周加當(dāng)知

內(nèi)容摘要：運(yùn)用多媒體輔助藏為主類學(xué)校藏語文課堂教學(xué)，能激發(fā)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣，營造良好的課堂氛圍；增加課堂容量，擴(kuò)大藏族學(xué)生的藏語文知識(shí)面，提高藏語文教學(xué)的實(shí)效性。多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能更好地幫助藏語文教師解決藏族學(xué)生在藏語文學(xué)習(xí)中的主要困難提高藏語文課堂效率，促進(jìn)藏語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藏語文 多媒體教學(xué) 促進(jìn)

甘南藏族地區(qū)藏族學(xué)校的課程基本以藏語教學(xué)為主，面向的學(xué)生是來自偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的藏族學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)藏語文時(shí)，因?yàn)榉N種原因顯得非常吃力，尤其高年級(jí)語文學(xué)習(xí)更顯困難。近幾年多語文校接通了網(wǎng)絡(luò)，配置了多媒體教具，使用多媒體教學(xué)成為了學(xué)校的一股潮流。我通過十幾年的教學(xué)感覺到，用現(xiàn)代多媒體技術(shù)強(qiáng)化藏語文教學(xué)，讓多媒體教育技術(shù)促進(jìn)藏語文教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)最大化，才能促進(jìn)我校藏語文教學(xué)的發(fā)展。“現(xiàn)代科技的應(yīng)用改變了語文教學(xué)內(nèi)容單一的呈現(xiàn)方式，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大地提高了課堂效率。在語文課堂上運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化語文學(xué)科的教學(xué)，使多媒體教學(xué)手段與語文學(xué)科教學(xué)更好地融為一體。”①

一.利用多媒體教學(xué)大藏語文課堂教學(xué)的信息量。藏語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要使學(xué)生掌握大量、更多的相關(guān)語文知識(shí)，從而發(fā)展語文思維、形成語文能力。因此，從某種方面來說就是要在一定時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳導(dǎo)有效信息越多，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率越高。傳統(tǒng)課堂依靠教師在黑板上演算展示，一節(jié)課講不了多少相關(guān)知識(shí)，采用多媒體教學(xué)，教師節(jié)省了大量的板書時(shí)間，從而盡可能地?cái)U(kuò)大了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞的信息量。讓學(xué)生盡可能多的接觸相關(guān)知識(shí)，開闊眼界，拓展思維，認(rèn)識(shí)語文。

二.利用多媒體教學(xué)形式更好的創(chuàng)設(shè)情景，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。藏語文給大多數(shù)藏族學(xué)生的感覺是難，不知道那些公式、定理到底在講什么。僅靠教師講解創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幾乎是個(gè)不可能完成的任務(wù)。而在藏語文課上利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性，把公式、定理通過有聲的畫面展現(xiàn)成生動(dòng)的形象，就很容易把大多數(shù)藏族學(xué)生引入公式、定理所表達(dá)的含義中，進(jìn)而體會(huì)公式、定理的目的，掌握使用方法，從而獲得深刻的印象。利用多媒體，能更好地把語文知識(shí)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，這樣既掌握了藏語文的指示，又提高認(rèn)識(shí)世界的能力。

三.利用多媒體教學(xué)形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。在多媒體教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，把無聲的語言、有聲的語言、文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過程生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂上，并將傳統(tǒng)藏語文教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西也一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生們興趣盎然，生機(jī)勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。這種感官刺激，也能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠真正的走進(jìn)藏語文。

當(dāng)然，在藏語文課堂的教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)中效果各有各的長處，多媒體教學(xué)情境的設(shè)置，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和錄音機(jī)、粉筆、黑板、語言表達(dá)之間的關(guān)系。讓多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既能利用現(xiàn)代技術(shù)使教材更加地豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，又能運(yùn)用傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)使藏語文課堂教學(xué)更加地高效，更好的促進(jìn)我校藏語文教學(xué)的提高。

參考文獻(xiàn)

①《新課程（下）》《淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用》李艷芬.2014年09期

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣拉卜楞藏民小學(xué)）