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(西安交通大學(xué), 陜西 西安 710049)

大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策態(tài)度的性別差異

劉麗萍，陳善平,潘秀剛，張中江，成英瀾

(西安交通大學(xué), 陜西 西安 710049)

抽取全國(guó)20所高校大學(xué)生2112人(男生1037人，女生1075人)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策態(tài)度的性別差異，為更好地貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康提供參考。結(jié)果表明：1)男女生對(duì)陽(yáng)光體育政策的重要性認(rèn)同差異顯著，女生高于男生，政策的合理性、可行性和必要性方面差異不顯著；在政策實(shí)施方面，男女生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視程度的認(rèn)同差異顯著，女生高于男生，實(shí)施情況、時(shí)間保障、活動(dòng)樂(lè)趣、活動(dòng)形式方面差異不顯著；在政策效果方面，男女生對(duì)身體健康和運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)的認(rèn)同差異顯著，女生高于男生，心情快樂(lè)、負(fù)面體驗(yàn)和鍛煉意識(shí)方面沒(méi)有顯著差異。2)男女生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度不存在顯著性差異，但是得分相對(duì)較低。3)男女生在政策順從和服務(wù)方面差異顯著，女生高于男生，而在鍛煉和參與方面沒(méi)有顯著差異。

大學(xué)生；陽(yáng)光體育；政策態(tài)度；性別差異

為了“增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”，教育部、國(guó)家體育總局與共青團(tuán)中央聯(lián)合在全國(guó)各級(jí)學(xué)校全面實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是中國(guó)新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，是當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校必須落實(shí)的學(xué)校體育政策。管理學(xué)中關(guān)于政策執(zhí)行的研究指出：“公共政策能否有效執(zhí)行，在相當(dāng)程度上則取決于政策適用主體的態(tài)度[1]?！奔偃鐚W(xué)校體育政策適用主體——學(xué)生并沒(méi)有服從政策的意愿，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校體育政策實(shí)施的無(wú)效或失敗。已有的研究指出：在教育體制改革不斷深入發(fā)展的今天，國(guó)家現(xiàn)有的學(xué)校體育法律法規(guī)政策并沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)，是當(dāng)前我國(guó)普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”政策價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)和理解是影響學(xué)生參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的重要因素[2]。

態(tài)度是心理學(xué)理論的核心概念，指人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)人或事物的認(rèn)知、情感和行為傾向。政策態(tài)度則是政策適用主體對(duì)相關(guān)政策的認(rèn)知、情感和行為傾向?，F(xiàn)今普通高校女大學(xué)生比例不斷上升，她們對(duì)體育的態(tài)度代表了當(dāng)今社會(huì)知識(shí)女性的健康理念，她們的體質(zhì)狀況以及體育參與程度具有很強(qiáng)的示范性和代表性。女大學(xué)生的體質(zhì)健康呈遞減趨勢(shì)，在體育參與中處于弱勢(shì)群體[3]。從性別差異的角度研究大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的態(tài)度，有利于針對(duì)性地制定體育政策和實(shí)施辦法，促進(jìn)陽(yáng)光體育政策的順利實(shí)施。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在全國(guó)20所高校抽取大學(xué)生2400人，回收有效問(wèn)卷2112份，有效率為88%，其中男生1037人，占49.1%，女生1075人，占50.9%。

1.2 測(cè)量工具

采用已有大學(xué)生陽(yáng)光體育政策態(tài)度的理論研究設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷[4]。1)大學(xué)生陽(yáng)光體育政策態(tài)度包括5個(gè)核心理論維度：政策內(nèi)容認(rèn)知、政策執(zhí)行認(rèn)知、政策效果認(rèn)知、政策滿意度和政策行為；2)政策內(nèi)容認(rèn)知包括必要性、重要性、合理性和可行性4個(gè)子維度；政策執(zhí)行認(rèn)知包括實(shí)施情況、活動(dòng)形式、活動(dòng)樂(lè)趣、時(shí)間保障和重視程度5個(gè)子維度；政策效果認(rèn)知包括運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)、鍛煉意識(shí)、身體健康和心理健康4個(gè)子維度。3)政策滿意度包括內(nèi)容滿意度、執(zhí)行滿意度和效果滿意度3個(gè)子維度；4)政策行為包括政策順從、活動(dòng)參與、日常鍛煉和管理服務(wù)4個(gè)子維度。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了21道題目，所有題目采用Likert 5級(jí)量度，從“同意-較同意-不確定-較不同意-不同意”。反向計(jì)分，得分越高，說(shuō)明態(tài)度越強(qiáng)烈。

1.3 數(shù)據(jù)分析方法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用SPSS19.0軟件，主要采用描述性統(tǒng)計(jì)分析男女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策態(tài)度的現(xiàn)狀，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，比較男女生對(duì)陽(yáng)光體育政策態(tài)度的差異，分析其原因。

2 結(jié)果與分析

2.1 男女大學(xué)生陽(yáng)光體育政策的認(rèn)知差異

陽(yáng)光體育政策認(rèn)知是學(xué)生關(guān)于陽(yáng)光體育的知識(shí)和理解，是個(gè)體對(duì)陽(yáng)光體育政策的評(píng)價(jià)或評(píng)估。表1的統(tǒng)計(jì)顯示：大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的重要性認(rèn)同具有顯著性差異(P<0.05)，女生的認(rèn)同感高于男生，政策的可行性、合理性及必要性三方面沒(méi)有顯著性差異(P>0.05)；大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策實(shí)施中領(lǐng)導(dǎo)的重視程度認(rèn)同具有顯著性差異(P<0.05)，女生比男生認(rèn)同感高，而在實(shí)施情況、時(shí)間保障、活動(dòng)樂(lè)趣、活動(dòng)形式方面不具有顯著性差異(P>0.05)，且大學(xué)生在這四方面得分相對(duì)較低；大學(xué)生在陽(yáng)光體育政策對(duì)身體健康、運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)方面具有顯著性差異(P<0.05)，女生比男生的認(rèn)同感高，而在心情快樂(lè)、負(fù)面體驗(yàn)及鍛煉意識(shí)方面不具有顯著性差異(P>0.05)。由此可見，女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的重要性比較認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也比較重視，陽(yáng)光體育政策的實(shí)施給女生提供了運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，能有效促進(jìn)女生的身體健康。

表1 男女大學(xué)生陽(yáng)光體育政策認(rèn)知t檢驗(yàn)

2.2 男女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度差異

表2 男女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度t檢驗(yàn)

陽(yáng)光體育政策情感是學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的心理反應(yīng)，在資料中表現(xiàn)為喜歡或不喜歡、滿意或不滿意等情感反應(yīng)的陳述。表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度不存在性別差異(P>0.05)，且男女生對(duì)政策內(nèi)容、實(shí)施和結(jié)果三方面得分值偏低，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度相對(duì)不高。

2.3 男女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的行為差異

陽(yáng)光體育政策行為是學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的行為反應(yīng)，在資料中表現(xiàn)為愿意或不愿意、參與或沒(méi)有參與陽(yáng)光體育的相關(guān)活動(dòng)的陳述。表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的順從和志愿為陽(yáng)光體育活動(dòng)服務(wù)的行為兩方面具有極其顯著性差異(P<0.001)，女生的行為比男生高；而在鍛煉和參與行為方面不具有顯著性差異(P>0.05)。從以上分析可見，女生更愿意遵從陽(yáng)光體育政策的規(guī)定和要求，并愿意作為志愿者為陽(yáng)光體育活動(dòng)服務(wù)。

表3 男女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策行為t檢驗(yàn)

3 討論

3.1 大學(xué)生陽(yáng)光體育政策認(rèn)知分析

女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策態(tài)度在某些方面較男生積極。首先，女大學(xué)生認(rèn)為陽(yáng)光體育政策的意義非常重大，源于女大學(xué)生的健康狀況和體型比男生差[5]，因此，女大學(xué)生認(rèn)為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意味著學(xué)校體育的春天到來(lái)；其次，陽(yáng)光體育政策文件是由國(guó)家中央機(jī)構(gòu)直接頒布，所以各級(jí)各類學(xué)校比較重視，對(duì)學(xué)生的影響力較大，加之90后女大學(xué)生的生活體驗(yàn)良好，幸福感受能力強(qiáng)，愉悅度較高[6]，因此對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重視度感受較好。最后，女大學(xué)生更愿意遵從陽(yáng)光體育政策的規(guī)定和要求，并自愿為陽(yáng)光體育活動(dòng)服務(wù)。

大學(xué)生在陽(yáng)光體育政策實(shí)施情況、時(shí)間保障、活動(dòng)樂(lè)趣和活動(dòng)形式四方面不存在差異，總體得分相對(duì)較低。分析原因，陽(yáng)光體育初衷是好的，可一執(zhí)行就變了。首先，一是實(shí)施情況的口號(hào)化和表面化，學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)是走過(guò)場(chǎng)，比如我們的跑操制度；二是，局部化和專業(yè)化，一些體育活動(dòng)普通學(xué)生沒(méi)有參與機(jī)會(huì)，在一些學(xué)生的思想里“學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是給那個(gè)別幾個(gè)人的，反正與我無(wú)關(guān)，我負(fù)責(zé)加油就行了，初中，高中一直都是這樣”；三是繁瑣化和強(qiáng)制化，造成學(xué)生反感和抵觸，“當(dāng)年的陽(yáng)光長(zhǎng)跑程序過(guò)于繁瑣，跑是一方面，之后還要進(jìn)行指紋確認(rèn)，由于指紋系統(tǒng)的穩(wěn)定性往往會(huì)導(dǎo)致超時(shí)造成此次作廢，之后還要進(jìn)行在網(wǎng)站上的確認(rèn)，步驟多操作繁瑣”。其次，學(xué)生認(rèn)為不管是高中還是大學(xué)都沒(méi)有保證每天鍛煉一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，目前每周2次早操活動(dòng)，每次800米，加上體育課，差不多平均每天30分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到每天一小時(shí)的強(qiáng)度，甚至不如高中時(shí)期。再次，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的陽(yáng)光體育活動(dòng)缺乏樂(lè)趣，沒(méi)有吸引力。主要是：一些活動(dòng)枯燥，內(nèi)容和組織形式?jīng)]有創(chuàng)新，學(xué)生認(rèn)為陽(yáng)光體育“應(yīng)該采取更有樂(lè)趣的方式實(shí)現(xiàn)，從我個(gè)人角度來(lái)說(shuō)廣播體操、陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)還是比較難引起我的興趣的”“組織開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新不能引起學(xué)生的興趣”，學(xué)生希望“陽(yáng)光體育可以帶給我們一個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，或許提供一些新奇、有趣的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)大家的鍛煉熱情”“有定期的體育講座，邀請(qǐng)諸如有名的運(yùn)動(dòng)員或者評(píng)論員，前來(lái)探討體育的魅力”；另外是缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，“上網(wǎng)、與同學(xué)聊天等等已成為學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)的主要形式”“對(duì)于大學(xué)生，我覺(jué)得很少參加運(yùn)動(dòng)不完全是由學(xué)業(yè)繁忙引起的，需要從電腦前，從宿舍的床上，從三國(guó)殺人堆里把他們拉出來(lái)參加陽(yáng)光體育”。

3.2 大學(xué)生陽(yáng)光體育政策態(tài)度的影響因素分析

大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度相對(duì)不高，也取決于學(xué)生自身的缺乏鍛煉。首先，大學(xué)生的思想不夠重視，正如學(xué)生描述，“大家總是忙于各種事情，而忽略了鍛煉，學(xué)校當(dāng)然也想出了各種辦法督促我們鍛煉，但收效甚微”“盡管各個(gè)學(xué)校已經(jīng)將晨跑貫徹落實(shí)，但是并沒(méi)有讓陽(yáng)光體育的精神在每個(gè)學(xué)生的心里扎根，大家只是完成任務(wù)似的去鍛煉，而并沒(méi)有真正喜歡體育，愛上運(yùn)動(dòng)，這是我覺(jué)得陽(yáng)光體育最失敗的地方”“雖然國(guó)家在幾年前就有了這樣的計(jì)劃，可是實(shí)施下來(lái)卻不是很有成效，反而我們看到，事態(tài)正在向著相反的方向進(jìn)行”。其次，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的急功近利，給學(xué)生造成很大的壓力，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間放下手中的筆走向田徑場(chǎng)籃球場(chǎng)。再次，壓力和畏懼，據(jù)調(diào)查顯示“有72.3%的大學(xué)生表示在遭遇挫折后，自己心理會(huì)留下陰影，甚至有5.1%的大學(xué)生表示自己會(huì)因此一蹶不振。[7]”“在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中該項(xiàng)活動(dòng)逐漸成為了學(xué)生的負(fù)擔(dān)”。 正如調(diào)查中一位女生的心聲“自從大學(xué)入學(xué)以來(lái)，體質(zhì)測(cè)試已經(jīng)成為一年一度的慣例，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，包括我自己，都是痛苦的夢(mèng)魘。當(dāng)然痛苦的根源是我們自身體質(zhì)不佳和缺乏鍛煉，體質(zhì)測(cè)試讓這個(gè)不良生活習(xí)慣的惡劣影響在短期內(nèi)無(wú)限放大，讓我們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性和自身體質(zhì)的下降，卻無(wú)法在長(zhǎng)期上給予我們有效督促?！币陨戏矫娑紩?huì)影響大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度。

3.3 大學(xué)生陽(yáng)光體育政策態(tài)度對(duì)策分析

首先，從某種程度上可以說(shuō)，大學(xué)生思想和價(jià)值更趨于功利性，常常以自我為中心，趨利避害。抓住這一認(rèn)知特點(diǎn)，建立良好的獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)到位，不能局限于形式。其一，早操制度和體育課成績(jī)掛鉤，早操合格體育成績(jī)方可及格，早操優(yōu)秀體育課可以加分；其二，體育課成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金和三好學(xué)生評(píng)定掛鉤，對(duì)于體育成績(jī)不及格或者未達(dá)到優(yōu)秀線的學(xué)生取消獎(jiǎng)學(xué)金和三好生的評(píng)定資格；其三，對(duì)于學(xué)生參與的校園廣播操、長(zhǎng)跑和社團(tuán)體育活動(dòng)均以證書和德育加分給予獎(jiǎng)勵(lì)；其四，對(duì)于《大學(xué)生國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試未達(dá)標(biāo)的學(xué)生不給予畢業(yè)證的發(fā)放。

其次，加大政策的執(zhí)行力度，學(xué)校要提供時(shí)間保障，把每天的某個(gè)時(shí)段作為全校體育活動(dòng)時(shí)間，不予排課。教師在政策執(zhí)行中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能給學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，比如不公平、不認(rèn)真、走形式等現(xiàn)象，要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生克服畏懼、懶惰的心理，打消失范(有可能作弊)念頭；對(duì)于有些教師在測(cè)試中不負(fù)責(zé)任，受到學(xué)生投訴等行為，可以取消這些教師的測(cè)試安排，讓一些責(zé)任心強(qiáng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

最后，學(xué)校積極組織豐富多彩的體育活動(dòng)，提高大學(xué)生的鍛煉意識(shí)。第一，要強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的“經(jīng)常性”，不僅要提供給學(xué)生參與鍛煉的機(jī)會(huì)，而且在活動(dòng)中形成體育鍛煉的氛圍，讓學(xué)生在體育活動(dòng)享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)興趣和愛好，促進(jìn)體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成；第二，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的“趣味性”，趣味性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目具有很強(qiáng)的吸引力，可以增強(qiáng)大家的鍛煉熱情；第三，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的“群體性”，體育活動(dòng)盡可能讓普通學(xué)生有機(jī)會(huì)參與，形成群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，這樣多數(shù)人參與的體育活動(dòng)才更具有影響力。第四，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)程序的“簡(jiǎn)單化”，體育活動(dòng)目的是為了讓學(xué)生參與鍛煉，提高身體素質(zhì)，因此，不要將一項(xiàng)體育活動(dòng)項(xiàng)目的程序搞得過(guò)于復(fù)雜，造成學(xué)生的反感和抵觸，影響體育活動(dòng)初衷。

4 結(jié)論與建議

4.1 女大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策內(nèi)容的重要性認(rèn)知和男生具有顯著性差異,女生的得分高于男生，說(shuō)明女生對(duì)陽(yáng)光體育政策價(jià)值取向的認(rèn)識(shí)和理解要比男生好；對(duì)陽(yáng)光體育政策實(shí)施當(dāng)中領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也具有顯著性差異，女生高于男生，而在實(shí)施的其他幾方面不具有顯著性差異，且男女生的態(tài)度得分相對(duì)較低。建議學(xué)校加強(qiáng)陽(yáng)光體育政策的執(zhí)行力度，以正向影響大學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育政策的態(tài)度。

4.2 男女生對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度不存在顯著性差異，但是男女生得分相對(duì)較低。建議學(xué)校不僅要重視體育課堂教學(xué)，而且要開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中得到快樂(lè)，養(yǎng)成平時(shí)鍛煉的好習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育政策的滿意度。

4.3 女生對(duì)陽(yáng)光體育政策的順從和服務(wù)意識(shí)比男生強(qiáng)，而在鍛煉與參與方面不存在顯著差異。建議學(xué)校積極引導(dǎo)女生，不僅僅作為政策的服務(wù)者和順從者，更要做政策的踐行者，這樣才有利于提高身體素質(zhì)，有利于健康。

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Genderdifferenceofundergraduates'attitudetowardssunshinesportspolicy

LIU Li-ping, CHEN Shan-ping, PAN Xiu-gang, ZHANG Zhong-jiang, CHENG Ying-lan

(Dept.ofPE,Xi'anJiaotongUniversity,Xi'an710049,Shaanxi,China)

To study the gender difference of undergraduates' attitude towards Sunshine Sports policy, this paper chose 2112 college students(1037 males, 1075 females) from 20 universities nationwide, in order to provide better reference to implement sunshine sports and to promote undergraduates' physical health. The result shows that 1)The difference in recognition of the importance of Sunshine Sports policy is remarkable, female significantly higher than male; however, on the aspects of policy rationality, feasibility and necessity, the difference is unobvious; in terms of policy execution, male and female students have remarkable distinction of the importance of leadership, with female better than male, while the difference is not significant on executing, timing and entertainment; on the aspect of policy effect, male and female student have apparent opposite opinions about physical health and chance to exercise, with female more positive, while the difference is unobvious on the three aspects of positive feelings, negative experience and exercise consciousness. 2)The difference between male and female students on the satisfaction towards the Sunshine Sports policy is not noticeable, but the score is relatively low. 3) Students of different gender have dissimilar results in terms of obedience and serving, girls higher than boys, whereas no noticeable is discovered in terms of exercise and participation.

undergraduate students; Sunshine Sports policy; attitude; gender difference

G807.4

A

1009-9840(2017)05-0069-04

2017-04-10

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(13BTY036)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助(2013)。

劉麗萍(1976- )，女，寶雞扶風(fēng)人，博士研究生，副教授，研究方向體育教育與性別角色。