章雁翔

“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)！”這首歌大概幼兒園里的很多小朋友都會(huì)唱，而且也愿意上幼兒園?？墒且灿袀€(gè)別小朋友對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，而有不愿意上幼兒園或不吃飯、不睡覺(jué)等現(xiàn)象，這就需要老師有一顆充滿關(guān)愛(ài)的心和教育智慧，用正確的方式方法加以引導(dǎo)和教育。

我班就有這樣一個(gè)小朋友，他的名字叫曉曉?？赡苁莿傓D(zhuǎn)到我班，加之他內(nèi)向膽小的性格，他來(lái)園的第一周整天撇著小嘴，就連吃飯時(shí)小朋友碰著他碗這么小的事都會(huì)讓他哭得稀里嘩啦。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我和配班老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“愛(ài)心計(jì)劃”。每天早上我們從曉曉媽媽手里牽過(guò)曉曉的小手那一刻，計(jì)劃就開(kāi)始實(shí)施了。

首先，我們?nèi)焕蠋熎渲幸粋€(gè)人必須親自拉著曉曉的手進(jìn)班，沿途和他拉拉家常，問(wèn)問(wèn)他前一天晚上在家吃了什么？玩了什么玩具？看了什么動(dòng)畫(huà)片？最喜歡誰(shuí)？問(wèn)諸如此類(lèi)的問(wèn)題，意圖是讓曉曉逐漸放下心里戒備，對(duì)我們產(chǎn)生信任感。進(jìn)入班上后的一整天里，到吃飯時(shí)間，我們安頓好所有小朋友后，會(huì)有意無(wú)意地多到曉曉旁邊關(guān)注他，期望發(fā)現(xiàn)他的一些生活的小細(xì)節(jié)。如果是好的，我們會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果是不好的，我們會(huì)及時(shí)引導(dǎo)他。比如，當(dāng)他勺子舀不起來(lái)飯菜時(shí)，喜歡用手抓，我們會(huì)蹲下身，手把手地教他怎樣才能將好吃的食物通過(guò)勺子放到嘴巴里，并對(duì)他說(shuō)：“你看，這把勺子多有本事啊，只要你稍微傾斜一點(diǎn)，努把力就能吃到可口的食物了，好玩吧？”從而引起孩子本能的好奇心和求知欲望，漸漸地改掉了孩子用手抓食物的不良習(xí)慣，激起了孩子對(duì)每頓飯的興趣。游戲活動(dòng)的時(shí)候，我們也會(huì)將注意力多投向曉曉，內(nèi)向的孩子一般都不是很活躍，特別當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，他從來(lái)都不主動(dòng)回答，對(duì)此我們有意提出一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并把回答的機(jī)會(huì)留給曉曉，給他熱烈的鼓掌鼓勵(lì)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子從發(fā)言中找到了自信和樂(lè)趣。

通過(guò)一段時(shí)間“愛(ài)心計(jì)劃”的實(shí)施，曉曉明顯和之前不一樣了，從一個(gè)內(nèi)斂愛(ài)哭的小男生變成了一個(gè)陽(yáng)光愛(ài)笑的男子漢，愛(ài)上幼兒園、愛(ài)學(xué)習(xí)、自立、自信，還愛(ài)和老師小朋友交流。這些變化既讓家長(zhǎng)開(kāi)心放心，也讓我們感到無(wú)比欣慰，最重要的是給孩子將來(lái)的成長(zhǎng)歷程開(kāi)了一個(gè)好頭。相信在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，肯定也會(huì)用自己的愛(ài)來(lái)回報(bào)這個(gè)社會(huì)！

愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，對(duì)于老師，心中有愛(ài)是最重要的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在的曉曉經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“我愛(ài)上幼兒園，我喜歡我的老師，喜歡和小朋友一起玩。”endprint