高佩佩

初中思想品德課教學是中學教育階段的重要組成部分，其不僅可以培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，還可以幫助學生建立良好的心理素質(zhì)并構(gòu)建正確的人生觀與價值觀。但是，在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)教師很少通過課堂內(nèi)容引導(dǎo)學生關(guān)注社會中的現(xiàn)實問題。政治教師在課堂上往往喜歡引經(jīng)據(jù)典，拿古代比較出名并且典型的人物事例給學生進行講解，以達到提高學生道德素質(zhì)修養(yǎng)的目的，卻忽視了現(xiàn)實生活中正在發(fā)生的事情。倘若在初中思想品德課教學過程中摻雜一些社會現(xiàn)實問題，則不僅可以在實現(xiàn)現(xiàn)有教學目標的基礎(chǔ)上拓寬學生的視野，還可以在很大程度上提高課堂效率。關(guān)于思想品德課教學過程中如何關(guān)注社會現(xiàn)實問題，也是我們廣大中學教育工作者們在現(xiàn)階段應(yīng)該重點考慮的問題，本文從以下三個方面進行了解答。

一、通過社會現(xiàn)實問題不斷優(yōu)化學生的心理素質(zhì)

學生的自身發(fā)展是獨立的身心協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。初中時代是一個特殊的學習階段，青少年的心理發(fā)展在這個時候是一個非常關(guān)鍵的時期。在這個時期，學生的心理素質(zhì)一般比較脆弱，對某些事情比較敏感，往往別人不經(jīng)意間的一句話就能傷及自尊或者打擊其自信心。思想品德課教師作為引導(dǎo)學生思想發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該重點關(guān)注學生的心理素質(zhì)問題。

在幫助學生建立良好的心理素質(zhì)時，教師更應(yīng)該引用一些剛剛發(fā)生的現(xiàn)實問題，這樣不僅可以提高學生的興趣，還能夠達到更好的教學效果。例如，在2016年奧運會上，中國女排在小組賽中連續(xù)負于荷蘭、塞爾維亞和美國隊，在所有人都以為中國女排奪冠無望的情況下，我們女排姑娘們在之后的半決賽和決賽中又與荷蘭隊和強敵塞爾維亞隊碰面并將其一一攻克并最終奪冠。女排這種永不言棄的精神正是我們每一個人應(yīng)該學習的精神，女排在比賽中超強的心理素質(zhì)也正是每一個初中學生在學習過程中應(yīng)該培養(yǎng)的。

總之，思想品德課教師在教學過程中引用一些社會現(xiàn)實事件可以增強對學生心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的引導(dǎo)效果，因為這些事件都是現(xiàn)實中發(fā)生在我們身邊的，學生都愿意去了解，它可以讓學生正確地認識自我、評價自我，當其在實際學習或者生活中遇到困難的時候不會輕易放棄，而是學習女排精神不到最后一刻永遠不放棄，通過堅忍不拔的毅力將困難克服，最終獲得成功。

二、通過社會現(xiàn)實問題不斷充實教學內(nèi)容

思想品德課堂教學不應(yīng)該僅僅停留在課本的理論教學上，其更應(yīng)該與社會現(xiàn)實問題接軌。課本知識本就來源于現(xiàn)實生活之中，教師在進行課堂教學的過程中也應(yīng)該注重其與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不然的話就容易造成課本與現(xiàn)實脫節(jié)的現(xiàn)象，這對于初中學生的思想品德教育是非常不利的。

在平時課堂教學的基礎(chǔ)上應(yīng)該增加時事新聞和社會焦點問題，這個過程可以采取觀看視頻或者訂購報刊的方式來實施。需要特別指出的是，在課堂教學過程中傳遞的應(yīng)該都是積極向上的教育內(nèi)容，時事新聞和社會焦點中存在著大量的信息，至于這些信息怎樣去挖掘，主要是靠學生自己去尋求方法，但是教師一定要對其進行必要的過程引導(dǎo)。例如，現(xiàn)在我們國家政府非常注重環(huán)保，環(huán)保也成了現(xiàn)階段的社會焦點問題，在學生眼中這就是一個為了人類生存而保護環(huán)境的問題，教師可以將學生的思維往構(gòu)建社會主義和諧社會方面進行引導(dǎo)，即社會主義和諧社會不僅僅是人與人之間的和諧，還是人與自然之間的和諧……這就在極大程度上將社會焦點問題與課本知識聯(lián)系了起來，不僅加強了對學生的思想品德教育，還提高了學生的環(huán)保意識，可謂一舉兩得。

思想品德課的內(nèi)容非常廣泛，且有的部分比較抽象，理論性比較強，這就在學生的學習過程中造成了一定的難度。因此，教師在教學過程中引入一些時政新聞與社會焦點問題可以將課本知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，不僅使學生感到新穎，而且可以拓寬學生的知識面。

三、通過社會現(xiàn)實問題幫助學生確立正確的價值觀

價值觀是人基于一定的思維感官而做出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辨別是非的一種思維或價值取向。思想品德課的教學目標之一就是幫助學生建立正確的價值觀，這對于學生在今后乃至一生的發(fā)展都會產(chǎn)生深遠的影響。

我們現(xiàn)實中發(fā)生的很多社會問題對于學生的價值觀都會產(chǎn)生一定的影響。例如，去年的時候，我們國家的樓市火熱，有些城市房價翻倍上漲。但是這種現(xiàn)象反映了一個很嚴重的問題，某些不良商家以利益為重，通過不當手段將房價抬高，而很多人不惜以假離婚為代價而購買到房子并希望房價繼續(xù)上升自己也可獲利。這些不良商家和極端購房者們都是將金錢利益看作人生追求的目標，其價值觀已經(jīng)偏離了正確的軌道。教師在教學中應(yīng)該用艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學生，教給其獲取利益的正確方法，而不是不勞而獲、坐享其成。學生有了正確的價值觀，才能在今后為社會做出更大的貢獻。

在思想品德教學中關(guān)注社會現(xiàn)實問題不僅可以讓學生更好地理解課堂內(nèi)容，提高課堂效率，還可以在優(yōu)化學生心理素質(zhì)以及幫其建立正確價值觀等方面起到良好的效果。本文中提到的在政治課中關(guān)注社會現(xiàn)實問題的方法只是冰山一角，還有很多更好的辦法需要廣大教育工作者們在工作中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

編輯 張珍珍