蔣冠周

高職院校勤工助學(xué)模擬公司化運(yùn)營探索研究
——以廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

蔣冠周

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代背景下，探索高職院校勤工助學(xué)模擬公司化運(yùn)營，將勤工助學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，為參加勤工助學(xué)的學(xué)生搭建參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，有效拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略意識(shí)，有效發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功能，實(shí)現(xiàn)助困與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施幫扶的重大舉措。

高職院校開展勤工助學(xué)活動(dòng)，可以讓部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在課余時(shí)間通過腦力或體力勞動(dòng)，賺取學(xué)費(fèi)和生活補(bǔ)貼，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。同時(shí)，學(xué)生在工作中鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，有效提升自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，為將來的求職就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)勤工助學(xué)模式分析

傳統(tǒng)的勤工助學(xué)模式主要是作為一種對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的配套措施，由學(xué)院出資，提供一些服務(wù)型、勞動(dòng)型的工作崗位，例如飯?zhí)们鍧崋T、圖書館管理員、行政助理等。大部分崗位都屬于單一性、重復(fù)性、基礎(chǔ)性的勞務(wù)工作，往往是只能單純地增加學(xué)生的收人，不能很好地提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

同時(shí)，學(xué)院提供的崗位數(shù)量不足以覆蓋所有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，剩下的學(xué)生也有著強(qiáng)烈的工作需求。例如在廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2016年共有1859位家庭經(jīng)濟(jì)困難生，占全院學(xué)生總數(shù)的26%，而由學(xué)院提供的勤工助學(xué)崗位才399個(gè)，只能覆蓋21.46%的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

此外，勤工助學(xué)工作的開展主要由學(xué)院所設(shè)置的行政部門負(fù)責(zé)，學(xué)生參與管理的深度不夠，導(dǎo)致缺乏參與勤工助學(xué)自我管理的積極性和主動(dòng)性。

勤工助學(xué)模擬公司化運(yùn)營意義

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代背景下，探索高職院校勤工助學(xué)模擬公司化運(yùn)營，將勤工助學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，為參加勤工助學(xué)的學(xué)生搭建參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，通過模擬企業(yè)的戰(zhàn)略制定、財(cái)務(wù)管理、人員管理和經(jīng)營決策等運(yùn)營行為，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)注冊(cè)成立到運(yùn)作管理的整體流程，培養(yǎng)學(xué)生樹立全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略意識(shí)，充分發(fā)揮勤工助學(xué)的育人功能，實(shí)現(xiàn)助困與培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

勤工助學(xué)模擬公司化運(yùn)營方案

整合資源，籌建公司。廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有399個(gè)勤工崗位，涉及圖書館管理、網(wǎng)絡(luò)管理、課室管理、飯?zhí)霉芾?、宣傳管理等工作。通過資源整合，成立廣東建院勤工助學(xué)管理總公司（模擬），然后把用工數(shù)量較大的崗位整合到一個(gè)分公司中，共設(shè)有信息科技有限公司、圖書館運(yùn)營管理有限公司、校園文化傳播有限公司、勞務(wù)派遣有限公司、物業(yè)管理有限公司（衛(wèi)生保潔、場(chǎng)地管理、校園安保三個(gè)分公司）等5個(gè)子公司和3個(gè)分公司。最后，把剩余的零散崗位按工作性質(zhì)相近原則歸口到對(duì)應(yīng)的子公司或分公司中。

各公司設(shè)總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)各一名，學(xué)生通過校內(nèi)競(jìng)聘上崗，并圍繞公司的主營業(yè)務(wù)獨(dú)立開展工作，具體安排如下：廣東建院勤工助學(xué)管理總公司——負(fù)責(zé)監(jiān)督、管理與統(tǒng)籌下設(shè)公司的工作，定期召開年會(huì)并考核各公司業(yè)務(wù)開展情況；圖書館運(yùn)營管理有限公司——負(fù)責(zé)圖書館日常運(yùn)營的各項(xiàng)工作，例如圖書借閱、周末值班、采編等；校園文化傳播有限公司——負(fù)責(zé)廣播站、書報(bào)欄的宣傳管理工作，并配合學(xué)院宣傳部開展相關(guān)工作；信息科技有限公司——負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)、電腦機(jī)房、多媒體課室的維護(hù)與管理等；勞務(wù)派遣有限公司——負(fù)責(zé)各系及各處室行政性事務(wù)工作的輔助用工、臨時(shí)用工及義務(wù)工管理。例如各系輔導(dǎo)員助理、各部門的資料整理等。

物業(yè)管理有限公司，下設(shè)：

1.衛(wèi)生保潔分公司，負(fù)責(zé)校園所有樓宇、飯?zhí)谩⑶驁?chǎng)、校道等地方的清潔工作；

2.場(chǎng)地管理分公司，負(fù)責(zé)課室、實(shí)訓(xùn)室、器材室等場(chǎng)地的管理工作；

3.校園安保分公司，負(fù)責(zé)校園安全保衛(wèi)工作。

設(shè)計(jì)方案，模擬運(yùn)營。公司平臺(tái)搭建好，人員配備到位后，通過模擬公司化運(yùn)營方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生能夠通過模擬企業(yè)的戰(zhàn)略制定、財(cái)務(wù)管理、人員管理和經(jīng)營決策等運(yùn)營行為，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)注冊(cè)成立到運(yùn)作管理的整體流程，提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力。具體方案如下：

制作、頒發(fā)《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照（模擬）》，制定公司章程，并按年度評(píng)估考核各公司經(jīng)營狀況。讓學(xué)生到各級(jí)工商行政管理部門了解企業(yè)注冊(cè)的相關(guān)政策、手續(xù)與流程；各公司根據(jù)業(yè)務(wù)需求，制訂崗位職責(zé)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，定期從我院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中公開招聘公司員工（讓學(xué)生了解招聘簡(jiǎn)章的制作與招聘流程），與入職員工簽訂勞動(dòng)合同（模擬），通過績(jī)效考評(píng)監(jiān)督和管理員工；各公司獨(dú)立開展主營業(yè)務(wù)，每年與所服務(wù)的對(duì)口校內(nèi)行政部門簽訂模擬經(jīng)濟(jì)合同。月底由對(duì)口行政部門開具模擬支票（學(xué)生的工作量證明）給各公司，再由各公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)憑模擬支票到模擬銀行（學(xué)生處勤工部）兌現(xiàn)，發(fā)放學(xué)生的勤工助學(xué)補(bǔ)貼；各公司每月模擬企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，按月份填報(bào)企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表，監(jiān)控企業(yè)運(yùn)營期間的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，制定措施改善經(jīng)營管理水平。

開拓市場(chǎng)，創(chuàng)造崗位。目前各公司根據(jù)主營業(yè)務(wù)，為所服務(wù)的對(duì)口行政部門共設(shè)置了399個(gè)崗位，必須優(yōu)先保證高質(zhì)保量地完成。下一步可在立足學(xué)院現(xiàn)有勤工崗位的基礎(chǔ)上，嘗試開拓新的用工市場(chǎng)，探索新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為更多的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供工作崗位。

例如以廣東建院勤工助學(xué)總公司的名義，與社會(huì)上合法正規(guī)的中介機(jī)構(gòu)或用工企業(yè)合作，開拓兼職、傳單、銷售、實(shí)習(xí)、假期工、家教等工作崗位，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多的工作機(jī)會(huì)。

同時(shí)，鼓勵(lì)扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立勤工助學(xué)創(chuàng)業(yè)扶持基金，通過評(píng)估篩選出可行性強(qiáng)、用工量大（優(yōu)先錄用家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生）的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目孵化扶持，待項(xiàng)目落地正式運(yùn)營后，逐年回收的投資并按利潤(rùn)計(jì)提一定的投資收益，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生增加勤工助學(xué)崗位的同時(shí)，增值創(chuàng)業(yè)扶持基金。

高職院校勤工助學(xué)模擬公司化運(yùn)營，能夠在為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫扶的同時(shí)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的訓(xùn)練，有效鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升個(gè)人總體素質(zhì)，為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）