李望

摘要：信息時代，手機的使用已經成為高職院校學生的必需品。手機媒體的興起，對學生的思想、學習、生活、交往方式等產生了巨大的影響，因此對校園文化建設也帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。通過分析手機媒體對高職校園文化的影響，力圖尋找兩者之間的契合點，創(chuàng)建和諧文明、健康向上的校園文化。

關鍵詞：手機媒體；校園文化；影響；對策

校園文化是以學生為主體，以校園為空間區(qū)域，以育人為主要目的，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。高職教育是一種以能力為本位，培養(yǎng)實用型、應用型人才的教育，所以高職校園文化必然具有自己獨特、鮮明的特點：1）高職校園文化具有鮮明的職業(yè)性。2）高職院校重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，所以高職校園文化有著很強的實踐性。3）高職院校的發(fā)展離不開自身特色品牌專業(yè)的打造，品牌文化是校園文化的一個重要體現，也是高職院校生命力之所在。4）高職校園文化具有很強的融合性，這種融合體現了高職院校自身和社會文化、區(qū)域文化、企業(yè)文化三者之間的融合。綜上所述，高職校園文化有其特殊性，所以在手機媒體的沖擊下，探討高職校園文化建設的是一個有非常有意義的課題。

1手機媒體的內涵與特點

現代高職院校的學生，每人一部手機已經成為生活和學習的必需品。特別是智能手機的出現，網絡的迅速發(fā)展，信息化水平的不斷提高，手機媒體悄然進入我們的視線。

1.1手機媒體的定義

手機媒體也被稱為“帶著體溫的媒體”，它以手機為接收終端，以圖像、文字、音頻、視頻等為傳播載體，以分眾為傳播目標，以定向為傳播效果，以互動為傳播應用的大眾傳播媒介。

1.2手機媒體的特點

手機媒體的特點：1）數字化。2）使用的便捷。3）互動性強、信息獲取快、受眾資源豐富。4）一對一的傳播，傳播形式的多樣化。手機媒體作為高職校園文化建設的新載體，深受高職學生的喜愛?，F在的手機媒體與高職學生的學習生活密切相關，是學生獲取信息，溝通交流的重要工具，已經融人校園文化中。手機媒體與高職校園文化相互滲透、相互影響，已漸漸顯現出其獨特優(yōu)勢，高職院校可以借助于手機媒體，加強高職校園文化建設。

2手機媒體沖擊下高職校園文化建設面臨的機遇與挑戰(zhàn)

高職校園是學生學習知識和技能，推動技術革新的重要場所，同時對新鮮事物尤為敏感。手機媒體的出現，是技術革新的完美產物，對高職校園文化的影響也頗為深刻。

2.1手機媒體對高職校園文化建設帶來的便利與機遇

手機媒體資源豐富，功能齊全，使其迅速成為高職校園文化建設的新寵兒，它極大地滿足了高職學生的獵奇心理和個性化的需求。同時打破了時間、地域的束縛，使得學生隨時隨地可以接受任何信息，還可以進行無極限的互動，所以手機媒體開創(chuàng)了一種嶄新的交流方式，具有獨特的優(yōu)勢。手機媒體能夠直接、快捷地把教育內容迅速傳遞給學生，使教育工作更有針對性、更具有感染力，使學生潛移默化地接受校園文化的熏陶和教育，使得校園文化的育人功能更具有針對性和實效性。因此，高職校園可以借助手機媒體，加強校園文化建設。

2.2手機媒體沖擊下的高職校園文化建設面臨的問題與挑戰(zhàn)

凡事皆有兩面性，手機媒體也是如此，一方面為校園文化建設提供了便利，創(chuàng)造了機遇，同時也帶來了許多挑戰(zhàn)。

學生在手機媒體的沖擊下，負面影響也隨之而來。不良信息泛濫、信息發(fā)布無法控制、輿論導向偏頗等等。甚至有些思想和文化是腐朽的，言論是反社會主義、反馬克思主義的，這些嚴重影響了學生的道德底線和價值觀念，降低了學生的愛國、道德和責任意識，增加了學校育人的難度。

3手機媒體沖擊下的校園文化建設策略

手機媒體的沖擊下，傳統(tǒng)的校園文化建設方式和方法已經不能應新形式的要求，只有利用多元化的建設手段，才能使校園文化建設跟上時代的進步。因為高職校園的特殊性，所以我們要堅持教育引導與滿足需要相結合的方式，通過手機媒體這個平臺，增強高職校園文化建設，推進社會主義核心價值觀教育。

3.1加強核心價值觀教育，堅持正確的輿論導向

社會主義核心價值觀——“和諧：富強、民主、文明；法治：自由、平等、公正；愛國主義：敬業(yè)、誠信、友善”的提出，為高職校園文化建設指明了方向。學校擔負著教書育人的重任。社會主義核價值觀可以讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有利于學生身心健康的發(fā)展。我們要利用手機媒體的特點，加強社會主義核心價值觀宣傳的和教育，為學生創(chuàng)造良好的教育氛圍。

在手機媒體的沖擊下，人人都成了新聞發(fā)言人，大家眾說紛紜，削弱了主流文化的話語權，特別是各種亞文化的出現，對輿論產生了巨大的影響，甚至有混淆視聽的效果。高職學生年齡偏小，好奇又敏感，接受新事物的能力強，思想觀念和價值取向容易受到外界的影響，從而導致出現判斷錯誤的困境。因此，高職院校要建立官方的微信、微博平臺，營造公正、公平、公開的輿論氛圍，增強學生的鑒別是非的能力，時刻保持清醒的頭腦，不造謠、不傳謠，自覺抵制不良文化的影響，促進校園文化的健康發(fā)展，達到立德樹人的教育的目的。

3.2正確使用手機媒體，促進校園文化建設

手機已經成為學生生活、學習的必需品，雖然它是個“雙刃劍”，但我們也不要視它為洪水猛獸，只要我們正確的引導，它可以為學生的生活、學習服務。以徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校為例，學校推行了“無手機課堂”的活動，上課時學生自覺將手機放置在教室里的手機袋中，物理隔離，讓學生遠離手機媒體的干擾，靜心上課。

信息化時代，隨著教學改革的深入，基于手機媒體而設計的教學資源如雨后春筍般迅速成長起來?；谖⑿牌脚_的教學資源庫，帶給學生無限的驚喜，讓學生在微信平臺上，可以近距離的和教師交流，查漏補缺的完成學習任務，而且不受時間、地點的限制，用碎片化的時間，進行有效的學習，這些都是利用手機媒體的有益大膽嘗試，所以只要正確的引導和使用，可以讓手機媒體為學生學習的利器。

結合手機媒體和高職學校的特點，還可以利用板報、廣播、校園網站等手段，提高師生使用手機媒體的素養(yǎng)，面對眾多良莠不齊的信息，不被誤導。正確的使用手機媒體，營造健康文明的校園文化環(huán)境。

3.3利用手機媒體，開展生動活潑的校園文化活動

校園文化活動是校園文化中最生動、活潑的元素。它能讓學生在輕松、愉快的氛圍中增長才干、陶冶情操、鍛煉能力，它是課堂教學的有益的補充和延伸，是進行思想教育的“隱形課堂”目。學校通過新穎活潑的校園文化活動，讓學生們走出自我封閉空間，去積極地與人交往，擺脫對手機的依賴性。

利用手機媒體這個平臺，讓學生積極主動的參與到校園文化活動中來。例如，在校運動會期間，我校舉辦了“運動場上最感人的瞬間攝影活動”讓學生在官方微博發(fā)布作品，大家可以點擊評論，投票，獲獎者有豐厚的獎品；臨近畢業(yè)，學校舉行了“最美全家?！被顒?，每個班都積極參與，全班齊上陣，看著照片中開心的笑臉，學生對班級、對學校充滿了愛！在學校官方APP下，我們的心理港灣，定期會發(fā)布一些心理的測試，活動通知，讓大家通過手機媒體，這種學生喜歡的方式參與，及時掌握學生的心理動態(tài)，疏導有問題的學生。校團委，也會通過官方微信群，結合學校專業(yè)特色和就業(yè)傾向，設計一些時尚新穎的校園活動，鼓勵學生積極參與，學生通過手機媒體，參與度非常高，無形中形成了愛校、愛專業(yè)、愛崗敬業(yè)的情感，打造了健康向上的校園文化。

手機媒體沖擊下的高職校園文化建設，必須堅持以社會主義核心價值觀為指導思想，抓住手機媒體的特點，揚長避短，開展新穎活潑、形式多樣的校園文化活動，創(chuàng)建和諧、文明、健康的校園文化，潛移默化的對學生進行熏陶和教育，讓手機媒體為學生的生活、學習、就業(yè)服務，實現立德樹人的目的。endprint