張松

15歲那年暑假，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，上高中的閔楠飛去一家棉紡廠打工。這是她第一次操作紡織機(jī)器，右手被機(jī)器卷了進(jìn)去。她感到一陣鉆心的疼痛，暈倒在地。等她醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)躺在醫(yī)院里?？粗帐幨幍挠沂?，她意識(shí)到自己成了殘疾人。走廊里傳來(lái)父親傷心的哭聲。她將涌到眼眶的淚水收了回來(lái)，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不讓父親看到自己悲傷的模樣。父親來(lái)到病床前，看上去一下老了十歲，幾天時(shí)間頭發(fā)白了大半。她安慰父親，身體殘疾了，但命運(yùn)不能殘疾。等她康復(fù)后，會(huì)再次到課堂，實(shí)現(xiàn)自己的教師夢(mèng)。

閔楠飛回到熟悉的教室，她要練習(xí)左手寫(xiě)字，因?yàn)橐恢笔褂糜沂郑笫謱?xiě)字很別扭，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪斜斜的。同樣一篇作業(yè)，同學(xué)很快寫(xiě)好了，她要多花一半的時(shí)間。但她并沒(méi)有氣餒，利用休息時(shí)間不斷練習(xí)，終于寫(xiě)得一手好字。

閔楠飛最喜歡的作家是海倫·凱勒，這個(gè)天才作家一輩子坐在輪椅上，但不影響她取得令世人矚目的成績(jī)。只要努力，殘疾人也可以成功。正是這種必勝的信念支撐著她，她付出了數(shù)倍于常人的努力，如愿考上了大學(xué)。

坐在大學(xué)教室里，閔楠飛更加發(fā)奮。雖然她的成績(jī)優(yōu)秀，專(zhuān)業(yè)很出色，但因?yàn)樯眢w的殘疾，畢業(yè)應(yīng)聘時(shí)，她被許多學(xué)校拒之門(mén)外。她感到不公平，特別委屈，回到宿舍放聲大哭。老師勸她回家鄉(xiāng)的中小學(xué)任教，同樣可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。終于有一所家鄉(xiāng)小學(xué)接納了她，2002年，閔楠飛回到鄂州，在華容區(qū)紅蓮湖第一小學(xué)當(dāng)了一名英語(yǔ)教師。

閔楠飛永遠(yuǎn)記得第一次給學(xué)生上課的情景，她預(yù)料到學(xué)生的反應(yīng)，但沒(méi)有想到反差那么大。學(xué)生盯著她，眼里很不屑，有個(gè)學(xué)生甚至說(shuō)，學(xué)校怎么會(huì)安排一個(gè)殘疾人當(dāng)老師。但她很鎮(zhèn)定，一切以實(shí)力說(shuō)話(huà)，只要把課上好了，學(xué)生自然會(huì)喜歡她。閔楠飛沒(méi)有時(shí)間理會(huì)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，全身心投入到教學(xué)中。為了書(shū)寫(xiě)工整板書(shū)，她在手臂上綁一塊木條，保持姿勢(shì)不變，時(shí)間長(zhǎng)了，手臂又酸又痛，她咬牙堅(jiān)持著，有時(shí)一個(gè)字她要練習(xí)數(shù)十遍。她的辛苦和努力學(xué)生看在眼里，漸漸地改變了對(duì)她的看法。

作為一名老師，學(xué)生的成績(jī)得到提升，是證明自己最好的辦法。在閔楠飛接手班級(jí)前，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很差。她寓教于樂(lè)，將一些有趣的故事制作成小卡片，通過(guò)卡片提升學(xué)生的知識(shí)面，還能記到不少的單詞。在鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)比較差，針對(duì)這種狀況，她講課時(shí)穿插英語(yǔ)故事，教英語(yǔ)歌曲，放英語(yǔ)電影，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)朗讀比賽。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高了起來(lái)，成績(jī)提升得很快，中考在當(dāng)?shù)孛星懊?，還有幾個(gè)同學(xué)在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得國(guó)家級(jí)或省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。班上有幾個(gè)家庭貧困的學(xué)生，他們的成績(jī)優(yōu)秀，有了不想讀書(shū)的念頭。盡管閔楠飛的工資不高，但她還是拿出一部分幫助貧困學(xué)生，直到他們畢業(yè)。

一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，閔楠飛嘔心瀝血。2017年5月，她走進(jìn)了人民大會(huì)堂，領(lǐng)取了“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄＿@榮譽(yù)是對(duì)她辛苦付出的一種肯定，她說(shuō)：“我是一個(gè)獨(dú)臂師者，盡管我的身體殘疾，但人生不能只有一只手。我用左手寫(xiě)字，右手思考，讓人生不再殘疾?！?/p>

（編輯/張金余）endprint