龍國躍+廖麗霞

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)從學(xué)科范式向?qū)W科交叉范式轉(zhuǎn)型的大背景下，高校之間互相建立學(xué)科間的資源互享平臺(tái)模式成為了當(dāng)下的主要趨勢。文章提出了一種基于地域性優(yōu)勢背景下高校之間學(xué)科橫向交流與高校資源整合與共享的新模式。通過對重慶大學(xué)城高校間的學(xué)科知識(shí)體系以及設(shè)施設(shè)備資源進(jìn)行調(diào)研與規(guī)劃，從而促進(jìn)高校間教育向多維度方向發(fā)展，推動(dòng)高校學(xué)科的互動(dòng)和人才培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面的形式向周邊乃至國內(nèi)其它高校推廣，期望為未來高校教育教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科橫向交流；資源共享；重慶大學(xué)城

在新時(shí)代教育建設(shè)中，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、學(xué)科交叉建設(shè)等問題成為當(dāng)下高校教育探討的主流方向。2003年經(jīng)重慶市人民政府批準(zhǔn)建設(shè)重慶市大學(xué)城。重慶大學(xué)城是按產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合原則設(shè)計(jì)，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制和西部區(qū)域中心城市地位的一所大學(xué)城，其規(guī)劃為15所高校，現(xiàn)入駐高校14所，教師、學(xué)生人數(shù)近20萬人。大學(xué)城突出以人為本，強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)、資源共享。因此，如何利用大學(xué)城的地理優(yōu)勢、平臺(tái)與人才等有利條件，探索積極有效的高校學(xué)科交流與知識(shí)資源整合共享平臺(tái)是當(dāng)下非常有意義的研究課題，這也是本課題的研究重點(diǎn)和特色。本文將就此進(jìn)行探索和研究。

一、學(xué)科橫向交流與資源共享的背景介紹

學(xué)科橫向交流與資源共享是當(dāng)今知識(shí)信息時(shí)代下反傳統(tǒng)教育模式的一種新的研究方向，也是高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的重點(diǎn)研究課題。國內(nèi)許多高校也相繼開展了關(guān)于教學(xué)資源共享以及學(xué)科平臺(tái)建設(shè)的探討和規(guī)劃，以此來促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)發(fā)展的提高。因此，搭建高校間學(xué)科交流與知識(shí)資源共享平臺(tái)具有非常重要的實(shí)際價(jià)值?；诖吮尘跋?，本文以重慶大學(xué)城為主要研究對象，通過實(shí)際調(diào)研與后期信息整合分析，針對現(xiàn)有教學(xué)中對于專業(yè)溝通、設(shè)備設(shè)施共享的意愿以及師資人才共享的希望等問題作為主要的研究問題，結(jié)合大學(xué)城高校間本身的硬件優(yōu)勢，對人才、資源、設(shè)施共享共進(jìn)模式進(jìn)行一次新的嘗試。

二、重慶大學(xué)城實(shí)行資源共建共享的優(yōu)勢

（一）政策優(yōu)勢

2003年重慶市政府決定，關(guān)于進(jìn)入大學(xué)城的學(xué)校可以享受的優(yōu)勢包括有市政府給予的土地優(yōu)惠，教育部的教育支持和補(bǔ)貼，市里投資集團(tuán)的資金支持等特殊政策優(yōu)勢。

（二）地理優(yōu)勢

重慶市大學(xué)城位于沙坪壩區(qū)虎溪鎮(zhèn)和陳家橋鎮(zhèn)，占地20平方公里。規(guī)劃入駐大學(xué)15所，現(xiàn)已入駐14所，其中包括8所本科高校與6所?？聘咝?。教師、學(xué)生人數(shù)15～20萬人，主要包括城市資源共享區(qū)、大學(xué)校園區(qū)、學(xué)生居住區(qū)、教師居住區(qū)、集中研發(fā)孵化區(qū)。校園集中，組團(tuán)布局的地域優(yōu)勢有利于高校間搭建資源共享平臺(tái)。

（三）建設(shè)理念導(dǎo)向

知識(shí)是高校的發(fā)展必備要素，學(xué)科知識(shí)資源共享是大學(xué)城的核心武器。我市建立重慶大學(xué)城的最早出發(fā)點(diǎn)是希望發(fā)揮大學(xué)城的地理優(yōu)勢、師資人才優(yōu)勢，與政府政策導(dǎo)向的協(xié)同發(fā)展下，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)城高校間的學(xué)科交流與知識(shí)資源共享平臺(tái)的構(gòu)建，尤其是優(yōu)質(zhì)資源的共享，有利于提高重慶市高校的育人質(zhì)量，也有利于構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式。以大學(xué)城為代表進(jìn)行具體的采樣、試點(diǎn)，以便向周邊大學(xué)城輻射推廣，由此推進(jìn)西南地區(qū)的教育教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步。

三、重慶大學(xué)城資源共建共享建設(shè)模型構(gòu)想

（一）大學(xué)城高校學(xué)科交流與資源共享模型

本文基于對大學(xué)城已入駐的14所高校的詳細(xì)資源情況，包括學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教育特色、專業(yè)優(yōu)勢、師資人才資源、教學(xué)試驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)基地、圖書館資源信息、對外合作平臺(tái)等信息進(jìn)行調(diào)研分析，最后整合提出了符合大學(xué)城特色的高校學(xué)科交流與資源共享的模型（如圖1）。將調(diào)研的14所高校進(jìn)行前期調(diào)研篩選后，對篩選后的高校之間的共性知識(shí)體系內(nèi)容架構(gòu)進(jìn)行整合，由此來推動(dòng)大學(xué)城高校之間的資源共享，突出大學(xué)城高校資源共享平臺(tái)一體化的特色，推動(dòng)高校間的專業(yè)和學(xué)科互動(dòng)，提高培養(yǎng)的人才力量。

對入駐大學(xué)城的14所高校進(jìn)行調(diào)研分析，將高校之間具有共性的內(nèi)容體系進(jìn)行規(guī)劃整合，從而得出五個(gè)方面的內(nèi)容體系，分別是：課程互選、學(xué)分互認(rèn)平臺(tái)；師資人才互享；講座、課題交流互享平臺(tái)；設(shè)施設(shè)備互享平臺(tái)；圖書館資源互享平臺(tái)。由此五個(gè)內(nèi)容體系架構(gòu)最終實(shí)現(xiàn)我們的終端目的——構(gòu)建高校橫向交流與資源互享一體化平臺(tái)。

橫向交流平臺(tái)主要體現(xiàn)在將有共性的高校專業(yè)課程、知名講座、課題研究等方面進(jìn)行一個(gè)高校與高校之間的互建互享，利用某些高校特色專業(yè)優(yōu)勢，其它高校的相同學(xué)科以及專業(yè)可以借助其院校學(xué)科優(yōu)勢；名師講座以及課題研究相互有聯(lián)系的高校以及專業(yè)之間可以互相交流參與，協(xié)同合作完成，由此很好地發(fā)揮我們這個(gè)學(xué)科交流平臺(tái)的作用。

資源共享平臺(tái)主要是指將大學(xué)城所有高校之間的資源優(yōu)勢進(jìn)行分析整合（如高校的師資人才優(yōu)勢、設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢、圖書館資源、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)基地等資源）。然后進(jìn)行規(guī)劃，高校之間相同專業(yè)或?qū)W科交叉點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容可以互相享用資源，其它高校也可借助這個(gè)資源互享平臺(tái)推動(dòng)自己院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及教學(xué)的豐富和全面性，從而提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量。

（二）大學(xué)城高校學(xué)科交流與資源共享平臺(tái)運(yùn)行模式

高校之間的學(xué)科交流與資源共享平臺(tái)的建設(shè)很好地發(fā)揮了大學(xué)城高校之間的地理、專業(yè)、人才的平臺(tái)優(yōu)勢，增進(jìn)了高校之間的學(xué)科交流，推進(jìn)了大學(xué)城高校教學(xué)的共同進(jìn)步。其運(yùn)行模式如圖2。

大學(xué)城高校學(xué)科交流與資源共享平臺(tái)運(yùn)行模式建于對大學(xué)城高校的信息調(diào)研分析與資源整合的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了這個(gè)平臺(tái)的優(yōu)勢，將高校之間的優(yōu)質(zhì)資源、特色專業(yè)、優(yōu)勢課程等資源通過平臺(tái)渠道（建立資源信息庫）進(jìn)行發(fā)布，大學(xué)城高校之間可以通過這個(gè)平臺(tái)獲取到與自己學(xué)校相關(guān)的信息。比如學(xué)生可以通過這個(gè)共享平臺(tái)在上面完成跨校專業(yè)選取以及學(xué)分進(jìn)修、相關(guān)課題申請等，通過這樣的一個(gè)交互平臺(tái)，使高校、學(xué)生、師資人才參與進(jìn)來，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步與創(chuàng)新。

（三）大學(xué)城高校學(xué)科交流與資源共享平臺(tái)運(yùn)行規(guī)劃endprint

1.課程互選、學(xué)分互認(rèn)平臺(tái)

該平臺(tái)主要是將大學(xué)城各個(gè)高校之間的專業(yè)學(xué)科課程進(jìn)行分析、整合，尋找共性，并且發(fā)揮各個(gè)高校的教學(xué)資源優(yōu)勢，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。

比如大學(xué)城14所高校之間，其中中國人民解放軍第三軍醫(yī)大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)院同是以醫(yī)學(xué)專業(yè)為重，因此在醫(yī)學(xué)專業(yè)方面的課程上具有共性，三所院校之間的醫(yī)學(xué)優(yōu)勢課程可以構(gòu)建一個(gè)課程互選、學(xué)分互認(rèn)的平臺(tái)，很好地彌補(bǔ)了院校之間的不足，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也很好地發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)院校的師資人才優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)協(xié)同進(jìn)步（圖3）。

如四川美術(shù)院校、重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院、重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院都具有美術(shù)或藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，其中以四川美術(shù)學(xué)院為重點(diǎn)藝術(shù)類院校，因此這幾所院校之間可以構(gòu)建美術(shù)或藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的課程互選、學(xué)分互認(rèn)的教學(xué)平臺(tái)，如四川美術(shù)學(xué)院的油畫、國畫、版畫、雕塑等都是著名的傳統(tǒng)專業(yè)，其他院校如重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、重慶師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的純藝相關(guān)專業(yè)完全可以借助四川美術(shù)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源平臺(tái)共同學(xué)習(xí)交流。

再如四川美術(shù)學(xué)院在設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域具有悠久的歷史和深厚的基礎(chǔ)，尤其以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)聞名，其它院校也可借助這一優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源平臺(tái)，充分發(fā)揮專業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)資源優(yōu)勢與師資人才優(yōu)勢，促進(jìn)院校之間藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的交流。

2.設(shè)施設(shè)備互享平臺(tái)

該平臺(tái)主要是將院校的一些優(yōu)勢實(shí)踐基地與先進(jìn)設(shè)施設(shè)備資源進(jìn)行整合并發(fā)布，實(shí)現(xiàn)院校之間的優(yōu)質(zhì)設(shè)備資源互享。如前面提到的三所醫(yī)學(xué)專業(yè)院校，其中前兩所高校是本科院校，具有先進(jìn)和完善的醫(yī)學(xué)設(shè)備和醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中心（附屬醫(yī)院）等專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐設(shè)施設(shè)備平臺(tái)，因此對于第三所?？茖W(xué)?！貞c醫(yī)藥高等專科學(xué)院而言，則可以借助前兩所院校的設(shè)備資源優(yōu)勢提高自己院校的教學(xué)質(zhì)量。再如重慶大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高水平研究型綜合性大學(xué)，擁有國家級重點(diǎn)研究基地13個(gè)，國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心8個(gè)，國家級虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心3個(gè)，國家基礎(chǔ)課程教學(xué)基地等優(yōu)質(zhì)試驗(yàn)基地，其他高校之間可以與之建立設(shè)備資源共享路徑，借力提高自身院校的教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量。

如重慶大學(xué)以建筑、規(guī)劃專業(yè)著名，大學(xué)城其他院校有相關(guān)專業(yè)的系科也可以借助重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院的資源平臺(tái)共同學(xué)習(xí)交流。再如由美國WAC華格照明與重慶大學(xué)共同籌建的光學(xué)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合其照明碩士及博士點(diǎn)教學(xué)，四川美術(shù)學(xué)院也有照明設(shè)計(jì)專業(yè)本科和碩士生教學(xué)，但其專業(yè)側(cè)重于照明形式和照明燈具的形態(tài)設(shè)計(jì)和照明裝飾等，更偏美學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)層面，而重大照明專業(yè)更側(cè)重照明技術(shù)層面，因此這兩所院?？梢园l(fā)揮互享的專業(yè)特色和設(shè)備資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。除此之外以重慶大學(xué)的綜合學(xué)科優(yōu)勢和相應(yīng)教學(xué)及設(shè)備資源優(yōu)勢還可以推動(dòng)大學(xué)城相關(guān)院校、學(xué)科以及學(xué)生的橫向相互交流和共同進(jìn)步。

3.圖書館資源互享平臺(tái)

該平臺(tái)主要是將大學(xué)城各個(gè)高校之間的圖書館館藏圖書信息資源進(jìn)行分析、整合，并構(gòu)建一個(gè)重慶大學(xué)城高校圖書館資源互享平臺(tái)，發(fā)揮每個(gè)院校圖書館的館藏圖書特色的優(yōu)勢。

重慶大學(xué)圖書館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)437萬冊，數(shù)字圖書275多萬種學(xué)位論文539萬余篇（其中國外博碩士論文35.4萬篇），檢索數(shù)據(jù)庫12個(gè)。 圖書館在建筑、管理、機(jī)械、電氣、環(huán)境、冶金、信息、建筑等學(xué)科領(lǐng)域具有館藏特色，擁有教育部機(jī)械學(xué)科外國教材中心，其中建筑圖書館是中國為數(shù)不多的專業(yè)建筑圖書館之一。具有完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，并通過萬兆骨干網(wǎng)與校園網(wǎng)相聯(lián)，全館實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)覆蓋。圖書館共擁有2個(gè)現(xiàn)代化的電子閱覽室，共計(jì)160臺(tái)計(jì)算機(jī)供讀者上網(wǎng)使用。數(shù)字圖書館全天候?yàn)樽x者服務(wù)，擁有51臺(tái)服務(wù)器（包括虛擬機(jī)和物理主機(jī)）。

重慶科技學(xué)院圖書館建筑面積4萬2千余平方米。年新增電子資源4T，年訂閱中外報(bào)刊2000余種，擁有維普科技期刊、萬方科技期刊、龍?jiān)慈宋纳缈破诳BSCO外文期刊、CNKI博士碩士論文、書生圖書、超星圖書、APABI電子圖書、時(shí)代圣典外文電子圖書、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、萬方石油化工競爭情報(bào)系統(tǒng)、萬方冶金行業(yè)競爭情報(bào)系統(tǒng)、愛迪科森網(wǎng)上報(bào)告廳、網(wǎng)樂國際教育視頻庫、隨書光盤數(shù)據(jù)庫等數(shù)字資源，閱覽座位4000余個(gè)，電子閱覽計(jì)算機(jī)400余臺(tái)。館藏文獻(xiàn)以石油、化工、冶金、材料、機(jī)械、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、管理、建筑、人文學(xué)科為主，全面收集石油、冶金專業(yè)文獻(xiàn)資源，形成特色館藏，現(xiàn)有藏書243.5萬冊。

重慶師范大學(xué)圖書館面積達(dá)46251平方米，閱覽座位4529個(gè)，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器15臺(tái)，PC計(jì)算機(jī)476臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以光纖為主的1000M骨干網(wǎng)絡(luò)和到桌面100M的局域網(wǎng)絡(luò)，SAN架構(gòu)的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)容量達(dá)35TB。圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)達(dá)215萬冊，現(xiàn)有中外文數(shù)據(jù)庫18個(gè)，電子圖書197萬冊，自建學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫9個(gè)。近年來，圖書館年均接待讀者142萬人次，學(xué)生年均借閱書刊134萬冊，年均書刊閱覽量104萬冊，年生均借閱量77.6冊。

由此可見大學(xué)城其他高校可以根據(jù)重慶大學(xué)、重慶科技學(xué)院、重慶師范大學(xué)等綜合院校圖書館館藏資源和入館相關(guān)規(guī)定找到自己院校需要的相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

又如四川美術(shù)學(xué)院逸夫圖書館藏書（不含雜志期刊和電子圖書）近50萬余冊。圖書館藏書主要以美術(shù)類圖書為主——包括藝術(shù)理論、繪畫、雕塑、攝影、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)、影視藝術(shù)等，同時(shí)兼顧其它人文及社會(huì)科學(xué)類圖書——包括哲學(xué)、語言、文學(xué)、歷史、地理、社會(huì)科學(xué)總論、政治、法律、經(jīng)濟(jì)、文化等類別，擁有美術(shù)類圖書優(yōu)勢，故大學(xué)城其它院校美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)可以借助四川美術(shù)學(xué)院的圖書館專業(yè)信息資源，以改善自身院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的閱讀環(huán)境和滿足相關(guān)專業(yè)圖書類別的不足，實(shí)現(xiàn)專業(yè)圖書資源共享，并以此帶動(dòng)大學(xué)城高校美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科橫向交流及共同進(jìn)步。

四、結(jié)語

重慶大學(xué)城校際學(xué)科交流與資源共享路徑研究具有重要的研究價(jià)值，它很好地促進(jìn)了地域性、空間性以及學(xué)科交叉、高校與高校之間、人與人之間的聯(lián)系。學(xué)科交流平臺(tái)與資源共享平臺(tái)的構(gòu)建體系具有很大的潛能，在這個(gè)體系中除了高校之間的知識(shí)構(gòu)架、專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系等，新的教學(xué)管理制度的建立、高校之間資源共享平臺(tái)管理體系的建立也是必不可少的。本文從理論和調(diào)研分析角度探討了高校間學(xué)科交流與資源共享路徑建設(shè)的構(gòu)想，下一步將從規(guī)劃以及相關(guān)體制管理問題出發(fā)，期望能夠建設(shè)真正屬于重慶大學(xué)城特色的高校資源共享平臺(tái)。

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作者簡介：

龍國躍，四川美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系系主任、教授。

廖麗霞，四川美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系研究生。endprint