《跪羊圖》、《烏鴉反哺》、學唱《魯冰花》、《父母親》等孝道歌曲,喚醒幼兒心靈深處的情感,促使幼兒感恩情感的養(yǎng)成。利用重陽節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日,組織開展感恩長輩和老師的活動，指導幼兒做一些賀卡,為父母及長輩唱歌，表達自己的感恩之情。給孩子布置一些特殊的愛心作業(yè),給父母、長輩擁抱、親昵、捶捶背等等。每年開展一次感恩活動，在幼兒園里，向老師敬禮，小朋友團結(jié)拉手跳舞，給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺包餃子等多項活動，通過這些具體的活動,讓幼兒學會愛他（她）人，懂得愛的付出。告訴幼兒感恩是做人的基本素質(zhì)。

2.3 教育幼兒分享感恩的快樂

舉辦幾次集體分享活動，動員家長和小朋友從家里帶來圖書和玩具，一起共同玩樂，把自己的東西分享給別人，享受付出帶來的快樂。小朋友過生日,老師要引導孩子把蛋糕分給全班的幼兒分享。老師和小朋友都會祝福你生日快樂！小朋友們也會把各種小禮物送給過生日小朋友，會給他心靈上留下難忘的印象。老師要說明分享是高興的事。把愛給了別人，也是給了自己，這就是愛的真諦，感恩的源泉。

2.4 教育幼兒懂得感恩的條件

幼兒對感恩的要求和條件，由于年齡原因，理解有限，家長和老師要滲透指導，要用生動的例子進行講解。對父母的感恩是什么？讓孩子體會說感受，父母為什么愛他（她），這是父母的責任。那孩子怎樣回報呢？回報也是孩子的應盡義務，這就是感恩。老師教你知識，是老師的職責和使命。你好好學習，聽話，懂得孝敬父母，尊敬老師，愛小朋友也是應該起碼的條件。告訴孩子真誠待人，別人也會真誠待你。

2.5 教育幼兒感恩始于習慣養(yǎng)成

在日常教學和管理中，老師要善于給幼兒創(chuàng)造一些機會,如擦桌子、掃地、學穿衣服、系鞋帶等勞動，這樣,既鍛煉幼兒做事的能力,又培養(yǎng)幼兒獨立生活。要表揚好的行為，例如，幫小朋友拿東西，幫助他人蓋被，替身體弱小的小朋友搬凳子吃飯等等。對于幼兒出錯要及時給予幫助,告訴出錯的原因，保護幼兒自尊心。要引導幼兒在家里做家務，做小幫手，讓幼兒明白,只有付出才有收獲,從中體會父母的勞動艱辛,在生活點點滴滴中培養(yǎng)幼兒的感恩之心。

2.6 幼兒園與家長、老師聯(lián)手共建感恩的環(huán)境

感恩教育需要好的家庭環(huán)境、幼兒園環(huán)境和社會環(huán)境。雖然幼兒園是教育的主陣地,但還是遠遠不夠的。幼兒生活的區(qū)域是家庭和幼兒園，家庭的影響起到重要因素，父母的言行舉止，孩子是看著聽著，對孩子起著潛移默化的作用，所以家長要注意行為檢點，給孩子做出榜樣，家長要改變重智輕德的思想，充分認識教育的力量。老師更要把良好的自我修養(yǎng)和行動傳給孩子，言傳身教，為人師表，正確指導孩子的行為，把孩子的感恩的心培養(yǎng)出來。這樣孩子才能有利于茁壯成長。

3 感恩教育需要家長的正確理解和參與

（1）幼兒的父母是第一任老師，是生活中接觸最多的人，大人的行為舉止，對幼兒影響很大。所以，文明的言傳身教是每位家長必須注意的準則。父母的素質(zhì)主要表現(xiàn)在，良好的修養(yǎng)，高尚的品格，勤奮的勞動，干凈的生活習慣，接人待物的用語，對尊老愛親的態(tài)度，時刻給幼兒做出標準。健康文明的家庭是在給幼兒做出好的示范和榜樣。不合格父母是使幼兒感到失望和迷茫，在各方面產(chǎn)生負面消極影響。所以，家長的表現(xiàn)與老師共同攜手教育成為關(guān)鍵，事關(guān)幼兒的價值取向，對此，啟蒙階段教育需要老師與家長的溝通和交流。

（2）感恩教育需要家長做的基礎(chǔ)工作。這項工作就是老師要與家長進行協(xié)調(diào)，對家長提出園外教育的要求。及時反映幼兒的家庭表現(xiàn)，了解幼兒在家中的成長情況，發(fā)現(xiàn)家長教育存在錯誤和偏差，及時糾正。大力提倡幼兒在家里實踐教育活動，比如，生活的體驗，自然的接觸，到農(nóng)村、敬老院、市場不同的環(huán)境下，認知社會，講解知識，樹立一些正確的觀念，給幼兒提供淺顯的分辨能力。

（3）感恩教育需要家長率先垂范，做出表率。常言道：父母是孩子最好的老師。在生活當中，家長怎么做，幼兒是看在心里，父母孝敬長輩，給孩子做出樣子，孩子就會模仿，加上家長的鼓勵，幼兒就會對長輩更加尊敬和貼近。逢年過節(jié)，是教育幼兒最好的時機，看望長輩，啟發(fā)幼兒內(nèi)心的想法，埋下感恩的思想種子，給孩子正確的感恩方法及行動。反之，幼兒就會跟隨父母，不聽話，不孝敬老人，甚至發(fā)生令人痛心的事情。

4 感恩教育要避免幾種誤區(qū)

（1）感恩教育要避免單純說教式灌輸。行為靠養(yǎng)成，做一件事勝過說十件。要在生活中培育感恩，公共場所的文明禮貌教育，行為的約束。幼兒乘車時對老人的讓座、在外面對服務行業(yè)人員服務致以感謝、對長輩的愛稱、對老師的禮節(jié)、中華民族傳統(tǒng)文化的學習宣傳等等，都需要長期的教育和積累。

（2）感恩教育絕不能偏離正確方向，幼兒的愛國教育不可缺失。雖然，幼兒不懂什么是思想，但是要知道中國人的概念，老師也要有政治的理念，把愛國愛黨的知識進行傳播教育，介紹中國的成就，教育幼兒當前的美好生活來歷，激發(fā)幼兒的好奇，留下好的印象。

（3）感恩教育不能追求短平快，需要長期的教育。我們國家的幼教事業(yè)關(guān)系到未來接班人的素質(zhì)好壞，沒有良好的道德力量支撐，民族精神是不會長久的。所以，作為一名幼教老師，一定要把孝道文化，感恩教育納入教育教學日程，培育未來一代有知識，更有品德。讓他們健康茁壯成長，將來成為國家發(fā)展的棟梁和人才，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻出力量。

[1] 張秀玲.淺談對幼兒實施感恩教育[J].新課程:教育學術(shù)版,2007,(4):82-83.

[2] 魯華星.淺談幼兒的感恩教育[J].科技致富向?qū)?2010,(9X):234.

[3] 楊新平.淺談幼兒園小班感恩教育[J].教育教學論壇,2013,(14):272.

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1003-2177（2017）10-0057-02

金英花（1976—），女，朝鮮族，遼寧鐵嶺人，本科，畢業(yè)于遼寧師范大學，小學高級教師，研究方向：幼兒感恩教育。