張小偉 （江蘇省蘇州科技城實驗小學(xué)校，215163）

弘揚中華武術(shù)精神 彰顯體育核心素養(yǎng)
——“2017年江蘇省小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)研討會”活動綜述

張小偉 （江蘇省蘇州科技城實驗小學(xué)校，215163）

2017年6月，主題為“用武術(shù)精神彰顯體育核心素養(yǎng)”的江蘇省小學(xué)武術(shù)課程教學(xué)研討會在蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué)舉行。與會專家、特級教師、特色校校長，從研討課中深入淺出地進(jìn)行點評，進(jìn)而對“用武術(shù)精神彰顯體育核心素養(yǎng)”進(jìn)行研討，開啟了江蘇武術(shù)教育的新思考。

一、華夏武術(shù)，精彩絕倫

大課間活動不僅強(qiáng)健學(xué)生體魄，而且展示了校園體育文化。珍珠湖小學(xué)近2000名學(xué)生，隨著指揮教師的一聲令下，邁著整齊有力的步伐，高喊著“珍珠少年，習(xí)練武術(shù)，強(qiáng)身健體，弘揚國粹”的口號，一展珍珠少年的英姿，振奮健康陽光的精神。整齊劃一、氣勢宏偉的以南拳為主的自編武術(shù)操，俯瞰之下，場面蔚為壯觀，令人心潮澎湃，立刻征服了在場所有觀眾的心。集體練習(xí)之后分組活動開始，隨著歡快的旋律，學(xué)生們展示了棍術(shù)、功夫扇、九節(jié)鞭、劍術(shù)等，時而迅猛有力，時而飄逸瀟灑，時而輕快敏捷，時而氣韻灑脫，凸顯了珍珠湖小學(xué)教師的智慧和辛勤，同時也彰顯了武術(shù)規(guī)范精神的內(nèi)化。

二、研討教學(xué)，探索前行

本次課程教學(xué)研討會共展示了8節(jié)課，凸顯了不同地域的武術(shù)教學(xué)風(fēng)格。為了更好地研討，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象都作了規(guī)定，而且以同課異構(gòu)的形式進(jìn)行教學(xué)。

《武術(shù)：初級南棍5-8節(jié)》一課分別由來自蘇州市相城區(qū)陸慕實驗小學(xué)的陳俊悅老師和蘇州市相城區(qū)珍珠湖小學(xué)的郟新澄老師執(zhí)教。陳老師將全班分成了5人一組，共8個小組，從隊形上向大家呈現(xiàn)出了一幅八卦鏡的形狀，讓看課教師眼前一亮。郟老師運用氫氣球、小腳丫貼紙作為道具，別具風(fēng)格，并以情境導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《武術(shù)組合拳（一）》一課分別由蘇州澄陽小學(xué)的潘軍艷和蘇州湘城小學(xué)沈東2位教師執(zhí)教。潘老師首先由“三打白骨精”的游戲?qū)W(xué)生引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生觀看教學(xué)圖解，自主學(xué)練，邊學(xué)習(xí)邊思考，并利用地上的丁字進(jìn)行虛步勾手挑掌的教學(xué)。學(xué)生互幫互學(xué)，在練習(xí)中體驗與提高武術(shù)技能。沈老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將音樂、鼓聲、吶喊聲融進(jìn)教學(xué)，將趣味性、挑戰(zhàn)性、精確性、“精氣神”融入課堂，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了武術(shù)課學(xué)習(xí)。

《五年級武術(shù)》分別由宿遷市宿豫區(qū)實驗小學(xué)劉海男和太倉明德小學(xué)邵建華2位教師執(zhí)教。劉老師的優(yōu)美空翻、矯健身姿、扎實的基本功深深地吸引了全場師生。教師利用平板電腦觀看、拍攝，互相研討，共同提高，是本課的一大亮點。邵老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種形式的教學(xué)方法手段，讓學(xué)生能夠在40min里愉快地掌握課堂所學(xué)的技能知識等。

《四年級組合動作》由南京市釣魚臺小學(xué)諸偉老師和吳中區(qū)郭巷小學(xué)李志春老師執(zhí)教。褚老師的整堂課教學(xué)遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生練習(xí)為主貫穿全程，完成教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗、交流展示、師生共同評價的教學(xué)組織過程。李老師采用多樣的游戲教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為與會者呈現(xiàn)了一節(jié)充實而精彩的武術(shù)課。

三、經(jīng)驗分享，弘揚國粹

（一）交流點評

每位上課教師作了簡短的反思之后，孟文硯教授在對執(zhí)教教師肯定的同時，針對武術(shù)內(nèi)容教學(xué)指出了3點不足：1.形式大于內(nèi)容；2.練習(xí)活動單一；3.教師的把控欲太強(qiáng)。兩組專家的點評立足教學(xué)實際，言簡意賅，在凸顯武術(shù)精神內(nèi)涵的前提下，詮釋體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。并指出，武術(shù)的動作形式僅僅是一個承載內(nèi)涵的載體，教師如何把握好武術(shù)精神內(nèi)涵與體育核心素養(yǎng)的接洽才是關(guān)鍵。

（二）專家講座

揚州大學(xué)陳曉鶯教授針對武術(shù)大課間的編排進(jìn)行了簡短的講座。陳曉鶯教授強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)編武術(shù)操一定要轉(zhuǎn)變3種思想：一是不拘泥于單一的徒手拳種，可在上千種拳術(shù)中選取動作自由創(chuàng)編；二是不避諱器械的引入，只要組織得當(dāng)，編排合理，教學(xué)器械只要以武術(shù)的動作舞動即可；三是不規(guī)避對練形式。

（三）校長論壇

7位校長侃侃而談、慷慨激昂，言語中閃爍的經(jīng)驗與智慧讓與會者感受到，武術(shù)進(jìn)校園并不是起于今天，很多小學(xué)早已默默前行。珍珠湖小學(xué)的有文必有武，一文一武才能相得益彰；黃埭小學(xué)的感悟太極，給教育注入太極的力量；徐州銅山區(qū)大彭實驗小學(xué)通過30多年的尚武之路，換來的不僅僅是比賽的碩果累累，更是凝結(jié)了一種精神；南京市釣魚臺小學(xué)以“尚勇”文化為特色，整合教育資源打造以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，努力實現(xiàn)“健體、養(yǎng)性、明理、益智”的教育目標(biāo)；太倉明德小學(xué)倡導(dǎo)武術(shù)不僅可以“化身”，而且可以“化人”。

四、殷切希望，砥礪前行

孟文硯教授希望各校以更大的勇氣和智慧，創(chuàng)新武術(shù)教育，干在實處，走在武術(shù)教育發(fā)展前列，將武術(shù)特色教研活動搞得“有聲有色、有情有理、有滋有味”。上海體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院副院長、全國學(xué)校武術(shù)聯(lián)盟秘書處主任張云崖教授介紹了以學(xué)校武術(shù)“強(qiáng)健體魄、掌握武術(shù)運動技能、培養(yǎng)健全人格”為宗旨，以“一校一拳，打練并進(jìn)，術(shù)道融合，德藝兼修”的教改理念，鼓勵江蘇省學(xué)校積極參與，發(fā)揮排頭兵及引領(lǐng)的作用。江蘇省教育科學(xué)研究院副院長王國強(qiáng)提出殷切希望：一是只有民族的才有世界的，學(xué)校要有體育特色，形成一種文化；二是創(chuàng)新體育機(jī)制；三是抓好武術(shù)課程建設(shè)，體現(xiàn)體育獨特的魅力，使課程和教學(xué)文化豐富多彩，加以傳承并發(fā)揚光大，為進(jìn)一步提升學(xué)校體育工作指明了方向。