杜金婷

站在講臺(tái)上，看他們?cè)趯?xiě)作業(yè)，閱讀，禁不住想用內(nèi)心的感覺(jué)去評(píng)價(jià)一下這群孩子。

首先想到的一個(gè)詞是：能量。

感覺(jué)他們都是一群帶有能量的人，好的孩子能量是流通的，而能量被堵住的孩子就是那些所謂的“后進(jìn)生”。在此講三個(gè)小孩的能量狀態(tài)。

先來(lái)看看我們班里最“堵”的那個(gè)——MXX，他上課時(shí)腿是抖動(dòng)的，眼神是漂移的，心靈是浮躁的，頭腦是僵化的……所以他寫(xiě)出的字都是老弱病殘，感覺(jué)要散架的，毫無(wú)活力和生機(jī)。我不知道他是怎么了，他的心靈沒(méi)有辦法沉靜，沒(méi)有辦法敞開(kāi)，更不要說(shuō)去吸收對(duì)他毫無(wú)吸引力的老師在課堂上講的毫無(wú)吸引力的知識(shí)了。每次面對(duì)他默寫(xiě)本上的一大堆圓圓蛋，都試圖拯救他，可是，不管我說(shuō)什么做什么，自己吐沫星子橫飛的談心講道理，自己都要感動(dòng)哭了的那刻，依然不能動(dòng)搖他在試卷上畫(huà)圓圈的決心。他的生長(zhǎng)力仿佛被堵在銅墻鐵壁之中。

他是怎么被堵住的呢？嘗試著和他的家長(zhǎng)聯(lián)系。他的母親，很難溝通，是一個(gè)控制欲極強(qiáng)的女人，對(duì)他動(dòng)不動(dòng)就是打就是罵，沒(méi)有任何心靈上平等的安慰和溝通，也許就這樣，慢慢的，孩子的生長(zhǎng)力就被她這樣打壓在心里，孩子就這樣被堵住了。一個(gè)有問(wèn)題的孩子必然出自一個(gè)有問(wèn)題的家庭，沒(méi)有例外。想要改變一個(gè)孩子，首先要改變的是家長(zhǎng)自身，還有這個(gè)家庭的互動(dòng)方式及家庭系統(tǒng)模式。

再來(lái)看看我們班里最“通暢”的那個(gè)——HTY，他充滿(mǎn)活力和生機(jī)，敢說(shuō)敢做敢笑敢哭，連眼神中都帶著生命力，他的心靈是開(kāi)放的，敏感的，具有吸收力的，他極具靈性，一點(diǎn)就通……所有好孩子的特質(zhì)都可以在他身上找到蹤影，這樣的孩子心中的種子已經(jīng)被喚醒，并且用自身強(qiáng)大的生命力健康的生長(zhǎng)著。面對(duì)他，我總是怕自己的課上的不夠精彩，讓他看出我的尷尬。

我沒(méi)有仔細(xì)就研究過(guò)他的家庭，但是他經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我爸爸都不管我的?！薄澳切r(shí)候呢？”“小時(shí)候爸爸經(jīng)常陪我玩。”……可能這就是答案，一個(gè)具有智慧的爸爸，小時(shí)候給孩子愛(ài)和自由，喚醒他生命的種子之后，這個(gè)孩子就可以撒手了，他會(huì)用自己的力量帶給你不斷的精彩和感動(dòng)。一個(gè)好的家庭是能夠給孩子自由和愛(ài)的家庭，在里面孩子可以花枝招展、舒筋活骨的去生長(zhǎng)，而不用去懼怕什么。在這樣的家庭中，孩子會(huì)朝著自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展，最終長(zhǎng)成一個(gè)獨(dú)一無(wú)二不可代替的自我。

再來(lái)看看一個(gè) “半流通”狀態(tài)的——PW，她是個(gè)很乖的小女孩，字超級(jí)漂亮，以至于我都不好意思在她的作文本上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍，從來(lái)沒(méi)有拖欠，語(yǔ)文成績(jī)能占前五個(gè)。但是，她作文質(zhì)量不高，不愛(ài)閱讀，悟性不是很好，語(yǔ)文的開(kāi)放題一般答案不出彩，朗讀不動(dòng)人……

PW的媽媽經(jīng)常給我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的近況，我也如實(shí)相告，給她說(shuō)讓孩子多一點(diǎn)自由的空間，多讀書(shū)，要不然這個(gè)孩子會(huì)后勁不足。但是一次次的聯(lián)系之后，這個(gè)孩子的媽媽還是經(jīng)常會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題：“她不按我的來(lái)怎么辦？”“我讓她讀的書(shū)她不讀怎么辦？她就愛(ài)讀那些沒(méi)用的科學(xué)書(shū)”“她閱讀不好，我給她做閱讀理解題，她不做怎么辦？”……我想說(shuō)的是，這位媽媽?zhuān)鷮?duì)孩子的控制還是過(guò)于的多了。您應(yīng)該做的是及時(shí)給孩子松綁，要不然這個(gè)孩子的能量會(huì)更堵?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，把自己內(nèi)心的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上，在你孩子的成長(zhǎng)之路上劃了太多的邊邊框框，想要控制孩子的成長(zhǎng)，讓她長(zhǎng)成你心目中她的樣子，其實(shí)，事實(shí)是：越控制，越失序。

希望孩子們的能量都能流通起來(lái)，保持開(kāi)放的心靈，和敏感的吸收性，長(zhǎng)成屬于自己生命的樣子。endprint