邱志民

模擬文題

請(qǐng)以“感動(dòng)，______”為題，寫一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。（50分）

思路指導(dǎo)

一、審題要精準(zhǔn)。既然是“感動(dòng)”，那就離不開寫人敘事。同學(xué)們可以重點(diǎn)寫一人一事，略寫或一筆帶過次要的人或事。在詳寫主要的人（事）的時(shí)候，可以通過外貌描寫、神態(tài)描寫、對(duì)話描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等方法，使筆下的人物、事件更為生動(dòng)豐滿；還可以讓鮮活生動(dòng)的細(xì)節(jié)來增強(qiáng)作文的可讀性，打造作文的亮點(diǎn)。

二、從生活中選材。1.要寫自己最熟悉的材料。如寫校園生活時(shí)，就可以選取最了解且最能牽動(dòng)情感的細(xì)節(jié)片段來寫。2.說真話，吐真情。寫作時(shí)，應(yīng)選擇那些承載著某種情感意義的事件，既不能造假，也不能“矯情”。3.以小見大。校園生活中，老師的嘮叨可謂平常，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的愛，深深的情。把這些內(nèi)容寫出來，就不失為一篇好作文。4.細(xì)節(jié)感人。一個(gè)場(chǎng)面，一段對(duì)話，一個(gè)稍縱即逝的眼神，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，一句溫馨的話語(yǔ)等往往蘊(yùn)含著至愛真情，無須說教，就能讓讀者走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去感悟、去思考，從而收到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

師生情深

感動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹臒o限關(guān)愛

◎陳小彪

在“萬師訪萬家”的日子里，學(xué)校里很多老師都到各個(gè)學(xué)生家走訪來了。

于是，在我手受傷的第一天的中午，英語(yǔ)老師就到我家走訪了。老師一進(jìn)門，爸爸就一臉的不滿，言語(yǔ)中處處流露著對(duì)老師沒能及時(shí)告訴他的埋怨，老師先是耐著性子聽，然后便認(rèn)真地向爸爸解釋起來：

“上第一節(jié)課前，小彪向我請(qǐng)假，說他課間不小心摔倒了，身體不舒服，想回寢室休息會(huì)兒。我問小彪是不是疼得厲害？不行先送他去醫(yī)院看看，小彪?yún)s說自己沒事兒，見此情景，我就沒有打電話給你。沒想到，他的傷居然這么重，都怪我，沒有及時(shí)處理好。小彪爸爸，真對(duì)不起?！?/p>

爸爸聽后，問坐在一旁默不作聲的我：“當(dāng)時(shí)的情況到底是怎樣的？”

剛開始，我還支支吾吾地不肯說，在老師的耐心開導(dǎo)下，這才說出了實(shí)情：課前，我和幾個(gè)同學(xué)在教室里打鬧的時(shí)候，不小心摔倒在地上，當(dāng)時(shí)只感覺手臂很痛，沒意識(shí)到是手臂骨折了?？斓缴险n的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)手疼得受不了，就向老師請(qǐng)假，回寢室休息去了。之后感覺越來越痛，這才打了電話給爸爸。到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷為手臂骨折，說幸好來得及時(shí)，不然就會(huì)耽誤治療的最佳時(shí)機(jī)。

就是這么一回兒事，沒想到爸爸看到我受傷了很著急，便不問青紅皂白，連聲責(zé)問英語(yǔ)老師為什么不看好我。

“因?yàn)楫?dāng)時(shí)他向我請(qǐng)假時(shí)，沒說清楚他的傷情，只是說有點(diǎn)兒不舒服，我想可能連他自己也沒搞清楚自己是否骨折了，所以我也沒想到這么嚴(yán)重。這個(gè)傻孩子，怎么都不說一聲啊?！?/p>

聽了老師的解釋，爸爸這才弄清楚事情的前因后果，連忙向老師道歉：“是我錯(cuò)怪了您，實(shí)在對(duì)不起！”得到爸爸的理解，英語(yǔ)老師的臉上終于露出了笑容。

隨后，英語(yǔ)老師又詢問起我在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，爸爸連連搖頭道：“表現(xiàn)得很不好，在家很少見他做作業(yè)，一有時(shí)間就喜歡在手機(jī)上玩游戲?！闭f罷，爸爸露出了一臉的無奈。

我不敢正眼看爸爸，轉(zhuǎn)過身來，就看見老師注視著我纏著繃帶的手，臉上寫滿了擔(dān)憂。接著，老師和爸爸一起耐心地做起了我的思想工作。在他們的開導(dǎo)下，我表示今后會(huì)盡量少玩手機(jī)上的游戲，好好學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)老師離開時(shí)還反復(fù)叮囑我：“在家安心養(yǎng)傷吧，落下的功課，老師和同學(xué)們會(huì)幫你補(bǔ)上?！蔽疫B連點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。

受傷后的第三天，我就來到學(xué)校上課。我將纏著繃帶的左手掛在脖子上，此時(shí)已值初冬，就算我將整個(gè)身子都蜷縮在羽絨服里，可還是凍得直打哆嗦。英語(yǔ)老師看到后，眼神里流露出一絲心疼。此后的課堂上，老師的手邊總放著一個(gè)保溫杯，里面裝著滿滿的美味，有時(shí)是排骨燉蓮藕，有時(shí)是當(dāng)歸燉土雞，我知道，那是給我準(zhǔn)備的。課下，老師會(huì)特意關(guān)注我的練習(xí)冊(cè)、試卷的完成情況；而且，還會(huì)單獨(dú)向我提出一些要求，說會(huì)重點(diǎn)檢查我的任務(wù)完成情況。

在英語(yǔ)老師的關(guān)心下，我培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課也比之前更認(rèn)真聽講了，各學(xué)科老師也對(duì)我贊不絕口起來。

親愛的英語(yǔ)老師，您的耐心教導(dǎo)讓我感動(dòng)不已，我將終生難忘。

（江西廣昌縣驛前中學(xué)）

模擬評(píng)分：43分

得分理由：對(duì)話描寫讓人物栩栩如生，對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫也相當(dāng)細(xì)膩。

失分理由：部分內(nèi)容詳略失當(dāng)。如果能在這方面多下些功夫，作文內(nèi)容會(huì)更加充實(shí)。

生活點(diǎn)滴

感動(dòng)，因?yàn)槟吧说臒嵝膸椭?/p>

◎賴小琴

我原本是一個(gè)幸福的孩子，但在5歲那年，一場(chǎng)交通事故讓爸爸永遠(yuǎn)離開了我，媽媽因此改嫁，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。至此，我成了無父無母的孩子。家中唯一的大人就是我的奶奶，但她已經(jīng)年近七旬，而且體弱多病。

沒有了爸爸媽媽，我們家自然成了貧困家庭，唯一的收入就是政府給的低保。一張破舊的小圓桌、幾把小凳子、兩張床以及一臺(tái)過時(shí)的電視機(jī)，組成了我的家。在這個(gè)不到20平方米的狹小空間內(nèi)，家里破舊且簡(jiǎn)陋的擺設(shè)讓人看得心酸。

奶奶是一個(gè)勤勞的人，從早忙到晚。家里沒有煤氣灶，炒菜用的是柴火，所以奶奶經(jīng)常要到幾里外的山上去砍柴。

那天，奶奶又去砍柴了。去的時(shí)候天氣還不錯(cuò)，沒曾想，快到中午的時(shí)候，天氣說變就變，傾盆大雨突然而至?？赡棠踢€沒回來，急得我不知所措。想給奶奶送把雨傘，無奈雷太猛、風(fēng)太急、雨太大，沒走幾步，雙手緊緊握住的雨傘就被狂風(fēng)掀了個(gè)底朝天。我只好打消了送傘的念頭，望著下個(gè)不停的暴雨發(fā)愁。

不知過了多久，一輛農(nóng)用車朝我們家駛來。暴雨中，我看見那司機(jī)打開車門，扶著一個(gè)老人下了車，定睛一看，居然是奶奶！司機(jī)把奶奶扶下車后，又冒雨從農(nóng)用車上卸下來兩捆柴。我和奶奶連忙謝過司機(jī)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)奶奶和那個(gè)好心的司機(jī)全身都濕透了，衣服緊緊地貼在身上，他們臉色蒼白，打著哆嗦。此情此景，讓我的眼淚一下子涌了出來。

農(nóng)用車司機(jī)和奶奶的行為讓我感動(dòng)不已——暴雨中，農(nóng)用車司機(jī)的一舉一動(dòng)烙在我的腦海中，他不顧自己，盡力幫助老人的行為讓我感動(dòng)；奶奶用瘦弱的身體頑強(qiáng)地支撐著我們這個(gè)家，暴雨中挑著柴火艱難邁出的身影也讓我感動(dòng)。

（江西廣昌縣驛前中學(xué)）

模擬評(píng)分：40分

得分理由：習(xí)作敘述了一位陌生人甘愿冒著暴雨也要給予奶奶幫助的感人事件。小作者抓住了生活中細(xì)小的閃光點(diǎn)來寫，選材雖小，意義卻不小，給讀者留下的印象也是深刻的。敘述時(shí)，做到了詳略結(jié)合，動(dòng)作、心理等方面寫得較為生動(dòng)傳神，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

失分理由：1.對(duì)能突出人物性格特點(diǎn)的典型環(huán)境敘述得有點(diǎn)多；若增加細(xì)膩的描寫，表達(dá)效果會(huì)更好。2.結(jié)尾過于倉(cāng)促，若能結(jié)合自己的感受，將這份“感動(dòng)”再升華一下，作文內(nèi)容會(huì)更顯豐富。