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        淺析懸念設(shè)置在專題片創(chuàng)作中的運(yùn)用

        2017-11-04 19:42:01李巖
        今傳媒 2017年10期
        關(guān)鍵詞:專題片懸念

        李巖?

        摘 要:懸念是許多文學(xué)影視作品吸引讀者和觀眾的主要手段。電視是一項(xiàng)時(shí)間的藝術(shù),在時(shí)間上,它把問(wèn)題的提出和解決拉開(kāi)距離,懸念讓觀眾的注意力在這段時(shí)間內(nèi)保持住,即保證了收視率。本文主要從專題片創(chuàng)作的角度入手,以作品為例證,闡述設(shè)置懸念的重要性,以及如何設(shè)置懸念,懸念的表現(xiàn)方式,和如何更好地運(yùn)用懸念,增強(qiáng)專題片的感染力。

        關(guān)鍵詞:懸念設(shè)置;懸念;專題片

        中圖分類號(hào):G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-8122(2017)10-0121-02

        一、設(shè)置懸念的意義

        在美國(guó)三位學(xué)者赫伯特·霍華德、邁克爾·基夫曼和芭芭拉·穆?tīng)柕闹鳌稄V播電視節(jié)目編排和制作》中,總結(jié)出“電視節(jié)目讓觀眾想看下去”的要素為電視節(jié)目的“感染力”。他們認(rèn)為電視節(jié)目有7種可以識(shí)別的感染力,分別是:沖突和競(jìng)爭(zhēng)、浪漫性傳奇和性感、喜劇性、人情味、情感激發(fā)、信息、重要事件[1]。

        其中,最基本、最有效的因素是沖突和競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)闆_突和競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生了懸念,觀眾對(duì)懸念后果的期待是讓他們“想繼續(xù)看下去”最好的辦法。

        北京師范大學(xué)于丹老師說(shuō)過(guò):懸疑永遠(yuǎn)都是電視的基礎(chǔ)賣點(diǎn),我們看電視,最大的吸引就是命運(yùn)的未卜,懸念鏈的生成。因此,要想使觀眾注意力長(zhǎng)時(shí)間的保持住,讓觀眾鎖定欄目不換臺(tái),吊足觀眾的胃口,設(shè)置懸念是最有效的方法之一。

        電視專題片是集中對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象和人生課題給予深入的、專門的報(bào)道和反映的電視節(jié)目形態(tài)。尤其在敘事類的專題片中,簡(jiǎn)單的故事藝術(shù)化、平實(shí)的故事情節(jié)化,通過(guò)設(shè)置懸念,可以增強(qiáng)故事的感染力和沖擊力,更加吸引觀眾的注意力。也是電視節(jié)目進(jìn)行形式創(chuàng)新的重要手段。

        二、懸念的定義

        在維基互動(dòng)百科上,對(duì)懸念是這樣解釋的。懸念是指為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,作者在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段[2]。

        美國(guó)劇作家威·路特在《論懸念》中說(shuō):“從廣義講,它埋下一顆炸彈,這顆炸彈可能是物質(zhì)的,也可能是感情的,然后把它留到最后爆炸。戲劇性故事的講述者,擅長(zhǎng)運(yùn)用更有誘惑力的技巧來(lái)吊你的胃口,就這樣.它把戲劇中的能量釋放出來(lái),這種能量就是懸念。[3]”

        前者強(qiáng)調(diào)了懸念是觀眾的一種心理活動(dòng),創(chuàng)作者可以通過(guò)自己的巧妙設(shè)置,讓觀眾產(chǎn)生這種心理活動(dòng)。后者強(qiáng)調(diào)了懸念的藝術(shù)感染力,就像“炸彈”爆炸一樣,前面不斷地累積,瞬間或到最后的爆發(fā),讓觀眾產(chǎn)生深刻,難忘的感受。

        筆者認(rèn)為,電視專題片中的“懸念”,是電視專題作品中,觀眾對(duì)人物命運(yùn)的遭遇,情節(jié)的變化所持有的一種急切期待的心情。懸念設(shè)置的目標(biāo)就是要引起觀眾的注意,它就像一個(gè)又一個(gè)的扣子,縫在專題片這件外衣上,而觀眾帶著“解開(kāi)”扣子的心態(tài),欣賞懸念被揭開(kāi)的過(guò)程,以達(dá)到心理上的快感、精神上的愉悅。

        三、懸念的表現(xiàn)方式

        懸念構(gòu)建好了以后,需要以一定的手法和方式,把這一敘事技巧所背負(fù)的主題表達(dá)出來(lái),讓受眾得以領(lǐng)悟。這就是懸念的表現(xiàn)方式,它可以分為沖突型表達(dá)和抑制型表達(dá)。

        創(chuàng)作者人為去增強(qiáng)故事的曲折性、加劇人物沖突,使觀眾隨著主人公的命運(yùn)遭遇而緊張焦慮、悲喜交加,這種懸念表現(xiàn)方式就是沖突型表現(xiàn)方式。在專題片《農(nóng)家女組建銅管樂(lè)隊(duì)》中,主要講述一群土生土長(zhǎng)的農(nóng)家女,以前從未接觸過(guò)任何樂(lè)器,為了豐富業(yè)余生活,自發(fā)組建了一支銅管樂(lè)隊(duì),她們白天忙碌在工廠、田間,晚上集中到一起練習(xí)樂(lè)器。農(nóng)家女玩起洋樂(lè)器,這本身就是一個(gè)沖突,很容易引起觀眾的興趣。

        抑制型表現(xiàn)方式則是,故意放慢敘事節(jié)奏,延緩事件進(jìn)程,抓住觀眾急于獲知內(nèi)情的迫切心理的一種懸念表現(xiàn)方式[4]。主人公一步一步的,馬上就要接近成功,但是一次又一次遇到挑戰(zhàn)。在專題片《一盤野豬肉引發(fā)的財(cái)富夢(mèng)想》中,主人公是一位頭腦活絡(luò)的農(nóng)民,他從養(yǎng)殖野豬,到賣野豬肉,到做營(yíng)銷經(jīng)紀(jì)人,開(kāi)野味煲店,一步一步做大自己的事業(yè),其實(shí),他每一次的進(jìn)步和發(fā)展都沒(méi)那么順利,片中最開(kāi)始,講述主人公以每頭五千塊錢的價(jià)錢,引種五頭野豬。信心十足的他,準(zhǔn)備大展拳腳開(kāi)始了他的事業(yè),但是事與愿違,兩個(gè)月后,五頭野豬全部病倒,這給了他很大的打擊。后來(lái)他決定死馬當(dāng)活馬醫(yī),給野豬喂中藥,病情慢慢好轉(zhuǎn)。后來(lái),他看到野味市場(chǎng)的發(fā)展前景,想嘗試做經(jīng)紀(jì)人,但是上門推銷到處碰釘子,他想把事業(yè)慢慢做大,想開(kāi)野味館,但是苦于沒(méi)有店面,一個(gè)又一個(gè)懸念障礙,更彰顯主人公的執(zhí)著勁,烘托了主題,也拉動(dòng)了收視。

        四、懸念的設(shè)置位置

        筆者認(rèn)為,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),懸念的設(shè)置位置可以分為兩種。

        1.全篇的懸念,即結(jié)構(gòu)性懸念,貫穿整個(gè)專題片的始終,起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。一般來(lái)說(shuō),總懸念的作用在于突出節(jié)目的總體構(gòu)想,揭示作品主題和思想內(nèi)涵,構(gòu)建節(jié)目的整體框架。在《農(nóng)民發(fā)明家朱仁奎》這部專題片中,筆者開(kāi)篇就設(shè)置了一個(gè)總的懸念,只有小學(xué)文化的農(nóng)民朱仁奎,從本村找了幾位幫手,和他一起造一艘十幾噸的挖泥船,可是造一艘船談何容易,況且,這些人的身份比較特殊,他們都是農(nóng)民,沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)造船的專業(yè)系統(tǒng)知識(shí),甚至連圖紙都沒(méi)有,那么,他們到底能不能成功呢?這其中又會(huì)遇到哪些困難,而后,創(chuàng)作者講述朱仁奎發(fā)明河道保潔船,自動(dòng)施肥機(jī),電視畫(huà)面還不時(shí)地穿插正在造挖泥船的進(jìn)展,用這根線一直牽動(dòng)著觀眾想知道謎底的心理。

        2.局部的懸念,即小懸念。在專題片的創(chuàng)作中,不是說(shuō)全篇有一個(gè)大的懸念就可以,現(xiàn)在的電視收視習(xí)慣決定了觀眾面對(duì)紛繁多樣的節(jié)目,有更多的選擇空間。在節(jié)目進(jìn)行的過(guò)程中,吸引觀眾連續(xù)收看的,僅僅依靠一個(gè)總體懸念是很難的,只有一個(gè)接一個(gè)出現(xiàn),一個(gè)接一個(gè)化解,觀眾才有興致走完整個(gè)收視過(guò)程。而這些小懸念的連綴,又不溢出總體懸念的軌道,這樣才能使整個(gè)節(jié)目從頭到尾始終扣人心弦。

        局部的懸念,又可以分為以下幾種,如果每個(gè)部分都能運(yùn)用到,將起到組合出拳,事半功倍的效果。

        (1)題目上設(shè)置懸念,引人入勝endprint

        《豐義村的兩張名片》《時(shí)令瓜果PK會(huì):櫻桃型番茄、水果味黃瓜比比誰(shuí)更招人喜歡?》《老陳養(yǎng)花有新招》等等,這些標(biāo)題在內(nèi)容上,都可能會(huì)產(chǎn)生一種讓觀眾想看的欲望。

        (2)節(jié)目導(dǎo)視中設(shè)置懸念,先聲奪人

        節(jié)目導(dǎo)視,也是設(shè)置懸念的一個(gè)很重要的部分。在老百姓常去納涼、休閑的海邊公園發(fā)生了一起兇殺案,兩名90后的年輕情侶一人被捅傷,一人傷重致死。這起案件引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,于是,在該期法治節(jié)目的導(dǎo)視中,創(chuàng)作者這樣寫,7月18日凌晨,發(fā)生一起兇殺案;看似一場(chǎng)情殺,其實(shí)內(nèi)有玄機(jī);一把水果刀和一件襯衫,能否幫警方找到真兇?敬請(qǐng)收看《行兇者之謎》“7.18”故意殺人案?jìng)善萍o(jì)實(shí)。這樣一來(lái),吊起了觀眾胃口,自然的吸引觀眾繼續(xù)看下去。

        (3)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置懸念,懸而未決

        主持人的導(dǎo)語(yǔ)通常都接在節(jié)目導(dǎo)視的后面,它可以再次引起觀眾的興趣點(diǎn)。專題片《邁出象牙塔 步入龍蝦塘》,主要講述幾位熱衷于養(yǎng)殖業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)故事;主持人的導(dǎo)語(yǔ)這樣寫的,大學(xué)本科畢業(yè),這是一份讓很多人都羨慕的學(xué)無(wú)反顧地步入了風(fēng)吹日曬的龍蝦塘,養(yǎng)殖龍蝦開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。缺乏經(jīng)驗(yàn),缺少資金,面對(duì)種種質(zhì)疑,他們到底會(huì)不會(huì)成功呢?歷,拿著這塊敲門磚,通常來(lái)講都會(huì)找到一份收入相對(duì)穩(wěn)定的工作,可是,剛剛大學(xué)畢業(yè)的這三位同學(xué)卻不這么想,他們剛剛邁出風(fēng)和日麗的象牙塔,就義無(wú)反顧地步入了風(fēng)吹日曬的龍蝦塘,養(yǎng)殖龍蝦開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。缺乏經(jīng)驗(yàn),缺少資金,面對(duì)種種質(zhì)疑,他們到底會(huì)不會(huì)成功呢?

        (4)行文中設(shè)置懸念,漸入佳境

        同樣在《行兇者之謎》中,正文開(kāi)頭這樣寫,7月18日凌晨?jī)蓵r(shí)許,對(duì)于在海邊公園內(nèi)做燒烤生意的李師傅來(lái)說(shuō),本是極其普通的一天,不料睡夢(mèng)中的他,被一陣驚恐的尖叫聲驚醒。緊接著,李師傅開(kāi)始講述其中的一位被害人向他求助,而后,警方出警的整個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)初步判斷,專案組民警認(rèn)為這很有可能是一起因感情糾紛而引起的兇殺案。創(chuàng)作者話鋒一轉(zhuǎn),然而,經(jīng)過(guò)進(jìn)一步仔細(xì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn),專案組很快否定了此前的判斷。那么,為什么不是情殺呢?這里又設(shè)置了一個(gè)懸念。緊接著,像剝開(kāi)洋蔥皮一樣,一層一層分析,讓觀眾篤定這真的不是情殺,不過(guò),接下來(lái)的懸念又產(chǎn)生了,既然不是情殺,那為什么要?dú)⑷??殺人?dòng)機(jī)又是什么呢。而后又從現(xiàn)場(chǎng)犯罪嫌疑人留下的一把水果刀和一件襯衫入手,又開(kāi)始設(shè)置新的懸念,揭開(kāi)行兇者之謎。

        (5)結(jié)尾處設(shè)置懸念,發(fā)人深思

        還是以專題片《農(nóng)民發(fā)明家朱仁奎》為例,這部專題片的結(jié)構(gòu)是從嘗試造挖泥船開(kāi)始,最后以挖泥船第一次試水成功結(jié)束。但是,筆者在后面是這樣結(jié)尾的:“認(rèn)識(shí)朱師傅這幾年,從機(jī)械河道保潔船、自動(dòng)施肥機(jī)、到河道挖泥船,他發(fā)明制作一臺(tái)又一臺(tái)的農(nóng)業(yè)機(jī)器,帶給我們一次又一次的驚喜,可能,他覺(jué)得做這些事情沒(méi)有什么,可是他并不知道,作為一個(gè)農(nóng)民,他省工省時(shí)省錢這些樸素的想法,卻是我們這個(gè)時(shí)代最亮麗的風(fēng)景??吹街鞄煾档耐谀啻樌滤鳂I(yè)之后,我又開(kāi)始期待他的下一個(gè)‘作品了”。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 金維一.電視觀眾心理學(xué)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2003.

        [2] 維基互動(dòng)百科.[EB/OL] http://www.baike.com/wiki/%E6%82%.

        AC%E5%BF%B5.

        [3] 周健,王培鐸.論懸念的焦點(diǎn)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(6).

        [4] 李興國(guó),余躍.在懸念中敘事——論電視節(jié)目中的懸念意識(shí)[J].現(xiàn)代傳播,2003(5).

        [責(zé)任編輯:傳馨]endprint

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