洪香花

摘 要：有這樣一句話：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如有高人指路。”去年，我有幸參加了撫順市中小學骨干班主任高級研修班的學習，有了一次得高人指路的機會。十天的學習，使我對新時期的班主任有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，也讓我懂得了老師是一個播種幸福的人。

關(guān)鍵詞：播種幸福；班主任；平和心態(tài)；科學管理

新的教育理念猶如一盞明燈，為我的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

一、要播種幸福，就要有“平和”的心態(tài)

都說教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，班主任應該是陽光、快樂的化身，可是我曾經(jīng)很不快樂。當一些學生經(jīng)過我反復教育，還是一而再、再而三犯錯誤時；當我傾盡時間和精力找學生談心，而一些家長從國外打電話抱怨時；當我自認為班級日常工作做得比較到位，然而學校的值日欄依然被扣分時，我就覺得很沮喪、很煩惱，不知道我工作的意義何在。

此次培訓中，周玉波校長的話解開了我的疑惑?！叭绻銦涀?，不是因為你身邊煩心的事多，而是因為你選擇了一種煩的生活方式。”本學期新接手高一（二）班時，我的心里也充滿了矛盾。學生返校第一天，我再一次翻看了我的學習筆記，反復誦讀兩句話：爭取不到的就說它不好，擺脫不掉的就說它好。反復幾遍，心態(tài)也平和了許多。

周玉波校長還說，孩子是這個世界上最不完善的群體，就是因為孩子的不完善才有了教師這個職業(yè)，是欠缺成就了我們的職業(yè)。不管學生有多么不可原諒的行為，總會有他獨特的心理背景，作為班主任，要把它作為一種新的體驗，不要先下對錯、肯否的判斷，先接受它，從雙方的感受談起。

本學期剛拿到學生名單后，我問了個別學生：“我們班級里最不好管的是誰？”幾個學生異口同聲地說：“金xx?！边€有的學生說：“老師，我跟他一個班，我都已經(jīng)很害怕了?！庇谑牵揖透嬖V自己，接手這個班級，第一個要攻克的難關(guān)，就是金xx。我記得培訓時，專家說：并肩談話更為有效。于是，我在開學的第一天，就找了金xx，并肩談了20分鐘。采用的是有積極意義的“很”字——“很”有很多內(nèi)容，很講義氣，很重感情，很有個性，很獨立，很聰明，很有想法，很孝順，很投入，很聽話……我找了幾個符合他的詞或者說是他能做到的詞，然后跟他說說未來。我說希望可以看到一個不一樣的金xx。每個學生都有很多“很”的潛質(zhì)，也許你說他“很”時，他還沒有“很”，但因為你說了他“很”，所以他就真的“很”起來。到現(xiàn)在為止，金xx沒有在課堂上搗過亂，課后認真補筆記，甚至在我3月份進行的“新學期新起點”的班會上主動發(fā)了言。

教育中，當我們埋怨學生不可理喻時，恰恰是要反省一下我們自己心態(tài)的時候；當我們眼中的學生變得一無是處時，恰恰是要回歸一下我們自己心態(tài)的時候。

二、要播種幸福，就要懂得科學管理班集體，讓習慣培養(yǎng)成為經(jīng)?；?/p>

作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利地開展下去。培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。

在開學初，我就制定了高一（二）班的班規(guī)“耕耘于分秒，收獲于細微”。有加分細則和扣分細則，各項具體工作分工到各個班委成員。加分——獲得榮譽，按名次加分，由團支書負責；成績提高，按幅度加分，由學委負責；好人好事由宣傳委員負責記錄；按時上交作業(yè)，一次不落，每個月每一學科加5分，由課代表負責等。扣分——衛(wèi)生和眼保健操由衛(wèi)生委員負責，大課間由體委負責，早自習或課間遲到，由班長記錄等。還有早自習由學習委員負責，周一、三、五聽寫英語單詞，周二是背誦古詩詞，周四是復習朝鮮文字；組織委員負責每個月德育學分的統(tǒng)計，在下個月的月初公布“星級學生”和“優(yōu)秀小組”，最后將在學期末進行獎勵。這樣一來，班內(nèi)工作程序化和制度化，各項工作就能更順利地開展。

充分調(diào)動學生積極主動性，分工授權(quán)，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。所以在班級，從來都是指派總負責人，下放決定權(quán)和管理權(quán)，但涉及班級學習氛圍、班風這樣的大事，我該出手時還是會出手的。

三、要播種幸福，就必須走好兩步——“同步”和“進步”

“同步”，就是掌握學生的特點，感知學生的新變化，和學生同步成長?！斑M步”，這是來自自我境界的修煉。

總之，每一位專家的講授，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的滌蕩。我會以本次培訓作為新的起點，不斷改進，不斷提高，及時總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，做一個播種幸福的班主任。

參考文獻：

[1]姚玉琴.讓職業(yè)幸福陪伴班主任[J].教學與管理，2009（5）.

[2]黃正平.班主任專業(yè)化應關(guān)注職業(yè)幸福感[J].人民教育，2008（Z3）.

編輯 張珍珍