夏建軍
最近,有些同學(xué)找我投訴:每天要倒6桶又臟又臭又重的垃圾,很辛苦;坐在垃圾桶旁邊的學(xué)生抱怨垃圾桶垃圾太多,發(fā)出陣陣臭味,讓他們難以忍受,希望我能想辦法解決一下。我觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把早餐帶回教室吃,然后把剩余的飯菜和飯盒丟在垃圾桶,這樣垃圾桶很快就裝滿了。堆積如山的垃圾沒有及時(shí)清理,就會(huì)發(fā)出異味。為了保護(hù)學(xué)生的利益和身體健康,是時(shí)候解決這個(gè)問題了。
第一次:體驗(yàn)+規(guī)則
首先,讓學(xué)生體驗(yàn)生活在垃圾中的煩惱。在他們上自習(xí)課的時(shí)候,我悄悄地把一個(gè)裝滿垃圾的垃圾桶放在第一組前面幾張臺(tái)的同學(xué)身邊。垃圾桶周圍的同學(xué)很快就聞到臭味,馬上用手捂著鼻子,把身體扭向一側(cè),示意趕緊把垃圾桶拿到后面。我接著用了同樣的方式把垃圾桶放到每一組同學(xué)旁邊,同學(xué)們反應(yīng)都是一致的。然后,我把垃圾桶放在講臺(tái),指著垃圾桶說:“你們坐在垃圾桶旁邊感覺如何?”他們異口同聲地說:“很臭,很難受。”“沒錯(cuò),的確是又臟又臭。我剛剛在你們的身邊放了一會(huì),你們都受不了。那你們有沒有想過每天都坐在垃圾桶旁邊的阿杰和小尊等同學(xué)啊?他們每天都在忍受著又臭又臟的垃圾桶給他們帶來的痛苦。這樣對(duì)他們來講是很不公平的。為了他們的健康,我們是時(shí)候解決垃圾桶的問題了。你們覺得怎么來解決這個(gè)問題?請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策?!?/p>
接著,我把任務(wù)交給班長,請(qǐng)他帶領(lǐng)大家想辦法解決。學(xué)生積極參與,想了很多辦法,制定了規(guī)則:全班同學(xué)誰也不許把早餐、午餐帶進(jìn)教室。如果哪個(gè)同學(xué)不遵守規(guī)則,那就罰他/她倒一個(gè)禮拜的垃圾。
從第二天開始執(zhí)行新的班規(guī),剛開始效果很好,學(xué)生都自覺地遵守規(guī)則。垃圾桶的垃圾少了,氣味也沒了,教室的空氣清新多了,我也多次表揚(yáng)了學(xué)生。但好景不長,慢慢開始有學(xué)生偷偷帶早餐、午餐進(jìn)教室,把剩余飯菜偷偷倒進(jìn)垃圾桶。有一天剛下早讀課,我發(fā)現(xiàn)垃圾桶有一次性飯盒,里面還有一些沒有吃完的刺鼻的酸辣粉味道。我很生氣地指著垃圾桶里的一次性飯盒說:“是誰把一次性飯盒丟進(jìn)垃圾桶的?”學(xué)生一片安靜,沒有人回答,沒有人敢承認(rèn)。此時(shí)我很嚴(yán)厲地對(duì)同學(xué)們說:“我覺得很生氣,不是生氣誰把飯盒丟進(jìn)垃圾桶,生氣的是同學(xué)不敢承認(rèn)自己不遵守規(guī)則的行為,生氣的是這種沒有擔(dān)當(dāng)行為。對(duì)此我很痛心!”
課后,小勇來找我。他說:“老師,對(duì)不起!我今天起床太晚了,來不及吃早餐,所以讓阿樂幫我買早餐。剛剛吃完了就順手丟進(jìn)垃圾桶,這是我的不對(duì)。剛剛我看見你很生氣的樣子很嚇人,所以我不敢舉手承認(rèn),害怕你在同學(xué)們面前批評(píng)我。老師,我以后再也不會(huì)帶早餐進(jìn)來了,請(qǐng)老師相信我?!蔽以徚怂屗院蟛灰獛г绮瓦M(jìn)教室。
但我自己剛剛的行為也應(yīng)該反思,學(xué)生把餐盒丟進(jìn)垃圾桶確實(shí)不對(duì),我采用的方式也欠妥,在垃圾桶問題的處理上是不是可以更加靈活巧妙一點(diǎn),找到一個(gè)能夠長遠(yuǎn)解決的方法呢?
第二次:集體協(xié)商,垃圾桶變回收箱
我召開了班干部會(huì)議,商量怎么來解決垃圾桶的問題,各個(gè)班干部都發(fā)表了自己的看法。最后他們決定值日班干增加一項(xiàng)工作任務(wù)——監(jiān)督同學(xué)們不要亂扔垃圾。剛開始,班干部們都很負(fù)責(zé),效果很好。但是時(shí)間一長,慢慢地有個(gè)別班干部出現(xiàn)懈怠,又出現(xiàn)了亂扔垃圾的現(xiàn)象。問題還是沒有得到根本解決。
于是我只好再次召開班干部會(huì)議。經(jīng)過一番激烈的爭(zhēng)論,班委投票通過了一個(gè)比較“極端”的方案——撤走教室的垃圾桶。這樣可以從源頭上解決垃圾桶的問題。問題是如何讓全班同學(xué)都認(rèn)同這一方案。
班會(huì)課上班長宣布班委會(huì)的決議——撤走垃圾桶,臺(tái)下一片嘩然,整個(gè)教室沸騰了。此時(shí),文娛委員站起來了,用她平時(shí)慣用的“憤怒”的語氣說道:“安靜……安靜……沒有垃圾桶,就不能活了嗎?你們?yōu)槭裁匆圃爝@么多垃圾?我平時(shí)倒垃圾時(shí),一天倒6桶垃圾,我一個(gè)弱小女子要承擔(dān)這么重的垃圾桶,還給不給人活啊?誰有意見誰倒垃圾!”接著,班長解釋:“我知道你們剛聽到這一決定有意見,班委會(huì)內(nèi)部開始也有不同意見,但請(qǐng)細(xì)想一下,所有垃圾都是人們制造出來的,地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。我們可以不制造垃圾的,如果我們從自身做起,不制造垃圾,那對(duì)大家都是件好事,何樂而不為呢?我們希望從我做起,從我班做起,提倡全校消滅垃圾桶?!边@時(shí)同學(xué)們才慢慢安靜下來?!艾F(xiàn)在誰還有意見的?”臺(tái)下沒有人舉手。班長接著說:“那我們就從今天開始把垃圾桶撤了,希望同學(xué)們從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!”
“但是,我們平時(shí)的廢紙、廢書、飲料瓶等怎么辦?”有同學(xué)問道。這一提醒非常重要。我思考片刻后回答:“沒錯(cuò),大家在學(xué)習(xí)、生活中不可避免會(huì)產(chǎn)生許多廢紙、飲料瓶等,以前我們都是隨剩飯剩菜等不可再利用的垃圾一起扔掉了,如今撤掉了垃圾桶,我們也得為廢紙、飲料瓶等可以再利用的廢品找一個(gè)歸宿,我建議用班費(fèi)購買一個(gè)回收箱,專門回收可以利用的生活廢品,等到回收箱滿了,我們?cè)俾?lián)系收購廢品的人,賣廢品的收入作為班費(fèi)交到生活委員處,大家覺得可好?”學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲,算是通過了這一提議。
至此,垃圾桶帶來的諸多問題算是圓滿解決了,再也沒有聽到學(xué)生抱怨垃圾堆積如山,影響正常學(xué)習(xí)生活的聲音了。這件事前前后后花了我許多時(shí)間,嘗試了各種方法,慢慢才摸索到解決問題的方法。在我看來,這一事件也為班級(jí)管理提供了一般思路,即充分發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,尊重學(xué)生的意見和建議,特別是對(duì)一些創(chuàng)新的想法,更要加以保護(hù)和鼓勵(lì),嘗試和接受,通過激發(fā)、吸收學(xué)生的智慧,我們完全可以把班級(jí)管理做得更有智慧。雖然學(xué)生參與、民主協(xié)商的過程會(huì)有點(diǎn)復(fù)雜,也會(huì)有波折,但把權(quán)利還給學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,這樣更容易被學(xué)生真心接受,教育的效果才會(huì)更長久。
(作者單位:浙江溫州市第十五中學(xué))
責(zé)任編輯 黃佳銳endprint