項振中

摘 要：基于當(dāng)下家庭教育缺失等不良現(xiàn)實背景，把繁瑣復(fù)雜的班級事務(wù)融入學(xué)生心性的培育，將教育落到實處，方能探究出繁瑣的班級管理背后的密義：打掃衛(wèi)生培育的是生活自理能力；遵規(guī)守紀(jì)培育的是團(tuán)隊協(xié)作能力；課間出操培育的是一身浩然正氣；踏實讀書培育的是拼搏挑戰(zhàn)意識；班委工作培育的是自利利他的品格。

關(guān)鍵詞：班級管理 心性培育

一個真正讀書人，是應(yīng)該要有一種濟(jì)世情懷的，這是中國文人自古來的傳統(tǒng)。知識分子的目標(biāo)是“濟(jì)世”，“讀書”不過是手段而已。作為基礎(chǔ)教育，學(xué)校不單是“讀書”的地方，更是健全學(xué)生人格的“修身”之地。班主任工作看似繁瑣，其實，每一項都是實打?qū)崱八苌韺W(xué)生”的課題。

（一）打掃衛(wèi)生培育的是生活自理能力。

衛(wèi)生委員向我反映：班級值日一直“死死”安排，掃地的永遠(yuǎn)是掃地，拖地的永遠(yuǎn)是拖地，擦黑板的永遠(yuǎn)是擦黑板。但很奇怪：某某同學(xué)掃了好幾個月的地，某某同學(xué)拖了好幾個月的地，某某同學(xué)擦了好幾個月的黑板，還是掃不干凈、拖不干凈、擦不干凈。為什么值日這么久，打掃質(zhì)量還是不能提高？衛(wèi)生打掃質(zhì)量始終不能提高的學(xué)生，我可以斷定：他的抽屜各科書籍?dāng)[放絕對是亂的；他的臥室東西擺放肯定也不是整潔的；他在家也絕少會主動幫助父母做力所能及的家務(wù)活?，F(xiàn)在是孩子，十多年后，他就不是孩子了。他也會成為父母，有自己的家庭，有自己的孩子。那請問：日后他家庭的衛(wèi)生打掃、洗衣做飯、整理家務(wù)等事情，誰來做？難道你做父母的，天天幫他做嗎？如果不幫他做，他是不是會嫌棄你責(zé)備你?。咳绻銕退?，你能幫一輩子嗎？從小不注重孩子的衛(wèi)生習(xí)慣與能力培育，以后長大了，他會吃苦頭的！孩子從小培養(yǎng)生活自理能力，日后就輕車熟路，應(yīng)對自如。

（二）遵規(guī)守紀(jì)培育的是團(tuán)隊協(xié)作能力。

軍人以服從命令為天職。一只紀(jì)律嚴(yán)明的部隊是打好戰(zhàn)打勝戰(zhàn)的先決條件。于學(xué)生而言，在學(xué)校，最小的團(tuán)隊是班級；于老師而言，在學(xué)校，最小的團(tuán)隊是備課組。各行各業(yè)都有屬于自己這個部門的“團(tuán)隊”。很多人都認(rèn)為，遵規(guī)守紀(jì)只是為了自己不犯錯誤，其實，是為自己也為集體。個體優(yōu)秀了，集體自然就能撐起場面；集體實力強(qiáng)勁了，個體自然就沾光。很多人都搞不懂，沒有團(tuán)隊意識的人，到頭來終會被集體所不屑與拋棄。課堂上的紀(jì)律，自習(xí)課的紀(jì)律，參加集會聽報告的紀(jì)律等，無一不是這樣！你作為個體，無視群體，在課堂上“故作高深”或“嘩眾取寵”；在自習(xí)課上“鶴立雞群”或“格格不入”。這一切，與授課的老師而言，與管理的班委而言，與全班認(rèn)真聽課或靜心自習(xí)的同學(xué)而言，都是不相宜的。你破壞了“團(tuán)隊”的和諧，時間久了，你就不是“出風(fēng)頭”了，你會成為“眾矢之的”，被人所不齒甚至憎惡。既影響了自己在旁人心目中的形象，又使得自己種下“得罪團(tuán)體”的“禍根”，這又是何苦呢？做學(xué)生的你，今天可以得罪、損壞班集體；明日你畢了業(yè)上了班，自會“慣性”使然得罪身處的團(tuán)隊與伙伴。禍根種下了，要拔除，不下大決心，不付大代價，終是徒勞無功?！凹o(jì)律”不等于“聽話”！紀(jì)律意識根底上是一種團(tuán)隊意識：在今天的中國，你和好幾個異性結(jié)婚犯重婚罪，這是不符合“國家法律”的，是“破壞紀(jì)律”的表現(xiàn)。但如果把你放在一個落后的允許多婚的部族或國度，你又是“合法”的！所以說，“紀(jì)律”是一種團(tuán)隊意識，是一種集體協(xié)作意識?！笆丶o(jì)律”不等于“純粹意義上的聽話”，不等于“任人擺布沒有自由”。很多學(xué)生不懂，很多成年人也不懂，還揚言“中國太專制不自由”。你那么有本事，那你在單位上班，特立獨行一下我看看。你有那個底氣與水準(zhǔn)嗎？你經(jīng)常不守紀(jì)律，破壞自己所處的那個團(tuán)隊利益，看看你能不能在那個單位混下去？

（三）課間出操培育的是一身浩然正氣。

踏步擺臂，或跑步，或做操，入場退場。課間出操不是累贅，是培育自己一身浩然正氣的最佳時間段。一個人一身浩然正氣，需要內(nèi)秀的，但更需要外顯的。人們的認(rèn)知規(guī)律總是由外而內(nèi)、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)。看看課間出操，多少孩子的精神面貌給人的感覺是一身正氣？很多學(xué)生不是一身正氣，是一身的“體弱多病”！踏個步，兩腳就是抬不起來，在那里和地面做摩擦運動；擺個臂，兩只彎曲的手就是伸不直，兩個臂要擺置與肩同高的90度就是做不到；跑個步，前前后后，錯錯落落，跑跑停停，隊列混雜，像是潰不成軍的逃兵；做個操，廣播體操，顧名思義是體育技能健身操，可我們的學(xué)生卻是手腳不靈光來腰腿不方便，手腳隨便抖動幾下，動作不合規(guī)格，又難看又不能健身；排個隊對不齊，立個正腿不直，頭低低手動動，好似做了什么虧心事不敢見人。試問：這樣的孩子有年少人該有的朝氣蓬勃嗎，有年少人該有的自信大方嗎，有年少人該有的正義凜然嗎？真是天曉得！一副“體弱多病”的“病態(tài)”樣！東亞病夫的時代早已過去，我們的孩子能不能不要總一副柔弱沒有筋骨樣？臺州硬氣自古揚名，作為后代子孫，能不能不要丟祖先的臉??？

（四）踏實讀書培育的是拼搏挑戰(zhàn)意識。

學(xué)習(xí)貴在踏實，盡力就好。我深知福慧對人影響甚大，十個手指有長短，個個優(yōu)等生，是不現(xiàn)實的。但既然來學(xué)校讀書，讀書就應(yīng)該踏實些認(rèn)真點。踏實學(xué)習(xí)，不懂就問，查漏補(bǔ)缺，力爭上游，是一種積極向上的心態(tài)與品格。這是人一輩子都離不開的營養(yǎng)！有踏實學(xué)習(xí)品格的學(xué)生，日后自會踏實工作；有不懂就問習(xí)慣的學(xué)生，日后自會向前輩請教工作疑難；會查漏補(bǔ)缺的學(xué)生，日后也自會反思工作提高業(yè)務(wù)能力；會力爭上游的學(xué)生，日后自會把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來經(jīng)營。

不踏實學(xué)習(xí)的孩子，長大了，工作很難踏實。現(xiàn)在多少年輕人典型的“眼高手低”，嫌工作離家太遠(yuǎn)，嫌工作太勞累，嫌待遇太低價，嫌上下屬關(guān)系太復(fù)雜，一年到頭嫌這嫌那，問題是你就那么點福報，自己從來又不修福，沒餓死你，你就該謝天謝地了，你有什么好嫌棄的。不踏實的人，一輩子在自己與別人的抱怨聲中度過。

學(xué)習(xí)上有不懂之處卻不敢問老師的孩子，長大工作了，業(yè)務(wù)能力也很難得到提升與突破。各行各業(yè)要成為“狀元”不是一蹴而就的，也不是自己閉門造車能造出來的。很多時候，我們作為晚輩后生需要謙虛地恭敬地大膽地勇于向前輩或有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)請教。學(xué)校不管怎么說，總比社會上很多行業(yè)來得“單純”，作為學(xué)生，在師生關(guān)系比較融洽的情況下，你都不敢去問老師，日后工作了，那樣復(fù)雜的人際關(guān)系里，你還有什么勇氣膽量去請教別人呢？你不去問，你不去想辦法攻克它，那些攔路虎會憑空消失嗎？很多學(xué)生不敢面對自己成績退步或不佳的事實，不敢正視殘酷的現(xiàn)實，以蒙頭睡一覺或大哭一場或痛心一陣，不下苦功，一副老樣子，吃不了拼搏的苦，卻妄想成績進(jìn)步。這不是自欺欺人嗎？日后參加工作了，也是這樣，工作上的疑難不攻克，自欺欺人，選擇逃避，你的業(yè)務(wù)能力就會提高嗎？endprint

不會查漏補(bǔ)缺的孩子，長大工作了，工作只是一個謀生的手段，你永遠(yuǎn)是一個“士兵”的水平，永遠(yuǎn)成不了“元帥”。各行各業(yè)都是這個道理，老師也是這樣。剛參加工作時的教學(xué)水平與工作五年后的教學(xué)水平，如果還是處在同一個水平線上，這樣的老師是沒有出息的。你只是把工作當(dāng)職業(yè)來做，你只是為了謀生混碗飯吃，可能現(xiàn)在這碗飯夠你吃了，也就不需要再奮斗了吧。有查漏補(bǔ)缺習(xí)慣的人，每工作一段時間后，他會反思自己工作上的進(jìn)與退、得與失、優(yōu)與劣，他會不斷取長補(bǔ)短提升自己的業(yè)務(wù)能力。

不會力爭上游的孩子必定甘于平凡，甚至消極避世。我不是說平凡不好，我是說人的骨子里應(yīng)該要有一種拼勁。如果日后，你所從事的工作不是他所敢興趣或鐘愛的，那他也會隨隨便便工作。不思進(jìn)取，還抱怨自己命苦工作不好。一個有偉大美好無私人生目標(biāo)的人，永遠(yuǎn)不會放棄自己，也不會放棄身邊的人。我們的孩子從小缺乏這方面的培育，沒有理想，沒有榜樣，年級越高難度越大，書又讀不好，讀不好又不敢去問老師，時間久了，父母看看他那樣也沒戲了，老師看看也不想管了，自己看看也就放棄了。孩子放棄學(xué)業(yè)，不只是孩子本身的錯，父母與老師有不可推卸的責(zé)任，說明我們從小沒有引導(dǎo)好！

（五）班委工作培育的是自利利他的品格。

很多學(xué)生（甚至很多家長）都覺得擔(dān)任班委影響學(xué)習(xí)。真是無稽之談！家長自己沒有“自利利他”的品格，還想把孩子脫下水，其心多么“邪惡”。班委分兩種，一種是掛掛名的，不干正事，這樣的班委擔(dān)三十年，也提高不了任何能力；還有一種班委是真正的班委，他知道自己的責(zé)任與使命，他有集體主義精神，想問題時有團(tuán)隊意識，有大局觀念，這樣的班委擔(dān)任一兩年下來，他自己就會分明感覺到能力與修為的提升。為班級為同學(xué)為老師做實事的班委，?；垭p修，何樂而不為？我們班的班委上臺匯報工作，除非同學(xué)實在太不像話，一般來說，不用旁人提醒，他自會懂得給同學(xué)留足面子，委婉批評某些同學(xué)并作善意提示……一個真正在當(dāng)班委的人，他思考問題的角度、他行事的責(zé)任感，是一個從來不曾當(dāng)過班委的人在短期內(nèi)難以企及的！班委是這樣，課代表也是這樣，只要你盡心盡責(zé)工作，你就是和普通同學(xué)不一樣。你養(yǎng)成了“自利利他”的好品格，日后，不論做什么工作，人緣都會很好，大家都會敬重你。

綜上所述，我們已然明確：打掃衛(wèi)生培育的是生活自理能力；遵規(guī)守紀(jì)培育的是團(tuán)隊合作能力；課間出操培育的是一身浩然正氣；踏實讀書培育的是拼搏挑戰(zhàn)意識；班委工作培育的是自利利他品格。學(xué)校是一個“學(xué)習(xí)”的地方，不只是“讀書”的地方。學(xué)什么？學(xué)生活自理能力，學(xué)團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)拼搏挑戰(zhàn)能力，學(xué)自利利他品格，學(xué)一身浩然正氣。endprint