羅凱

作為一門綜合性藝術(shù)，微電影整合了文學(xué)、音樂、舞美、傳媒等藝術(shù)，融合了攝像、錄音、剪輯等多項(xiàng)現(xiàn)代技術(shù)，融入了身邊最動人的社會生活元素，已成為廣大青少年所喜愛的一種藝術(shù)形式。2015年秋，學(xué)校決定開設(shè)選修課，實(shí)行走班制，向廣大教師征集具有一定創(chuàng)新性的特色校本課程。我是學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)的老師，同時(shí)負(fù)責(zé)校園電視臺，對攝影器材和相關(guān)知識有比較深入的了解，也組織過校內(nèi)大型活動的直播錄播，曾策劃并制作了多期校園電視節(jié)目，指導(dǎo)過兩部校園微電影的攝制。鑒于此，我向?qū)W校提交了校本課程《微電影拍攝與制作》。

定位與準(zhǔn)備

分析學(xué)情，確立目標(biāo)。我以前曾指導(dǎo)過學(xué)校廣電部（學(xué)生社團(tuán)）的學(xué)生拍攝過校園微電影，這些學(xué)生是經(jīng)過認(rèn)真選拔，大多對此有著濃厚的興趣，并都有一定的基礎(chǔ)。如今，《微電影拍攝與制作》作為面向全校學(xué)生的選修課，學(xué)生的基礎(chǔ)不一，鑒于此，我依據(jù)學(xué)情合理確定教學(xué)目標(biāo)。

在知識能力方面，讓學(xué)生了解電影及微電影的發(fā)展歷程，學(xué)會編寫劇本的方法與格式，掌握攝影器材的基本使用，掌握電影構(gòu)圖的基本理論，了解用鏡頭敘事的基本原則，掌握后期剪輯與合成視頻的方法。在情感態(tài)度方面，旨在提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮學(xué)生的個性和特長。

量身定制，購買器材。由于校園電視臺有一整套較為專業(yè)的設(shè)備，但數(shù)量較少，為了能讓所有同學(xué)都有足夠的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)校新購置的器材主要是入門級單反和家用級攝像機(jī)。其中，單反相機(jī)6臺，攝像機(jī)6臺，三腳架5套，非線性編輯機(jī)10臺。為了讓學(xué)生開拓視野，學(xué)校還購買了軌道車和移動LED燈光等輔助設(shè)備，后期還購置了一臺大疆無人機(jī)。

因材施教，靈活運(yùn)用。根據(jù)學(xué)情實(shí)施分層教學(xué)，如將學(xué)生分為側(cè)重前期編導(dǎo)拍攝和側(cè)重后期編輯制作兩個方向，有針對性地進(jìn)行集中或個別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)其不足，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。

嘗試與創(chuàng)造

基礎(chǔ)先行，循序漸進(jìn)。由于學(xué)生在專業(yè)的電影拍攝與制作方面幾乎都是空白，甚至很多學(xué)生都沒有碰過單反相機(jī)或攝像機(jī)，因此在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我遵循基礎(chǔ)先行、循序漸進(jìn)的原則，并對課程作了如下安排：首先讓學(xué)生了解微電影的定義、微電影的特征、微電影的分類、微電影發(fā)展趨勢等基本知識，然后對學(xué)生進(jìn)行主題為“你眼中的微電影”的座談。根據(jù)學(xué)生的理解，我把反饋回來的信息進(jìn)行整理，然后讓學(xué)生進(jìn)行微電影鑒賞，包括影視鑒賞基礎(chǔ)、微電影鑒賞指導(dǎo)、微電影佳作欣賞，并對學(xué)生反饋的信息結(jié)合影片進(jìn)行點(diǎn)評；然后講授相機(jī)、攝像機(jī)的使用方法，構(gòu)圖的基本原理，推拉搖移跟等拍攝技巧，講鏡頭之間的銜接與切換等電影拍攝的技巧與方法；最后講電影的后期合成與制作。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中入門，在活動體驗(yàn)中發(fā)展自我，在創(chuàng)新實(shí)踐中升華自我。

分組合作，初步嘗試。在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的同時(shí)，將活動體驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐融合起來，讓理論知識在初步嘗試中顯現(xiàn)。我給學(xué)生布置了一個關(guān)于學(xué)校專題片拍攝的作業(yè)，并將學(xué)生進(jìn)行分組，每個人都要扮演不同的角色，發(fā)揮不同的作用。負(fù)責(zé)攝像的同學(xué)在校園練習(xí)拍攝技巧，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中的精彩瞬間；負(fù)責(zé)劇本編寫的同學(xué)練習(xí)劇本的編寫技巧；負(fù)責(zé)后期的同學(xué)熟悉后期編輯制作的方法與步驟。

集中展示，取長補(bǔ)短。在期中時(shí)，以小組形式提交作品，然后對各組拍攝的作品進(jìn)行集中展示，并評出名次。在展示中，大家一起分享拍攝技巧，分析在拍攝過程中遇到的問題，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

他們在拍攝的過程中感受到了快樂，也體會了艱辛。有的小組為了拍攝日落時(shí)的場景，不惜連續(xù)幾天在同一時(shí)間同一場地進(jìn)行拍攝；有的小組為了拍攝一組乞討鏡頭，甚至將自己的舊衣服撕破，還到音樂組借來二胡，營造凄涼的氛圍；有的小組為了有比較好的聲效，連續(xù)幾周利用周末休息時(shí)間到學(xué)校電視臺加班錄制配音……

收獲與成長

課程從整個教學(xué)安排上看，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，主要以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，將理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來，能夠真正體現(xiàn)選修課程標(biāo)準(zhǔn)的核心精神。

學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到了提升。在節(jié)目制作過程中，學(xué)生學(xué)會了分鏡頭腳本的寫作、攝像的技術(shù)和電影制作的知識。學(xué)生參與到劇本的創(chuàng)作、分鏡頭腳本、編輯、導(dǎo)演、表演、拍攝、剪輯、配樂等工作，促進(jìn)了語文、音樂、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了其綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。學(xué)校電視臺有攝像機(jī)、三腳架、話筒、調(diào)音臺、提詞器、特技臺、視頻采集卡、視頻編輯機(jī)，而且每年都招收專門的記者、主持人、攝影師、后期編輯等，鍛煉了一批批學(xué)生，但由于電視臺規(guī)模的限制，參與的人數(shù)較少。在實(shí)行選修課之后，我充分運(yùn)用微電影班的學(xué)生，讓他們參與到電視臺的日常工作，不僅圓滿完成了電視臺的日常工作，還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓更多的學(xué)生學(xué)到了知識。

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識得到增強(qiáng)。由于微電影拍攝是一件極其需要團(tuán)隊(duì)合作的事情，一個劇組往往包含各種各樣的分工。我模擬劇組，將同學(xué)們分成4個小組，再由組長在組內(nèi)進(jìn)行分工。小組合作強(qiáng)調(diào)每一個成員要有善于合作的心態(tài)，要懂得一部電影的最終完成離不開每一個人的努力，樹立只有集體和諧，配合默契，才能成功的觀念。微電影制作的各個環(huán)節(jié)緊密相連，臺前幕后必須各負(fù)其責(zé)，每個人的工作責(zé)任感得到了培養(yǎng)，增強(qiáng)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。在拍攝過程中要和隊(duì)友、同學(xué)甚至其他陌生人進(jìn)行交流，提升了學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力。有一個小組想拍一部介紹學(xué)校食堂的短片，但他們性格都比較內(nèi)向，不太善于同別人交流，可是在后期拍攝過程中，他們敢于突破膽怯心理，與食堂的管理員和廚師溝通，拍攝到了所需要的鏡頭。

在教學(xué)的過程中，我也得到了專業(yè)上的成長。根據(jù)這門課程的特點(diǎn)，需要學(xué)生有一定的審美趣味。作為教師，也需要我在教學(xué)過程中努力用趣味高尚的審美感染學(xué)生，引導(dǎo)他們在光、色、聲、影中探索電影的奧妙，用真善美的審美理念影響學(xué)生。

作為一門年輕學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)探索才剛起步，值得思考的問題仍有很多，微電影要尋求更大的發(fā)展空間，除了相關(guān)學(xué)科知識的支持，更需要我們教師對教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過程的思考和探索，啟發(fā)學(xué)生心智、陶冶情操、完善品格。

（責(zé)任編輯 徐世兵）endprint