王妍麟

摘要：采用多種多樣的方式與方法應(yīng)用于黨的學(xué)習(xí)，這些方式方法有效地推進了全黨對馬列主義理論、軍事理論、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟建設(shè)理論的學(xué)習(xí)，為我黨取得革命的勝利以及社會主義建設(shè)的巨大成就起到了巨大的推動作用。一系列加強學(xué)習(xí)的實踐方式和途徑，這些實踐方式有效地解決了當(dāng)時黨所面臨的困難和問題，統(tǒng)一了全黨的意志，從思想上加強了黨的建設(shè)，為全黨取得更大的勝利奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：黨建；思想；學(xué)習(xí)方式；方法

一、領(lǐng)導(dǎo)干部引領(lǐng)全黨學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)馬列主義是毛澤東最大的嗜好。因為他深知中共自身的弱點，那就是理論準(zhǔn)備不足，所以，在第一次大革命失敗之后，毛澤東就開始利用一切可以利用的機會和條件認(rèn)真研讀馬列主義著作和相關(guān)書籍。從此以后，不管是在井岡山、在長征途中，還是在延安的破窯洞里，均能見到毛澤東苦讀馬列主義著作的身影。尤其是到了延安之后，有了一個相對和平穩(wěn)定的環(huán)境，毛澤東更是利用比以前稍有好轉(zhuǎn)的形勢，集中精力，發(fā)奮攻讀馬列主義的書籍。在對馬列主義的著作有了較深的理解之后，毛澤東在陜北度過了他一生中創(chuàng)作最鼎盛的時期。以《毛澤東選集》為例，整個選集一至四卷總共有158篇文章，而他在陜北就寫就了112篇。 這些文章不僅繼承、豐富和發(fā)展了馬列主義思想，而且對延安整風(fēng)運動、根據(jù)地建設(shè)具有很強的指導(dǎo)作用，更是有力地指導(dǎo)了偉大的人民戰(zhàn)爭。新中國成立前夕，為了解決日益嚴(yán)重的經(jīng)濟建設(shè)任務(wù)，毛澤東號召全黨學(xué)習(xí)經(jīng)濟理論，號召全黨學(xué)會自己不懂的東西，向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)經(jīng)濟工作，而且要拜一切懂經(jīng)濟的人為師，要恭敬地、老實地學(xué)習(xí)，不能不懂裝懂，不能擺官架子，要鉆進去深入地學(xué)，若干年后總能學(xué)會的。 新中國成立后，在探索經(jīng)濟建設(shè)的過程中，在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)經(jīng)驗時，重點學(xué)習(xí)了《蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟問題》和蘇聯(lián)《政治經(jīng)濟學(xué)教科書》，毛澤東和中央高級領(lǐng)導(dǎo)在不同場合多次號召全黨要認(rèn)真研讀這兩本書。這充分說明了以毛澤東為核心的黨中央認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟理論、探索經(jīng)濟規(guī)律的強烈愿望和進取精神。

其次，毛澤東本人在學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典著作之時，還時刻不忘鞭策和鼓勵領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義理論。1943年3月，《在中央政治局會議上講話的要點》中，毛澤東要求中央直屬機關(guān)干部讀40本馬、列、恩、斯的書籍；1948年9月，毛澤東《在中共中央政治局會議上的報告和結(jié)論》中，要求中央委員和中央政治局委員把攻讀部分馬列著作當(dāng)作一項政治任務(wù)來注意；在七屆二中全會上規(guī)定干部讀20本馬列著作；在廬山會議上，毛澤東又要求從中央委員到縣委書記都要研讀《政治經(jīng)濟學(xué)教科書》（第三冊下冊）；1964年2月，毛澤東在組織高級干部學(xué)習(xí)時，提出讀30本書；就是在“文化大革命”期間，毛澤東在1970年9月和11月連續(xù)兩次要求高級干部研讀14本書籍，以便分辨出真假馬列主義；1971-1976年期間，毛澤東還多次強調(diào)干部多學(xué)習(xí)馬列主義書籍，以提高馬列主義水平。上述情況印證了毛澤東的一句名言，“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！?在重視干部的同時，還要號召和督促干部要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，讓干部以身作則去影響和帶動全體黨員共同學(xué)習(xí)，共同提升全黨的理論水平和政治素養(yǎng)。

二、理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良作風(fēng)

理論聯(lián)系實際是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，就是要把馬列主義的基本原理同中國國情結(jié)合起來，這種作風(fēng)是在中國革命和建設(shè)的長期實踐中逐步形成和發(fā)展起來的，這種作風(fēng)也是同教條主義、經(jīng)驗主義等作斗爭的過程中發(fā)展起來的，這種作風(fēng)保證了馬列主義對中國革命和建設(shè)的正確指導(dǎo)作用。

要做到理論聯(lián)系實際，首先要確立對待馬列主義的正確態(tài)度。他認(rèn)為，馬列主義是行動的指南、革命的科學(xué)，只有在全黨中提高馬列主義的理論水平，才能引導(dǎo)中國革命走向勝利。他在《整頓黨的作風(fēng)》中指出：“馬克思列寧主義是從客觀實際產(chǎn)生出來又在客觀實際中獲得了證明的最正確最科學(xué)最革命的真理，……我們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義不是為著好看，也不會因為它有什么神秘，只是因為它是領(lǐng)導(dǎo)無產(chǎn)階級革命事業(yè)走向勝利的科學(xué)。” 毛澤東認(rèn)為，對待馬列主義的正確態(tài)度只能是把它看作我們行動的指南，而不能把它當(dāng)作教條，學(xué)習(xí)馬列主義就是要從馬克思、恩格斯、列寧、斯大林那里找立場，找觀點，找方法，找到解決中國革命的理論問題和策略方法。因此，中國共產(chǎn)黨人只有善于應(yīng)用馬列主義的立場、觀點和方法和列寧斯大林關(guān)于中國革命的學(xué)說，才能夠在對中國的歷史實際和革命實際作進一步地研究中作出合乎中國需要的理論性的創(chuàng)造，只有這樣，才叫做理論聯(lián)系實際。如若空談理論聯(lián)系實際而不付諸于行動中去，那么即使是講一百年也毫無益處的。 因此，毛澤東認(rèn)為，學(xué)習(xí)、研究馬列主義的目的就是用來指導(dǎo)中國革命和建設(shè)，用來解決中國的實際問題和難題的。

其次，學(xué)習(xí)馬列主義要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這也是毛澤東在延安整風(fēng)中要改造學(xué)習(xí)方法的根本原因。毛澤東認(rèn)為要要確立學(xué)習(xí)馬列主義的科學(xué)方法，應(yīng)該做到三點，即必須全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬列主義的基本理論；必須學(xué)習(xí)掌握馬列主義的精髓——立場、觀點和方法；必須學(xué)以致用。

再次，學(xué)習(xí)馬列主義要從中國實際出發(fā)，要使馬列主義理論中國化。毛澤東不僅提出了馬列主義中國化的任務(wù)，而且對如何做到馬列主義中國化提出了具體的要求。即必須做到全面深入地、歷史地分析和研究中國國情，才能做到理論聯(lián)系實際；必須細致深入地了解自己周邊的環(huán)境和條件，考察好每個微觀的層面，才能富有成效地用馬列主義指導(dǎo)實際工作；在使馬列主義中國化的過程中，必須做到實事求是，有的放矢。正是我們黨有這樣的要求，在中共“七大”上，才誕生了馬列主義中國化的理論成果——毛澤東思想。

最后，要做到理論聯(lián)系實際，還必須克服主觀主義。主觀主義曾經(jīng)嚴(yán)重危害過我們黨，毛澤東特別警惕黨內(nèi)的主觀主義傾向，他在《改造我們的學(xué)習(xí)》中提出了打倒主觀主義的口號。他認(rèn)為，“只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利?！?而要克服主觀主義，就需要找到理論聯(lián)系實際的途徑，這個途徑就是調(diào)查研究。只有堅持調(diào)查研究，才能科學(xué)地運用馬列主義理論。毛澤東在《反對本本主義》一文中，明確地提出了“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的著名論斷。在延安整風(fēng)期間，毛澤東為了改造中共的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度，再次提出了調(diào)查研究的要求。同時，他還認(rèn)為，要解決實際問題，必須作系統(tǒng)的、周密的調(diào)查工作和研究工作，這是分析的過程，唯此才能解決主觀主義的錯誤傾向。endprint

三、向群眾和社會實踐學(xué)習(xí)

偉大的革命導(dǎo)師馬克思第一次科學(xué)地闡明了歷史是由人民群眾創(chuàng)造的這一唯物史觀。他指出：“歷史活動是群眾的事業(yè)，隨著歷史活動的深入，必將是群眾隊伍的擴大?！?列寧也認(rèn)為，“群眾生機勃勃的創(chuàng)造力正是新的社會生活的基本因素?！鷻C勃勃的創(chuàng)造性的社會主義是由人民群眾自己創(chuàng)立的?！?毛澤東繼承和發(fā)展了這一唯物史觀。他在《論聯(lián)合政府》中指出：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力。”毛澤東不但認(rèn)為人民是創(chuàng)造歷史的動力，而且還認(rèn)為人民也是我們黨的力量源泉。既然群眾是英雄，人民群眾的實踐就應(yīng)該是黨的智慧的源泉。因此，要保證我們黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，就必須虛心向群眾學(xué)習(xí)，向群眾創(chuàng)造的社會實踐學(xué)習(xí)。1941年，毛澤東在《<農(nóng)村調(diào)查>的序言和跋》中指出，要了解中國的國情，如果“沒有滿腔的熱忱，沒有眼睛向下的決心，沒有求知的渴望，沒有放下臭架子、甘當(dāng)小學(xué)生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。必須明白：群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的，不了解這一點，就不能得到起碼的知識?！?1943年，毛澤東在《組織起來》一文中講到，“我們共產(chǎn)黨員應(yīng)該經(jīng)風(fēng)雨，見世面；這個風(fēng)雨，就是群眾斗爭的大風(fēng)雨，這個世面，就是群眾斗爭的大世面?！罕娪袀ゴ蟮膭?chuàng)造力?！覀儜?yīng)該走到群眾中間去，向群眾學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗綜合起來，成為更好的有條理的道理和辦法，然后再告訴群眾（宣傳），并號召群眾實行起來，解決群眾的問題，使群眾得到解放和幸福?！?/p>

古語“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是強調(diào)實踐的重要性。毛澤東也特別注重視從實踐中學(xué)習(xí)。他向全黨倡導(dǎo)要反對本本主義，要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，要注重調(diào)查研究，因為實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他強調(diào)，“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。……沒有進學(xué)校機會的人，仍然可以學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，就是從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)。革命戰(zhàn)爭是民眾的事，常常不是先學(xué)好了再干，而是干起來再學(xué)習(xí)，干就是學(xué)習(xí)?！?毛澤東在《實踐論》中指出，任何人要想認(rèn)識什么事物，就必須同那個事物接觸，否則就沒有辦法解決。他還指出，“馬克思、恩格斯、列寧、斯大林之所以能夠作出他們的理論，除了他們的天才條件之外，主要地是他們親自參加了當(dāng)時的階級斗爭和科學(xué)實驗的實踐，沒有這后一個條件，任何天才也是不能成功的?！?總之，毛澤東既要求大家善于從書本中學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，又號召大家在實踐中學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。

除了上述提到的種種以外，毛澤東還經(jīng)常告誡大家向自己的錯誤和教訓(xùn)學(xué)習(xí)，正如恩格斯曾經(jīng)指出的那樣，“偉大的階級，正如偉大的民族一樣，無論從哪方面學(xué)習(xí)都不如從自己所犯的錯誤中學(xué)習(xí)來得快?！?通過總結(jié)自己的失敗教訓(xùn)，從中找到成功的關(guān)鍵。

四、創(chuàng)建教育機構(gòu)培訓(xùn)黨員干部，制定全黨學(xué)習(xí)教育制度

為了響應(yīng)毛澤東在中共六屆六中全會上的號召，1939年2月17日，中共中央成立了由張聞天兼任部長的干部教育部，主要職責(zé)是在毛澤東干部教育思想的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織和領(lǐng)導(dǎo)全黨的干部教育工作。毛澤東《在延安在職干部教育動員大會上的講話》中指出，中央設(shè)立干部教育部是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全黨的學(xué)習(xí)的，全黨同志要有組織地學(xué)習(xí)，全國各級黨部都必須設(shè)立這樣的機關(guān)，建立這樣的制度，來領(lǐng)導(dǎo)并督促學(xué)習(xí)。同時，中央要在全國推廣這樣的學(xué)習(xí)制度，在共產(chǎn)黨力所能及的地方掀起一個學(xué)習(xí)的熱潮。 這樣就為全黨的學(xué)習(xí)奠定了組織和領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。

1940年2月，中央在《關(guān)于辦理黨校的指示》中，要求各地黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)依據(jù)自己的環(huán)境和能力辦理各級黨校和培訓(xùn)班，黨校的培訓(xùn)時間可根據(jù)具體情況，由2個月到半年不等，并對各級黨校的基本任務(wù)、教學(xué)方法與原則、教員與教材的配備與選取等進行了明確規(guī)定。

在轟轟烈烈地開展學(xué)習(xí)運動的同時，黨中央還就干部學(xué)習(xí)的各個方面進行監(jiān)督檢查，以便使學(xué)習(xí)運動取得明顯成效。1941年12月17日，《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的規(guī)定》中，規(guī)定了各學(xué)校分別隸屬于中央各有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校的課程設(shè)置、教員配備、教學(xué)方法、教材選取及教育經(jīng)費的預(yù)算統(tǒng)一由中央宣傳部會同各有關(guān)部門共同制定計劃，并檢查、督促學(xué)習(xí)落實的情況。

除了設(shè)置干部教育部之外，中央還設(shè)立了以毛澤東為組長的高級學(xué)習(xí)組和以毛澤東為主任的總學(xué)習(xí)委員會。高級學(xué)習(xí)組主要負(fù)責(zé)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解答全黨學(xué)習(xí)中的疑問，以期提高黨內(nèi)高級干部的理論水平和政治水平。而總學(xué)習(xí)委員會則以每周或兩周召開一次延安高級干部學(xué)習(xí)會的形式，領(lǐng)導(dǎo)延安地區(qū)的學(xué)習(xí)運動，會上除了討論學(xué)習(xí)問題外，還兼通報時事政治和其他相關(guān)工作。

在創(chuàng)建專門的教育培訓(xùn)機構(gòu)的同時，中共中央還制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)教育制度規(guī)范全黨的學(xué)習(xí)。1939年5月20日，在陜北公學(xué)大禮堂召開的延安在職干部教育動員大會上，毛主席發(fā)表了關(guān)于全黨加強學(xué)習(xí)的重要演講。1940年1月，中央發(fā)出《關(guān)于干部學(xué)習(xí)的指示》，要求“各級組織的領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，必須以身作則的領(lǐng)導(dǎo)與提倡其他干部的學(xué)習(xí)。建立在職干部平均每日學(xué)習(xí)兩小時的制度，并保持其持久性與經(jīng)常性?！骷夵h委和政治部的宣傳部下應(yīng)設(shè)立干部教育科，負(fù)責(zé)管理干部教育的工作。” 同時，各級黨的組織對干部教育工作要給予經(jīng)常性的檢查、指導(dǎo)和幫助。1940年3月，中央又發(fā)出了《關(guān)于在職干部教育的指示》，對在職干部的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)教材、教學(xué)進度、教學(xué)原則等作了詳細規(guī)定，其中著重強調(diào)“全黨在職干部必須保證平均每日有兩小時的學(xué)習(xí)時間，非因作戰(zhàn)或其他緊急事故不可耽擱。各個環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)干部必須以身作則的保證之。”并規(guī)定，“5月5日馬克思生日為學(xué)習(xí)節(jié)，總結(jié)每年的經(jīng)驗并舉行獎勵（以集團獎勵為原則）。” 僅1940年一年的時間，中央就干部教育問題先后發(fā)出了7個指示性文件，這些文件初步建立和健全了一套干部學(xué)習(xí)的制度和方法。在1941-1942年，中共中央又連續(xù)下發(fā)了若干關(guān)于黨的學(xué)習(xí)運動的指示和通知，如《關(guān)于高級學(xué)習(xí)組的決定》（1941年9月）、《中央學(xué)習(xí)組關(guān)于各地高級學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)內(nèi)容的通知》（1941年11月）、《關(guān)于延安在職干部學(xué)習(xí)的決定》（1941年12月）、《關(guān)于延安干部學(xué)習(xí)的決定》（1941年12月）、《關(guān)于在職干部教育的決定》（1942年2月）、《中央宣傳部關(guān)于在全黨進行整頓三風(fēng)學(xué)習(xí)運動的指示》（1942年6月）等。這些文件涵蓋了關(guān)于黨的學(xué)習(xí)運動的一系列制度和規(guī)定，尤其對在職干部的學(xué)習(xí)作了更為詳盡的指導(dǎo)，所有這些文件為全黨的學(xué)習(xí)教育提供了規(guī)范的制度性保證。

參考文獻

[1] 宋鏡明等著：《毛澤東建黨科學(xué)體系發(fā)展史》，武漢大學(xué)出版社，1998年。

[2] 雙傳學(xué)著：《毛澤東干部教育思想研究》，江蘇人民出版社，2007年。

[3] 龔育之、逄先知、石仲泉著：《毛澤東的讀書生活》，三聯(lián)書店，2005年。

[4] 陳晉主編：《毛澤東讀書筆記》（上、下冊），廣東人民出版社，1994年。

[5] 趙云獻主編：《毛澤東建黨學(xué)說論》（上、下），人民出版社，2003年。

[6] 胡為雄著：《毛澤東思想研究史略》，中央文獻出版社，2004年。

[7] 陳至立主編：《中國共產(chǎn)黨建設(shè)史》，上海人民出版社，1991年。

[8] 莫志斌：《青年毛澤東思想研究》，湖南師范大學(xué)出版社，2003年。

[9] 孟湘砥主編：《毛澤東教育思想探源》，湖南人民出版社，1993年。endprint