羅群英

中考說明類微作文，要求考生運用說明方式對所給對象進行簡要解說。解說的對象可以是人，可以是具體之物，如特產、建筑、文具、植物等，也可以是抽象之物，如節(jié)日、民俗、原理等。解說的內容可以是對象的特征、性質、成因、功用、成就、含義等。

說明類微作文寫作，命題人一般會提供相關的文字或圖片材料。要寫好這類作文，一要用心閱讀題目中提供的文字材料，仔細觀察圖畫內容，抓住說明對象的主要特征；二要使用恰當?shù)恼f明方法，有的題干中明確要求使用某種說明方法，就要嚴格使用，沒有給出說明方法要求的，考生可自行選用；三要合理地安排說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）；四要有明晰的層次結構，可采用總分總、總分、分總等結構方式。

文題1

某校擬制作教育名人宣傳櫥窗，同學們已搜集到關于陶行知的四則材料。請你根據(jù)這些材料寫一則介紹陶行知的說明性文字。（不超過200字）

①原名文濬，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學。后留學美國哥倫比亞大學。1921年任中華教育改進社總干事。1946年去世。

②著名教育家，提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。著有《陶行知全集》《普及教育》等。

③先后創(chuàng)辦曉莊學校、育才學校和社會大學。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學團”。主張采用“小先生制”，實行“即知即傳”。1934年創(chuàng)辦《生活教育》半月刊。

④他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。

解析

此題考查考生按照要求篩選信息、組合信息的能力，要求根據(jù)相關資料，對陶行知這位知名人物進行介紹宣傳。寫此類作文，考生可以采用作者簡介的模式，介紹作者的生卒年月、代表作品、主要事跡、貢獻成就等。

微文

陶行知（1891-1946），著名教育家，提倡平民教育，提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等。著有《陶行知全集》《普及教育》等。為實踐自己平民教育的思想，先后創(chuàng)辦曉莊學校、育才學校和社會大學。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學團”。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。

點評

小作者借鑒語文教材常見的介紹課文作者的模式，先把陶行知的生卒年月附在其姓名后面，接著介紹他的教育家身份及教育理念，然后說到他教育方面的成就，最后引入毛澤東對他的高度評價。微文思路明晰，邏輯清楚。

文題2

將下面一段介紹“泰姬陵”的描寫性文字改寫成說明性文字。要求：說明順序合理，不超過100字。

真是百聞不如一見，泰姬陵確實令人贊嘆。陵園占地17公頃，大門和泰姬的陵墓，是由一條長長的筆直的甬道連接起來的。甬道的兩旁，竹木成蔭，鳥鳴啁啾。陵園中還有一渠流水。這渠水時而瀟灑活潑地流向遠處，時而又情意綿綿地出現(xiàn)在你的眼前。你走著走著，冷不丁抬眼一望，陵墓便突然聳立在你的面前了。它是用純白的大理石建成的，高達74米，像一朵云團似的從平地升起。而整個陵墓被籠罩在一片白色的光輝中，遠遠望去，宛如仙山瓊閣，疑似天上宮闕。

解析

此題考查考生改寫的能力，這就要求考生明辨描寫與說明兩種表達方式的本質區(qū)別：描寫應該細膩豐富、優(yōu)美生動，說明應該準確科學、簡潔明了。

微文

泰姬陵的確令人贊嘆。陵園占地17公頃，陵墓高74米，用純白大理石建成，遠望似天宮。在大門和陵墓之間，有一條長而直的甬道，甬道兩旁竹木成蔭。陵園中還有一渠流水，渠水美麗多姿。

點評

小作者靈活安排說明順序，開篇直奔話題，介紹泰姬陵園的占地和主體部分泰姬陵墓，接著介紹甬道，最后介紹渠水。介紹由主到次，符合邏輯，簡潔明了。

文題3

下面是“中國青少年發(fā)展基金會”圖標，請你說明其畫面和寓意。要求：主要采用說明的表達方式，必須使用打比方的說明方法，不超過150字。

解析

此題考查考生的語文綜合能力，包括觀察力、想象力、理解力。寫作此類作文，首先要仔細觀察圖標中畫面和文字兩方面的內容，抓住圖標的突出特征。其次，注意由表及里把握圖標的實質，分析其內涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意說明進行合理解說。此圖標畫面部分鮮紅的“太陽”較醒目，結合文字信息“中國青少年發(fā)展基金會”，很容易讓人聯(lián)想到“青少年是八九點鐘的太陽”這一比喻。再者，設立“基金會”大都是為了關愛、援助弱小者。這樣，圖標的寓意就基本解讀明白了。

微文

此圖標由圖畫和文字兩部分組成。圖畫部分為漢字書法的“心”字，生動飄逸，像翻騰的浪濤，托起一輪初升的鮮紅的太陽，即以“愛心托起明天的太陽”。文字部分為上下并排的中文“中國青少年發(fā)展基金會”和英文“China Youth Development Foundation”。圖標寓意全社會應以大海般的深情，關懷青少年的成長。整個圖標設計簡潔大方，主題鮮明。

點評

微文思路清晰?？傮w由外而內，先解說圖標的外在構成，再解說圖標的內在寓意。解說其畫面構成的時候，先總說后分說，從上面到下面，從圖畫到文字。

文題4

據(jù)央視報道：南京馬拉松比賽中，一個24歲的小伙在終點前突然倒地，呼吸、心跳驟停。緊急關頭，兩名選手為小伙進行心肺復蘇，小伙漸漸有了呼吸。

下面是心肺復蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示語寫一則說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右）

【提示】

位置：兩乳連線中央胸骨處。

方法：以髖關節(jié)為支點向下按壓5cm。

速率：100～120次/分鐘。

步驟：①平放；②直跪；③按壓。

要點：用力、平穩(wěn)、快速、有規(guī)律。

解析

此題考查考生觀察能力及組織語言文字的能力，要求學生用簡要的文字說明把自己觀察到的內容有條理地表達出來?？忌趯懽髦耙J真理清圖文之間的解說關系。寫作此文的重點在于保持圖文內容的完整性；難點在于說明的條理性，可按說明文字中的三個步驟先后解說。

微文

搶救者將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者側面雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳連線中央胸骨處；雙臂繃直，以髖關節(jié)為支點；以肩、臂力量，平穩(wěn)、有規(guī)律地用力向下按壓5cm，再向上放松；每分鐘重復100～120次。

點評

小作者按照搶救時的三個步驟逐一說明，很有條理。再者，觀察細致，表述準確明白，如“大腿盡量與地面垂直”“雙臂繃直”。另外，圖文的內容沒有遺漏，字數(shù)控制得當。

文題5

仔細觀察下面漫畫《這下面沒水，再換個地方挖》，寫一則說明性文字，向沒有看過這幅漫畫的人介紹它的內容。（不超過150字）

這下面沒水，再換個地方挖

解析

寫作此類微文首先要仔細觀察漫畫，如人的外貌、神態(tài)、語言、動作等，物的形狀、顏色等，尤其要注意漫畫的主體部分與夸大部分；然后合理安排說明順序，一般采用由上（下）到下（上）、由左（右）到右（左）等空間順序。

微文

此漫畫題為《這下面沒水，再換個地方挖》。整幅漫畫由上中下三部分組成。下面是一層漾動的地下水；中間是厚厚的土層，土層中并排著四個深淺不一的坑，其中第四個坑離地下水面最近，僅一步之遙；土層上面是一個人昂首闊步揚長而去的形象，他手中拿了把鐵鍬，嘴里吐著煙霧，心想：這下面沒水，再換個地方挖。

點評

小作者先點出漫畫的題目，讓聽者大致知曉漫畫的內容；接著按下、中、上的順序具體解說漫畫的內容，層次清晰。全文語言簡潔，表述明了。endprint