歐新蘭

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程的更改，新課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程加以了解，注重學(xué)生自主探索的發(fā)展。同時(shí)教學(xué)中傳統(tǒng)的觀念與方式不再能夠滿足教師與學(xué)生的需求。要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果提高，教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求應(yīng)不斷深入，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求合理有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教材整合，提高學(xué)生對知識探究的興趣，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得到長足發(fā)展。

數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們早對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際?！睌?shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，但是對于學(xué)生而言數(shù)學(xué)課程較為枯燥乏味，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到課堂的高效性教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容并對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是孩子們最好的老師。”要想使學(xué)生能夠在課堂中保持思維的積極活躍性，必須讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)，確保課堂精力旺盛，讓課堂時(shí)間都成為有效學(xué)習(xí)時(shí)間。心理學(xué)家的研究表明：對于學(xué)生感興趣的事物，學(xué)生的大腦皮層會呈現(xiàn)興奮狀，從而提高學(xué)生的求知欲望。

例如在學(xué)習(xí)人教版六年制數(shù)學(xué)中《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》的時(shí)候，由于學(xué)生是首次面對負(fù)數(shù)，會有比較抽象的感覺。盡管學(xué)生對負(fù)數(shù)有一定的感性認(rèn)識，但其空洞、乏味的內(nèi)容很容易被忽視，從而引發(fā)很多問題。因此，可以設(shè)計(jì)和教材內(nèi)容“截然相反”的游戲進(jìn)行教學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生說出與老師相反的話。結(jié)合游戲來理解相反意義的量，不僅使學(xué)生對負(fù)數(shù)的認(rèn)識變得較為簡單，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 豐富教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識與生活有著密不可分的聯(lián)系。生活中各種常用的知識讓其本身也成為學(xué)習(xí)的課堂。因此，教師在教學(xué)時(shí)不要局限于教材進(jìn)行教學(xué)，可以將生活中的很多知識引入數(shù)學(xué)教學(xué)中。將生活知識與教材內(nèi)容相結(jié)合，會取得事半功倍的教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)人教版六年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，以“新華書店售出的兒童讀物《喜羊羊與灰太狼》《兒童畫報(bào)》的情況”替換遠(yuǎn)離學(xué)生生活的“城鄉(xiāng)人口情況”，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)使學(xué)生感覺與生活實(shí)際更貼近，像在解決和自己有關(guān)的問題，不再感到數(shù)學(xué)的枯燥乏味，而是對學(xué)習(xí)活動充滿了積極主動性，使得學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升。

3. 結(jié)合多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式隨著教學(xué)模式的創(chuàng)新出現(xiàn)了種類繁多且新穎的教學(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體信息技術(shù)是教師較為常用的一種輔助教學(xué)方法，將教材中抽象的知識點(diǎn)通過多媒體信息技術(shù)制作成生動形象的圖片進(jìn)行講解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)、愛好設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)將一些軸對稱圖形展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生指出生活中的軸對稱圖形。通過多媒體直觀、生動、形象的教學(xué)方式，能讓學(xué)生的思維能力更活躍、清晰，有效提高學(xué)習(xí)效率。

4. 結(jié)語。在課程改革過后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等方面的發(fā)展情況。在課堂教學(xué)中，結(jié)合新課標(biāo)的要求對教學(xué)方式進(jìn)行改革，以豐富多樣的模式進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)課堂，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)對知識的領(lǐng)悟程度，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到全面提升，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效性。endprint