胡哲清

曾經(jīng)，總有一道目光一直追隨著那個(gè)小女孩，當(dāng)小女孩牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，當(dāng)小女孩蹣跚著學(xué)走路時(shí)，當(dāng)小女孩背著書包走進(jìn)校門時(shí)，那道目光總是飽含著關(guān)心、溫柔與深情。①

那個(gè)時(shí)候，小女孩也因被那道目光注視著而開(kāi)心，快樂(lè)，幸福。

漸漸地，小女孩在那道目光的注視下長(zhǎng)大了。

長(zhǎng)大的女孩，不再喜歡被那道目光注視著，她總是希望脫離，希望一個(gè)人在廣闊的天地飛翔。②

上學(xué)時(shí)，她不再在走到校門口的時(shí)候，回頭望一眼，對(duì)上那道目光，報(bào)以微笑，而是快步走進(jìn)校門。放學(xué)后，她也不再與目光的主人同行，敘述著一天的趣事，而是快步追上伙伴，擠入人群，擺脫目光的追逐。③

大人們都說(shuō)，女孩是真的長(zhǎng)大了。女孩笑了，她是多么渴望長(zhǎng)大。然而，她瞥見(jiàn)了那道目光，目光中，似乎隱隱有些憂傷與失落。女孩的心中，有些不是滋味。

后來(lái)的一天，女孩看到了難忘的一幕。一個(gè)男孩子在馬路上走著，一位婦人跟在其后，男孩子越走越快，婦人有些跟不上了，便喊了一句，男孩子大聲回了一句，聲音很大，鉆進(jìn)了女孩的耳朵里——“我都說(shuō)了！你不要跟著我！我自己能走到！”男孩子的話中夾雜著不耐煩，他轉(zhuǎn)身，繼續(xù)向前走。④

婦人愣住了，呆呆地站在那里，目光追隨著男孩，眼中有些難過(guò)，又有些希冀，似乎在渴望著男孩子能回頭看她一眼，然而，男孩子并沒(méi)有如她想的那般回頭。他快步走著，很快消失在了轉(zhuǎn)角處。

女孩也有些愣住了，她覺(jué)得，這一幕似曾相識(shí)。她第一次覺(jué)得有些后悔。心中，有些酸楚。⑤

后來(lái)，許多人都察覺(jué)到她變了，包括那道目光的主人，那道目光中，失落與憂傷被一掃而空，有些驚喜，也有那從未改變過(guò)的關(guān)心與深情。

是的，那個(gè)女孩就是我，而那道目光的主人，正是我的母親。⑥

我們?cè)诳释L(zhǎng)大的過(guò)程中，不經(jīng)意間傷害過(guò)許多人，包括那最深愛(ài)我們的人。

然而，我們長(zhǎng)大的過(guò)程，始終離不開(kāi)那道一直追尋著我們的目光。

請(qǐng)珍惜那道目光，珍惜那些愛(ài)我們、關(guān)心我們的人。

（上海張江集團(tuán)學(xué)校）

①開(kāi)篇點(diǎn)題，明確寫作對(duì)象，即小女孩和用目光追隨小女孩的人。同時(shí)，又設(shè)置懸念，“小女孩”是指誰(shuí)？是小作者本人，還是其他人？目光的主人又是誰(shuí)？他和“小女孩”是父女，母女，還是祖孫？選取“牙牙學(xué)語(yǔ)”“蹣跚走路”“背著書包走進(jìn)校門”三個(gè)生活的場(chǎng)景，有代表性，與“目光”相對(duì)應(yīng)，情感充沛，有較強(qiáng)的畫面感。

②“不再喜歡”與“總是希望”在邏輯搭配上不是很恰當(dāng)。建議將“她總是希望脫離”改為“她開(kāi)始希望脫離注視”。

③按照時(shí)間順序敘述，由“小女孩”到“女孩”，變化的不僅是稱呼，還有心理。女孩由原先的依賴那道目光，變?yōu)榕懦饽堑滥抗?。那道目光還是一如既往的溫柔、深情，而女孩卻刻意躲避那道目光，讓人不由得生發(fā)出感動(dòng)與同情的思緒。

依舊是選取“校門口”“放學(xué)路上”兩個(gè)最普通的場(chǎng)景，緊扣“目光”來(lái)描寫，熟悉的畫面更容易拉近與讀者的距離。

④時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)展過(guò)程，這些要素都交代得很清楚，母親小心追隨孩子走在路上的畫面如在面前。

⑤小作者運(yùn)用關(guān)聯(lián)性思維，由 想到 ，以“比”的形式，不僅充實(shí)了作文的內(nèi)容，還拓展了作文的主題。

⑥交代作文的寫作對(duì)象。雖然沒(méi)有讓讀者感到驚喜，但也算是將普通常見(jiàn)的素材運(yùn)用得“別有新意”，可見(jiàn)小作者在構(gòu)思上是花了心思的。

總評(píng)

這是一篇贊美母愛(ài)的作文。作文選材不獨(dú)特不新穎，描寫也不細(xì)膩，卻表達(dá)出了真情實(shí)感，感動(dòng)了讀者，原因有二。

1.作文采用第三人稱敘述，敘寫自己成長(zhǎng)的故事，既呈現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，又顧及到目光主人的情感，一定程度上表現(xiàn)出自己情感上的成熟，這才是真正的成長(zhǎng)，真正的理解了母愛(ài)；雖然敘寫的是小作者自己的成長(zhǎng)故事，但是這些故事時(shí)時(shí)處處都在發(fā)生，很容易使讀者“入戲”。讀者將自己代入其中，情感上自然會(huì)產(chǎn)生共鳴。

2.寫作過(guò)程中，以畫面來(lái)作為寫作的內(nèi)容，而不是以簡(jiǎn)單的故事去敘事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則步步為營(yíng)，能夠激發(fā)出讀者更豐富的情感。

總的來(lái)說(shuō)，這篇作文寫作很成功，構(gòu)思有新意，寫出了一個(gè)中學(xué)生對(duì)親情的思考。

（夏智）endprint