胡哲清
曾經(jīng),總有一道目光一直追隨著那個(gè)小女孩,當(dāng)小女孩牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),當(dāng)小女孩蹣跚著學(xué)走路時(shí),當(dāng)小女孩背著書包走進(jìn)校門時(shí),那道目光總是飽含著關(guān)心、溫柔與深情。①
那個(gè)時(shí)候,小女孩也因被那道目光注視著而開(kāi)心,快樂(lè),幸福。
漸漸地,小女孩在那道目光的注視下長(zhǎng)大了。
長(zhǎng)大的女孩,不再喜歡被那道目光注視著,她總是希望脫離,希望一個(gè)人在廣闊的天地飛翔。②
上學(xué)時(shí),她不再在走到校門口的時(shí)候,回頭望一眼,對(duì)上那道目光,報(bào)以微笑,而是快步走進(jìn)校門。放學(xué)后,她也不再與目光的主人同行,敘述著一天的趣事,而是快步追上伙伴,擠入人群,擺脫目光的追逐。③
大人們都說(shuō),女孩是真的長(zhǎng)大了。女孩笑了,她是多么渴望長(zhǎng)大。然而,她瞥見(jiàn)了那道目光,目光中,似乎隱隱有些憂傷與失落。女孩的心中,有些不是滋味。
后來(lái)的一天,女孩看到了難忘的一幕。一個(gè)男孩子在馬路上走著,一位婦人跟在其后,男孩子越走越快,婦人有些跟不上了,便喊了一句,男孩子大聲回了一句,聲音很大,鉆進(jìn)了女孩的耳朵里——“我都說(shuō)了!你不要跟著我!我自己能走到!”男孩子的話中夾雜著不耐煩,他轉(zhuǎn)身,繼續(xù)向前走。④
婦人愣住了,呆呆地站在那里,目光追隨著男孩,眼中有些難過(guò),又有些希冀,似乎在渴望著男孩子能回頭看她一眼,然而,男孩子并沒(méi)有如她想的那般回頭。他快步走著,很快消失在了轉(zhuǎn)角處。
女孩也有些愣住了,她覺(jué)得,這一幕似曾相識(shí)。她第一次覺(jué)得有些后悔。心中,有些酸楚。⑤
后來(lái),許多人都察覺(jué)到她變了,包括那道目光的主人,那道目光中,失落與憂傷被一掃而空,有些驚喜,也有那從未改變過(guò)的關(guān)心與深情。
是的,那個(gè)女孩就是我,而那道目光的主人,正是我的母親。⑥
我們?cè)诳释L(zhǎng)大的過(guò)程中,不經(jīng)意間傷害過(guò)許多人,包括那最深愛(ài)我們的人。
然而,我們長(zhǎng)大的過(guò)程,始終離不開(kāi)那道一直追尋著我們的目光。
請(qǐng)珍惜那道目光,珍惜那些愛(ài)我們、關(guān)心我們的人。
(上海張江集團(tuán)學(xué)校)
①開(kāi)篇點(diǎn)題,明確寫作對(duì)象,即小女孩和用目光追隨小女孩的人。同時(shí),又設(shè)置懸念,“小女孩”是指誰(shuí)?是小作者本人,還是其他人?目光的主人又是誰(shuí)?他和“小女孩”是父女,母女,還是祖孫?選取“牙牙學(xué)語(yǔ)”“蹣跚走路”“背著書包走進(jìn)校門”三個(gè)生活的場(chǎng)景,有代表性,與“目光”相對(duì)應(yīng),情感充沛,有較強(qiáng)的畫面感。
②“不再喜歡”與“總是希望”在邏輯搭配上不是很恰當(dāng)。建議將“她總是希望脫離”改為“她開(kāi)始希望脫離注視”。
③按照時(shí)間順序敘述,由“小女孩”到“女孩”,變化的不僅是稱呼,還有心理。女孩由原先的依賴那道目光,變?yōu)榕懦饽堑滥抗?。那道目光還是一如既往的溫柔、深情,而女孩卻刻意躲避那道目光,讓人不由得生發(fā)出感動(dòng)與同情的思緒。
依舊是選取“校門口”“放學(xué)路上”兩個(gè)最普通的場(chǎng)景,緊扣“目光”來(lái)描寫,熟悉的畫面更容易拉近與讀者的距離。
④時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)展過(guò)程,這些要素都交代得很清楚,母親小心追隨孩子走在路上的畫面如在面前。
⑤小作者運(yùn)用關(guān)聯(lián)性思維,由 想到 ,以“比”的形式,不僅充實(shí)了作文的內(nèi)容,還拓展了作文的主題。
⑥交代作文的寫作對(duì)象。雖然沒(méi)有讓讀者感到驚喜,但也算是將普通常見(jiàn)的素材運(yùn)用得“別有新意”,可見(jiàn)小作者在構(gòu)思上是花了心思的。
總評(píng)
這是一篇贊美母愛(ài)的作文。作文選材不獨(dú)特不新穎,描寫也不細(xì)膩,卻表達(dá)出了真情實(shí)感,感動(dòng)了讀者,原因有二。
1.作文采用第三人稱敘述,敘寫自己成長(zhǎng)的故事,既呈現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界,又顧及到目光主人的情感,一定程度上表現(xiàn)出自己情感上的成熟,這才是真正的成長(zhǎng),真正的理解了母愛(ài);雖然敘寫的是小作者自己的成長(zhǎng)故事,但是這些故事時(shí)時(shí)處處都在發(fā)生,很容易使讀者“入戲”。讀者將自己代入其中,情感上自然會(huì)產(chǎn)生共鳴。
2.寫作過(guò)程中,以畫面來(lái)作為寫作的內(nèi)容,而不是以簡(jiǎn)單的故事去敘事,看似漫不經(jīng)心,實(shí)則步步為營(yíng),能夠激發(fā)出讀者更豐富的情感。
總的來(lái)說(shuō),這篇作文寫作很成功,構(gòu)思有新意,寫出了一個(gè)中學(xué)生對(duì)親情的思考。
(夏智)endprint