朱國銳

近年來，江蘇省灌云縣緊緊圍繞“建、管、學、用”相結合的思路，不斷探索創(chuàng)新遠程教育學用工作形式，強化學用效果。

一是推行“遠教+專家”模式，提高學習效果。從縣農業(yè)、畜牧、科技等部門抽調業(yè)務能力強、具有農村工作經驗的人員組成遠教專家服務團，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委根據本地實際統(tǒng)一組織部署，通過典型示范來增強學習的實效性。同時，定期為農村經濟骨干和專業(yè)大戶提供市場供求信息和技術輔導。

二是推行“遠教+農戶”模式，擴大受眾范圍。根據黨員群眾的實際需求，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委牽頭，遠教站點組織落實，將各村有較強致富能力的種養(yǎng)殖大戶發(fā)展成遠教示范戶，并將其致富經驗傳授給當地群眾。同時，將設施栽培、蔬菜種植及畜牧養(yǎng)殖等農業(yè)實用技術刻錄成DVD，分發(fā)給黨員群眾，鼓勵其利用自家的媒體設備自助收看學習，擴大培訓覆蓋面。

三是推行“遠教+協(xié)會”模式，延伸遠教觸角。將遠教站點明確為專業(yè)協(xié)會活動室，采取站點牽頭、協(xié)會組織的方式定期組織協(xié)會會員開展技術培訓。每個站點的管理員由駐村干部或大學生村官擔任，利用遠教平臺下載專業(yè)課件來指導專業(yè)協(xié)會，實現站點資源優(yōu)勢與協(xié)會管理、技術等優(yōu)勢的有機結合。

四是推行“遠教+基地”模式，拓展致富渠道。各遠教站點或在本村選擇種養(yǎng)產業(yè)發(fā)展比較集中成型的地塊，組織經營者聯合建立遠教示范基地，或直接依托涉農企業(yè)、現代產業(yè)園區(qū)建立遠教示范基地，使遠教學有場所，實現學用有機結合。