杜金婷

站在講臺上，看他們在寫作業(yè)，閱讀，禁不住想用內(nèi)心的感覺去評價一下這群孩子。

首先想到的一個詞是：能量。

感覺他們都是一群帶有能量的人，好的孩子能量是流通的，而能量被堵住的孩子就是那些所謂的“后進生”。在此講三個小孩的能量狀態(tài)。

先來看看我們班里最“堵”的那個——MXX，他上課時腿是抖動的，眼神是漂移的，心靈是浮躁的，頭腦是僵化的……所以他寫出的字都是老弱病殘，感覺要散架的，毫無活力和生機。我不知道他是怎么了，他的心靈沒有辦法沉靜，沒有辦法敞開，更不要說去吸收對他毫無吸引力的老師在課堂上講的毫無吸引力的知識了。每次面對他默寫本上的一大堆圓圓蛋，都試圖拯救他，可是，不管我說什么做什么，自己吐沫星子橫飛的談心講道理，自己都要感動哭了的那刻，依然不能動搖他在試卷上畫圓圈的決心。他的生長力仿佛被堵在銅墻鐵壁之中。

他是怎么被堵住的呢？嘗試著和他的家長聯(lián)系。他的母親，很難溝通，是一個控制欲極強的女人，對他動不動就是打就是罵，沒有任何心靈上平等的安慰和溝通，也許就這樣，慢慢的，孩子的生長力就被她這樣打壓在心里，孩子就這樣被堵住了。一個有問題的孩子必然出自一個有問題的家庭，沒有例外。想要改變一個孩子，首先要改變的是家長自身，還有這個家庭的互動方式及家庭系統(tǒng)模式。

再來看看我們班里最“通暢”的那個——HTY，他充滿活力和生機，敢說敢做敢笑敢哭，連眼神中都帶著生命力，他的心靈是開放的，敏感的，具有吸收力的，他極具靈性，一點就通……所有好孩子的特質(zhì)都可以在他身上找到蹤影，這樣的孩子心中的種子已經(jīng)被喚醒，并且用自身強大的生命力健康的生長著。面對他，我總是怕自己的課上的不夠精彩，讓他看出我的尷尬。

我沒有仔細就研究過他的家庭，但是他經(jīng)常會說：“我爸爸都不管我的。”“那小時候呢？”“小時候爸爸經(jīng)常陪我玩?！薄赡苓@就是答案，一個具有智慧的爸爸，小時候給孩子愛和自由，喚醒他生命的種子之后，這個孩子就可以撒手了，他會用自己的力量帶給你不斷的精彩和感動。一個好的家庭是能夠給孩子自由和愛的家庭，在里面孩子可以花枝招展、舒筋活骨的去生長，而不用去懼怕什么。在這樣的家庭中，孩子會朝著自我實現(xiàn)的方向發(fā)展，最終長成一個獨一無二不可代替的自我。

再來看看一個 “半流通”狀態(tài)的——PW，她是個很乖的小女孩，字超級漂亮，以至于我都不好意思在她的作文本上寫評語，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真，作業(yè)一絲不茍，從來沒有拖欠，語文成績能占前五個。但是，她作文質(zhì)量不高，不愛閱讀，悟性不是很好，語文的開放題一般答案不出彩，朗讀不動人……

PW的媽媽經(jīng)常給我打電話詢問孩子的近況，我也如實相告，給她說讓孩子多一點自由的空間，多讀書，要不然這個孩子會后勁不足。但是一次次的聯(lián)系之后，這個孩子的媽媽還是經(jīng)常會問出這樣的問題：“她不按我的來怎么辦？”“我讓她讀的書她不讀怎么辦？她就愛讀那些沒用的科學(xué)書”“她閱讀不好，我給她做閱讀理解題，她不做怎么辦？”……我想說的是，這位媽媽，您對孩子的控制還是過于的多了。您應(yīng)該做的是及時給孩子松綁，要不然這個孩子的能量會更堵?，F(xiàn)在的家長，把自己內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上，在你孩子的成長之路上劃了太多的邊邊框框，想要控制孩子的成長，讓她長成你心目中她的樣子，其實，事實是：越控制，越失序。

希望孩子們的能量都能流通起來，保持開放的心靈，和敏感的吸收性，長成屬于自己生命的樣子。endprint