章理智

【摘要】高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地有利于提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新技能，本文簡(jiǎn)述目前高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問題，并分析其原因，最后提出相關(guān)解決建議。

【關(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì)電算化 專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

高職教育改革突出全面性人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作并重，要求學(xué)生通過基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，能夠熟練企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)作模式。專業(yè)實(shí)訓(xùn)是鍛煉學(xué)生操作能力的重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改革。

一、目前高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)狀況

近年高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)發(fā)展迅速，社會(huì)人才需求量猛增，但由于其專業(yè)性質(zhì)與內(nèi)容的特殊性，導(dǎo)致建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地面臨嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)。不論是場(chǎng)地資金問題還是師資等問題，都限制其發(fā)展，根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況，總結(jié)出以下幾個(gè)問題：

1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題，突出表現(xiàn)為資金單一化，建設(shè)和維修成本高，場(chǎng)地利用率低，教學(xué)設(shè)施數(shù)量和總值不高。學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的情況下，擁有較強(qiáng)的動(dòng)手和實(shí)踐能力是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的基本特征，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本要求。目前高職院校建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的資金主要包括有財(cái)政撥款和院校自籌資金，企業(yè)合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量較少，參與度不足。與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距，國(guó)外的職業(yè)教育與企業(yè)進(jìn)行深度合作，企業(yè)在實(shí)訓(xùn)方面起到引領(lǐng)作用。熟練會(huì)計(jì)電算化和掌握辦公自動(dòng)化技能是現(xiàn)代企業(yè)招聘會(huì)計(jì)人才的基本要求。學(xué)生在校期間培養(yǎng)其基本技能，使其成為復(fù)合型人才，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家大力倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，小微企業(yè)數(shù)量大增，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求量大幅上漲。高職院校強(qiáng)化創(chuàng)新教育，伴隨學(xué)生規(guī)模增加要求加大實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模建設(shè)，然而會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成本一直居高不下，電腦硬件設(shè)施和相關(guān)財(cái)務(wù)軟件總值累積動(dòng)輒幾十萬，相關(guān)建設(shè)資金累積盡達(dá)上百萬元，再加上人員場(chǎng)地等等。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí)理論性進(jìn)行課程體系設(shè)置，大一時(shí)期先進(jìn)行會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)，電算化專業(yè)在大二或者大三時(shí)期進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地限制性地使用，同時(shí)也存在一個(gè)問題就是在校期間學(xué)習(xí)使用的財(cái)務(wù)軟件，與進(jìn)入企業(yè)使用的軟件不同。軟件市場(chǎng)種類多更新快，學(xué)校用于教學(xué)的軟件跟新速度較慢。并且由于企業(yè)較少參與到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)基地在寒暑假期間空置，不利于資源有效利用。

2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題，突出表現(xiàn)為基地不集中、過于分散，企業(yè)參與度不高，不能提供連續(xù)性實(shí)操訓(xùn)練，同時(shí)，具有雙師型能力的教師較少，實(shí)踐能力不足，在校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)弱。一般企業(yè)能容納的實(shí)習(xí)生較少，不能實(shí)現(xiàn)集中實(shí)訓(xùn)。建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)室的主要目的是提供學(xué)生定崗實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠接觸真實(shí)會(huì)計(jì)工作，了解工作性質(zhì)，明確崗位職責(zé)。會(huì)計(jì)工作直接涉及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)問題，甚至?xí)P(guān)聯(lián)到機(jī)密資料和信息，大部分企業(yè)不愿意讓實(shí)習(xí)學(xué)生參與，造成校外實(shí)習(xí)效果不理想。高職會(huì)計(jì)教師具有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，有些教師甚至沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，僅具有理論知識(shí)，在對(duì)接企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)指導(dǎo)能力和經(jīng)驗(yàn)不足，形成企業(yè)在實(shí)習(xí)生的參與度較低。

二、高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在問題

通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查及實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)地調(diào)研之后，分析發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致上文所列的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困境的原因大致有以下幾點(diǎn)：

1、政府及相關(guān)教育部門經(jīng)費(fèi)有限。實(shí)訓(xùn)室投資資金是建設(shè)的重要支撐，如果沒有足夠的資金來源是難以滿足實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求的，然而會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)硬件，實(shí)訓(xùn)室是會(huì)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)依托。實(shí)訓(xùn)室規(guī)模場(chǎng)地不到位的同時(shí)大部分高職院校的實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施也不齊全。由于經(jīng)費(fèi)問題，較少有高職院校會(huì)及時(shí)更新計(jì)算機(jī)及相關(guān)會(huì)計(jì)軟件設(shè)備。同時(shí)由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源共享不到位，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的資源浪費(fèi)，一方面是獨(dú)立建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室獨(dú)自使用，就算是同一所院校的實(shí)訓(xùn)室資源也不能共享，另一方面就是同一片區(qū)的高校實(shí)訓(xùn)室資源也是各自分離。

2、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)多于綜合實(shí)訓(xùn)室。各個(gè)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)置，一般先開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程，然后是稅收、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)核心課程，最后是審計(jì)、管理等課程。相對(duì)應(yīng)的會(huì)建設(shè)較多的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地，主要是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、稅收會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等等，然而單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室的功能單一，資源不能充分利用，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。這就要求高職院校在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室時(shí)給予更多的支持，致力于建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)室，充分服務(wù)于教育教學(xué)。

3、校企合作力度弱，企業(yè)參與熱情不高。目前，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室以學(xué)校自建為主，校企共同建設(shè)較少。教育部倡導(dǎo)通過多種途徑改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)參與度低的原因可以歸納為兩個(gè)方面，一是由于財(cái)務(wù)信息涉及企業(yè)機(jī)密，企業(yè)擔(dān)心若發(fā)生財(cái)務(wù)信息泄露的狀況會(huì)給企業(yè)帶來不必要的麻煩，二是企業(yè)與學(xué)校之間如何實(shí)現(xiàn)共贏。在校學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、工作熱情高、薪資待遇要求不高，能夠給企業(yè)帶來更多優(yōu)秀的人力資源。同時(shí)學(xué)校也可以擁有更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。但是學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感差、工作意識(shí)低、流動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)校管理不足，甚至有的是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后就不再參與管理。致使校企合作達(dá)不到應(yīng)有的效果，企業(yè)參與熱情不高。

4、教師綜合素質(zhì)需提高、師資力量建設(shè)任重道遠(yuǎn)。高職院校提倡“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，但是專職教師理論水平高、實(shí)踐操作能力不足，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)師資結(jié)構(gòu)不合理，需要進(jìn)一步提高整體隊(duì)伍素質(zhì)。從整體上來說，由于師資的薄弱、缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理工作有些力不從心，無法真正做到滿足企業(yè)的用人需要，致使實(shí)訓(xùn)鍛煉僅僅流于形式。

三、通過上文了解到高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，經(jīng)分析問題出現(xiàn)的原因，提出以下幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范化管理。通過校內(nèi)、校外兩方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室規(guī)范化管理，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的功能。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室管理方面，不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)等功能，還應(yīng)直接納入院系管理。定期開展研究工作，落實(shí)考核制度，按時(shí)更新工作目標(biāo)，不斷健全實(shí)訓(xùn)室管理制度。校外實(shí)訓(xùn)室管理方面，需要較強(qiáng)校企合作交流，完善合作管理運(yùn)行機(jī)制，可以通過完善相關(guān)管理文件，明確是實(shí)訓(xùn)中學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)，以及企業(yè)參與的程度，以合作共贏為前提，實(shí)現(xiàn)雙方利益最大化。

2、提高創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新能力是經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職教育所希望培養(yǎng)的能力之一，企業(yè)要發(fā)展必須具有創(chuàng)新意識(shí)，通過校企合作聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)需要的創(chuàng)新型人才。將研發(fā)思維及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念帶入實(shí)訓(xùn)室，建立全方位深層次的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

3、合理定位實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)校企合作實(shí)現(xiàn)共贏。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，明確社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才所具備的工作能力，合理安排校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)過程中按照社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)變化定期更新教學(xué)計(jì)劃，真正提高實(shí)訓(xùn)效果。加強(qiáng)校企合作雙方信息交流，及時(shí)反饋信息，并且企業(yè)積極參與到人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)制定中。在企業(yè)的大力支持下，根據(jù)社會(huì)會(huì)計(jì)人才能力需求及企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，定向培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和操作能力。使高職院校的學(xué)生具備適應(yīng)中小企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的能力，掌握會(huì)計(jì)基本能力，能過勝任工作崗位。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的功能，為后期學(xué)生的就業(yè)提供較高的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的教師。教師的能力決定了學(xué)生的能力。在校企合作的人才培養(yǎng)模式下，教師不僅要求具有較高的理論水平還要求具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)社會(huì)實(shí)踐能力不足的教師可以定期安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高其能力。同時(shí)，高職院?？梢源蚱茖Ｂ毥處煹哪Ｊ剑槍?duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師實(shí)行“引進(jìn)來”的模式。也就是企業(yè)的會(huì)計(jì)人員到學(xué)校傳授專業(yè)知識(shí)，只要其具備專業(yè)知識(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，這樣有助于校企合作更深層次地培養(yǎng)企業(yè)需求的人才，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。endprint