葉秋紅

（武夷學(xué)院，武夷山354300）

企業(yè)參與地方本科院校校企合作問(wèn)題探究

葉秋紅

（武夷學(xué)院，武夷山354300）

產(chǎn)教融合、校企合作成是地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的主要途徑。企業(yè)的積極參與，對(duì)校企合作的效果起著至關(guān)重要的作用，本文通過(guò)對(duì)一所地方本科院校和企業(yè)合作的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在參與校企合作的過(guò)程中存在思想認(rèn)識(shí)不到位、企業(yè)自身規(guī)模有限、缺乏相關(guān)法律法規(guī)制度保障、人才市場(chǎng)相對(duì)過(guò)剩等問(wèn)題，從而提出企業(yè)管理者要提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，突破企業(yè)規(guī)模限制、全面全程參與校企合作，建立健全相關(guān)法律法規(guī)制度、成立合作委員會(huì)，加大宣傳、營(yíng)造良好校企合作氛圍等建議。

校企合作；企業(yè)；積極性；地方本科院校

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出：“重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。各高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！盵1]然而，在地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中卻面臨著許多矛盾，主要表現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，企業(yè)參與校企合作育人動(dòng)力不足等。在目前大力發(fā)展本科層次的職業(yè)教育環(huán)境下，地方本科院校校企合作辦學(xué)取得了許多成果，然而在實(shí)際合作過(guò)程中，普遍存在企業(yè)參與積極性不高等問(wèn)題。地方本科院校所在的地級(jí)城市發(fā)展水平偏低，大多數(shù)企業(yè)是中小企業(yè)，對(duì)校企合作熱情不高，使得校企合作效果不盡如人意。

1 地方本科院校校企合作辦學(xué)企業(yè)參與現(xiàn)狀分析

為了探究地方本科院校校企合作中企業(yè)參與的現(xiàn)狀，本文選取了XX學(xué)院作為研究對(duì)象，向該學(xué)院所在的地級(jí)市企業(yè)發(fā)放了100份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷100份，回收率100%。接受問(wèn)卷調(diào)查的企業(yè)涉及制造、批發(fā)和零售貿(mào)易、科研與技術(shù)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等行業(yè)。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象的職務(wù)及比例為：人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人13%；總經(jīng)理22%；總經(jīng)理助理秘書(shū)29%；董事長(zhǎng)36%。參加調(diào)查問(wèn)卷的人員基本身處企業(yè)管理層，對(duì)校企合作較為熟悉，可以很好地代表其所在的企業(yè)。

問(wèn)卷第一部分調(diào)查企業(yè)對(duì)校企合作的意愿。認(rèn)為校企合作非常重要的有12%，不重要的51%，對(duì)于通過(guò)校企合作培養(yǎng)人才的意愿，非常愿意的是34%，不愿意的為10%，數(shù)據(jù)表明企業(yè)對(duì)于開(kāi)展校企合作的積極性不是很高，但是通過(guò)校企合作來(lái)培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才卻引起了他們的興趣。問(wèn)卷第二部分調(diào)查企業(yè)參與校企合作的概況。數(shù)據(jù)表明，已經(jīng)有78%的企業(yè)與學(xué)校有過(guò)合作，但是認(rèn)為合作效果較為理想的只有5%；企業(yè)與學(xué)院合作的主要目的是進(jìn)行培訓(xùn)，占44%；這些企業(yè)與學(xué)校達(dá)成合作關(guān)系主要是靠學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系，占68%，企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系只有11%。在調(diào)查企業(yè)最希望學(xué)校提供的服務(wù)時(shí)，企業(yè)較為注重的前三位分別是“能提升生產(chǎn)效益”、“為企業(yè)員工提供培訓(xùn)”以及“優(yōu)先提供優(yōu)秀畢業(yè)生”。在校企合作的內(nèi)容上通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)校企合作層次處于相對(duì)較淺，深層次的資源共享、課程共建、聯(lián)合育人還需更多的企業(yè)參與。

如圖1所示，企業(yè)認(rèn)為在促進(jìn)校企合作成功的因素中，“有發(fā)展前景的合作項(xiàng)目”最為重要，占67.5%，所以學(xué)校在和企業(yè)的合作過(guò)程中，要多為企業(yè)的利益著想，同時(shí)要增強(qiáng)自身的科研能力。

圖1 企業(yè)認(rèn)為的促進(jìn)校企合作成功的因素

2 企業(yè)參與地方本科院校校企合作存在問(wèn)題原因分析

2.1 企業(yè)思想認(rèn)識(shí)不到位

受傳統(tǒng)觀念影響，企業(yè)管理者們對(duì)當(dāng)前教育投入與自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的義務(wù)，企業(yè)培養(yǎng)人才會(huì)導(dǎo)致額外的成本支出，需要的人才可以從人才市場(chǎng)上獲得，對(duì)于已經(jīng)簽訂好協(xié)議的合作，經(jīng)常是浮于表面，難以落到實(shí)處。

2.2 受企業(yè)自身規(guī)模的限制

地方本科院校都是在地方辦學(xué)，本身經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，企業(yè)也大部份是中小企業(yè)，自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于起步階段，受到各方面條件的制約，如生產(chǎn)規(guī)模不夠大、技術(shù)水平不夠高等，這些企業(yè)忙于生存發(fā)展，沒(méi)有更多的精力去關(guān)注教育的發(fā)展。

2.3 缺乏相關(guān)法律法規(guī)等制度保障

我國(guó)職業(yè)教育法律體系建設(shè)起步較晚，還沒(méi)有明確的法律規(guī)定，強(qiáng)制要求企業(yè)必須參與校企合作，也沒(méi)有規(guī)定企業(yè)必須對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)的投資，在缺乏利益驅(qū)動(dòng)及相關(guān)法律保障的前提下，難以調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。

2.4 高校擴(kuò)招導(dǎo)致人才市場(chǎng)相對(duì)過(guò)剩

近些年來(lái)高校擴(kuò)招，導(dǎo)致人力市場(chǎng)供大于求，企業(yè)不用參與校企合作也可以從人才市場(chǎng)上獲得人才，一些參加了校企合作人才培養(yǎng)的企業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后尋求到了更好的發(fā)展，不愿意再到企業(yè)工作，給企業(yè)增加了一定的成本風(fēng)險(xiǎn)。

3 企業(yè)參與地方本科院校校企合作對(duì)策建議

3.1 企業(yè)管理者要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

許多企業(yè)的觀念局限在培養(yǎng)人才是政府與學(xué)校的事情，與企業(yè)無(wú)關(guān)，并沒(méi)有意識(shí)到參與校企合作既是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)同時(shí)也可以讓企業(yè)精準(zhǔn)的獲得自己所需要的人才[2]。企業(yè)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。一是在企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃中納入校企合作。校企合作在提升企業(yè)的技術(shù)實(shí)力、推進(jìn)企業(yè)的管理創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要的作用，只有把社會(huì)責(zé)任融入到企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。二是積極主動(dòng)的承擔(dān)起培養(yǎng)人才的責(zé)任。企業(yè)管理者要把人才的培養(yǎng)當(dāng)做是企業(yè)的義務(wù)，把校企合作作為人力資本投資的重要渠道，積極主動(dòng)地承擔(dān)教育責(zé)任。

3.2 突破企業(yè)規(guī)模限制，全面全程參與校企合作

企業(yè)只有全面全程參與校企合作，才能培養(yǎng)出符合自己需求的人才。一是主動(dòng)參與學(xué)校人才培養(yǎng)。作為中小企業(yè)，可以深入到學(xué)校培養(yǎng)過(guò)程內(nèi)部，積極參與學(xué)校人才方案制定等，與學(xué)校建立不需要企業(yè)投入過(guò)多的資本緊密聯(lián)系。二是要充分發(fā)揮自身人力資源優(yōu)勢(shì)。企業(yè)要充分發(fā)揮企業(yè)專家和技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)，從企業(yè)選拔符合要求的人員擔(dān)任高校的兼職教師，同時(shí)，也可以對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力和專業(yè)技能。

3.3 建立健全相關(guān)法律法規(guī)，成立合作委員會(huì)

一是完善相關(guān)法律法規(guī)制度。在地方職業(yè)教育立法層面，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位中，已經(jīng)有20個(gè)省（直轄市）頒布了《職業(yè)教育法》實(shí)施辦法或本?。ㄖ陛犑校┞殬I(yè)教育條例，作為指導(dǎo)區(qū)域職業(yè)教育整體發(fā)展的主要法律文件[3]。但是，我國(guó)的《職業(yè)教育法》只強(qiáng)調(diào)了企業(yè)一方的義務(wù)，忽略了企業(yè)應(yīng)享有的權(quán)利，需要更進(jìn)一步的完善相關(guān)制度[4]。二是成立校企合作管理委員會(huì)。校企合作管理委員會(huì)要全面負(fù)責(zé)校企合作的日常管理工作，對(duì)校企合作辦學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，形成考評(píng)機(jī)制，對(duì)于積極參與校企合作企業(yè)，要建立利益補(bǔ)償機(jī)制，切實(shí)啟發(fā)企業(yè)參與校企合作的熱情。

3.4 加大宣傳，營(yíng)造良好校企合作氛圍

在校企合作過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)積極參與、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的培訓(xùn)和宣傳，幫助企業(yè)樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，校企合作才能取得良好成效。一是要促進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任管理制度化。企業(yè)在要構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)社會(huì)義務(wù)的系統(tǒng)性管理體制，使企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)的管理進(jìn)一步規(guī)范化、形成制度。二是營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。營(yíng)造推進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的社會(huì)氛圍，讓企業(yè)處于這樣一個(gè)促使企業(yè)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的輿論環(huán)境、氛圍中，意識(shí)到承擔(dān)社會(huì)義務(wù)對(duì)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要意義。三是樹(shù)立企業(yè)員工參與合作的意識(shí)。企業(yè)可以通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，結(jié)合企業(yè)開(kāi)發(fā)新工藝、新技術(shù)的需求，制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)員工積極參與高校的科研活動(dòng)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高員工參與校企合作的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才需求的大量增加，建立產(chǎn)教融合、校企合作的長(zhǎng)效育人機(jī)制，成為了地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路。校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)逐漸被社會(huì)各界認(rèn)可，但是具體實(shí)施起來(lái)還是存在許多困難，其中調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是各個(gè)高校都面臨的問(wèn)題，希望通過(guò)制定相關(guān)法律法規(guī)，加大輿論宣傳，提高企業(yè)管理者的認(rèn)識(shí)，能讓企業(yè)全面全程地參與到校企合作中，從整體上提高校企合作的效益。

[1] 教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ moe_838/201008/93704.html，2015-05-11.

[2] 林慧英.“前校后廠”校企合作模式的實(shí)證研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2013.

[3] 靳曉龍.我國(guó)職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀與法律法規(guī)研究[D].西安：西北大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

[4] 趙海婷.企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的動(dòng)因、障礙及促進(jìn)政策研究[J].職教論壇，2016（09）：46-50.

Research on Enterprises’Participation in University-enterprise Cooperation of Local Undergraduate Universities

YE Qiuhong
（Wuyi University，Wuyishan 354300）

Production-teaching integration and university-enterprise cooperation are the main way to cultivate applied talents in local universities.And the active participation of enterprises plays an important role in the effect of university-enterprise cooperation.Based on the actuality investigation of university-enterprise cooperation in a local undergraduate college，this article puts forward the problems such as the insufficient ideological cognition in the university-enterprise cooperation process of enterprises’participation，the limited scale of the enterprise itself，the lack of relevant laws and regulations，the relative surplus of the talent market and so on.Then the article proposes some relevant proposal included that the managers of enterprise should enhance recognition and renew concepts，the limitation of enterprise scale should be broken through，the enterprises should participated fully in the university-enterprise cooperation，relevant laws and regulations should be established and improved，the cooperation committee should be established，the propagandist strength should be increased to create excellent atmosphere of university-enterprise cooperation.

university-enterprise cooperation；enterprise；enthusiasm；local undergraduate universities

D64

A

2017-04-06

葉秋紅（1987-），女，福建省邵武市人，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：校企合作。

責(zé)任編輯：建德鋒