贛榆區(qū)新城實驗小學(xué) 成玉華

“百貨攤”

贛榆區(qū)新城實驗小學(xué) 成玉華

佩昆長得帥，跟他沒有“正形”的舉止不太相符，與他的“百貨攤”更不相配，但他的確每天都在擺著“百貨攤”！

他每天都很忙，忙得書本外套鉛筆刨刀擺滿了他座位周圍的“一畝三分地”，我溫言相勸他收拾過，親手幫他收拾過，動員同學(xué)幫助他清理過，但也只“凈”得一時，“臟亂”依然持久……

對于這個“攤”我愁過煩過無奈過，但最終都寬慰自己：他是個孩子，正行走在改變及長大的路上！

這天第一節(jié)又是語文課，師生問好后，連接好電腦，看到佩昆并沒很好地落座，而是彎著身子在忙著什么，我忽發(fā)奇想，邊往他那走邊說：“孩子們，我想告訴你們，其實，任何事情都可以寫成一段話的，我現(xiàn)在就來‘寫’段話給你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不過我已經(jīng)寫在了心里，現(xiàn)在念給你們聽！”

孩子們變得很安靜，一起盯著走向佩昆的我！正在忙碌著的佩昆察覺了我，直起了腰，看著我訕笑著，兩腿分得很開地站在“百貨攤”之中。

“佩昆，你也聽好！”

“好！”他向我點頭。

“嗯，大家都聽好，老師要開始念了！”我清清喉嚨，慢條斯理地說，“今天，我來上課，又見到了那個熟悉的‘百貨攤’，攤子上的東西可真多呀！有沒拉拉鏈張著‘大口’的書包，有已經(jīng)破了封面的書，有已經(jīng)卷成了一個筒子的練習(xí)本，鉛筆，彩水筆就躺在文具盒的周圍，還有幾件衣服橫七豎八地鋪在地上，袖子上還有鉛筆屑……，我想這個‘百貨攤’應(yīng)該整理下了！”

說完，我問：“老師這段話寫得好嗎？”

“好！”孩子們拍起了小手。

“你們看，寫一段話，只需要把你看到的印象最深的場景寫下來就成了！”我轉(zhuǎn)頭：“佩昆，感謝你的‘百貨攤’讓老師寫成了一段話！不過這樣的‘百貨攤’我真的不喜歡，這畢竟是學(xué)習(xí)的地方，再說就是擺攤，人家的攤位也是物品擺放有序的！對吧？”

佩昆手撓著頭，向我點了點頭。然后我們就上課了。

第三節(jié)課，我剛走進(jìn)教室，還沒整理好秩序進(jìn)行師生問好，佩昆就一下子沖上來：“老師，你看，我的‘百貨攤’的東西少很多了！”

瞧過去，果然！我表揚了他：“嗯，百貨攤的‘貨’是下架了不少，值得表揚，不過我希望你還是早日‘收攤’，把學(xué)習(xí)這項事業(yè)早些開張了吧！”

孩子們都笑了，佩昆也笑了：“行，老師，我早點收攤！”

我們又都笑開了……