邢旺

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的愛好?！倍岬健白魑摹辈徽撌菍W(xué)生還是教師，都不免有所抵觸或畏懼，三年級(jí)學(xué)生尤其害怕作文。能否攻克這種心理障礙，關(guān)系到作文教學(xué)的成敗。因此，應(yīng)該把作文視為教學(xué)重點(diǎn)加以研究。不難發(fā)現(xiàn)，喜歡成功是學(xué)生的一個(gè)心理特征，如果多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，就能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。抓住學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)時(shí)的豐富體驗(yàn)，就能使學(xué)生產(chǎn)生想寫、想寫好的內(nèi)在動(dòng)力，形成樂寫、會(huì)寫、善寫的良性循環(huán)。

葉圣陶先生指出：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了?！边@說明創(chuàng)作的沖動(dòng)來源于對(duì)生活的熱情，如果下筆前沒有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，沒有心靈的體驗(yàn)，沒有感情的波瀾，就不可能寫出好作文來。因此，教師要在每次中年級(jí)接新班時(shí)，認(rèn)真開展作文教學(xué)，開個(gè)好頭。

一、激發(fā)興趣，成功的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生愛上觀察

如，正巧三月的春雨剛剛下過，就可以布置學(xué)生開始養(yǎng)蠶，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，收集材料，使學(xué)生有話可說，有物可寫。養(yǎng)蠶活動(dòng)能成功激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)樂趣，能積累很多有意思的素材。

1.養(yǎng)蠶前——自主設(shè)計(jì)觀察日記封面，讓學(xué)生由“面”愛上“里”。

為了觀察比較，可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一本屬于自己的觀察記錄本，并個(gè)性化地設(shè)計(jì)不同的名字。如，“點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)蠶日記”，“鳳鳳的蠶兒日記”，還可以用剪貼、繪畫的方式把封面設(shè)計(jì)得多姿多彩。于是，養(yǎng)蠶的熱情由此被點(diǎn)燃，有的學(xué)生找來廢舊的紙盒給蠶安家，有的則給蠶種墊上白紙，學(xué)生會(huì)興致勃勃地開始養(yǎng)蠶。

2.養(yǎng)蠶中——認(rèn)真開展收獲匯報(bào)，由“扶”到“放”，指導(dǎo)觀察。

在《可愛的小動(dòng)物——養(yǎng)蠶》的作文指導(dǎo)課中，教師可以用學(xué)生的養(yǎng)蠶錄象引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順勢(shì)提出：“蠶是什么顏色的？它是怎樣變化的？你和蠶之間有故事嗎？你都有過什么樣的感受？”問題引起學(xué)生的興趣后，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察所得進(jìn)行交流。

3.養(yǎng)蠶后——?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)表平臺(tái)，形成學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主實(shí)踐，愛上觀察。

學(xué)生的觀察日記越寫越好，每個(gè)人都有自己不同的體驗(yàn)和思考?？梢园褜W(xué)生的觀察日記收錄后，編成《小水滴報(bào)》發(fā)表，并圖文并茂地在墻報(bào)展出，在作文講評(píng)課上宣讀，并擇優(yōu)向?qū)W?！凹t領(lǐng)巾廣播站”投稿展播。親身經(jīng)歷的養(yǎng)蠶故事，讓學(xué)生對(duì)生活有了很多不一樣的看法和感受。

二、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，樂于觀察

作文訓(xùn)練是一項(xiàng)語文綜合能力訓(xùn)練，需要觀察、思維、表達(dá)密切配合。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，觀察是人們?cè)鲩L知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。作文是對(duì)客觀事物的反映，只有通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。巴甫洛夫說：“要觀察，觀察，再觀察?！币虼?，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。

1.學(xué)會(huì)有序觀察。

有順序的觀察至關(guān)重要，觀察有序，才能言之有序。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，觀察時(shí)常常處于被動(dòng)地東張西望的狀態(tài)，習(xí)慣東看一眼，西瞄一下，看個(gè)大概。教師在指導(dǎo)觀察時(shí)，可從看圖入手，教給學(xué)生觀察方法。如，從整體到部分，從遠(yuǎn)到近，從上到下，從中間到兩邊，從景到人，等等。先指導(dǎo)學(xué)生觀察靜物，再將學(xué)到的觀察方法運(yùn)用到實(shí)際中，并針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的狀況，及時(shí)給予糾正和引導(dǎo)，然后學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)物體。通過不斷實(shí)踐，反復(fù)糾正，學(xué)生就能有順序地觀察事物，作文也就能做到言之有序。

2.學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)，觀察才具體。

學(xué)會(huì)有序觀察的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，觀察事物越具體越好。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，容易觀察粗略、籠統(tǒng)，往往忽略一些細(xì)小卻重要的細(xì)節(jié)，因此要培養(yǎng)學(xué)生“抓三不落四”的好習(xí)慣。如，同樣是發(fā)豆芽實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩盆相同的豆子放在陽光充足的陽臺(tái)和陰暗潮濕的廚房為什么顏色、長度、粗細(xì)都不一樣。學(xué)生在觀察比較中，發(fā)現(xiàn)原來光合作用會(huì)讓相同的豆子產(chǎn)生不同的變化，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、測(cè)量、分析以及眼、耳、口、鼻、手等多種感官去參與活動(dòng)，捕捉事物的特點(diǎn)，讓觀察更具體。

3.留心生活，主動(dòng)觀察。

學(xué)生作文往往不具體，這是因?yàn)闆]有養(yǎng)成主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。因此，為了讓學(xué)生熱愛觀察，可以訂閱《少年智力畫報(bào)》《小牛頓科學(xué)館》等報(bào)刊，并經(jīng)常組織新聞播報(bào)、“露一手”、親子活動(dòng)、郊游等，使學(xué)生常常會(huì)就一本《奧秘》討論個(gè)不停，會(huì)為了觀察蝸牛分泌的一條白線而深入思考。通過閱讀、自主探究等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察自然，觀察生活，養(yǎng)成自覺、主動(dòng)觀察的好習(xí)慣。

寫好作文的方法雖然多種多樣，但都離不開觀察與思考，離不開對(duì)生活的熱愛和探究。只有學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)觀察，樂于觀察，才能為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。endprint