謝靖
幼兒音樂(lè)教學(xué)是幼兒園五大領(lǐng)域中藝術(shù)領(lǐng)域里的的重要內(nèi)容,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,它通過(guò)指導(dǎo)孩子進(jìn)行唱歌、音樂(lè)欣賞、舞蹈、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng)內(nèi)容引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美,它是促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的有效手段。在農(nóng)村幼兒園,音樂(lè)教學(xué)雖然已經(jīng)開(kāi)展了很多年,但仍然存在很多問(wèn)題,這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在教育選材單一、教學(xué)方法落后、教師專業(yè)水平偏低、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、受幼兒家長(zhǎng)觀念影響等。本文分析了當(dāng)前農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題并提出一些自己的建議。
一、農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
(一)師資力量薄弱,教師專業(yè)素質(zhì)不高
百朋中心幼兒園是廣西壯族自治區(qū)柳州市柳江區(qū)百朋鎮(zhèn)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,它附屬于百朋鎮(zhèn)中心小學(xué)。幼兒園的19名教師中,僅1名是幼師專業(yè)的教師,14名教師原來(lái)都是小學(xué)教師,后來(lái)才被借調(diào)或公招到幼兒園,而剩下4名則是非師范類專業(yè)畢業(yè)的高中或中專學(xué)歷的外聘老師。此外,教師隊(duì)伍呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì),35歲以上的教師僅占10%,老師們對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)法了解很少,相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)的培訓(xùn)也很少,音樂(lè)素養(yǎng)較低,整個(gè)幼兒園音樂(lè)教學(xué)水平提高緩慢,因此教師整體的專業(yè)水平很低。
(二)教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備匱乏
農(nóng)村幼兒園教學(xué)條件差,缺乏硬件設(shè)施,經(jīng)濟(jì)條件差嚴(yán)重制約著幼兒園教學(xué)水平的提高。全園8個(gè)班,僅有2臺(tái)電子琴,鑼、鼓、镲等樂(lè)器孩子們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò),樂(lè)器的嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致幼兒園音樂(lè)活動(dòng)死板呆滯,幼兒缺少體驗(yàn)、實(shí)踐和探索的機(jī)會(huì),知識(shí)往往只能通過(guò)老師單一的講述傳播,失去音樂(lè)活動(dòng)為幼兒帶來(lái)的快樂(lè),無(wú)法激發(fā)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,更別提感受藝術(shù)的魅力了。
(三)教學(xué)方法落后,教學(xué)質(zhì)量低
首先,農(nóng)村幼兒園音樂(lè)教學(xué)選材單一,絕大多數(shù)都是以歌唱活動(dòng)為主,對(duì)于打擊樂(lè)器、韻律活動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈、音樂(lè)欣賞等方面接觸極少。音樂(lè)環(huán)境的布置,更多地體現(xiàn)在裝飾上,能操作的材料非常缺乏,無(wú)法有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。其次,農(nóng)村幼兒園教學(xué)方法落后,教師多數(shù)是憑借教材設(shè)定進(jìn)行示范,幼兒以模仿為主,教師唱一句幼兒跟一句,跟唱學(xué)會(huì)了就集體大聲喊唱,教學(xué)形式機(jī)械、固化;幼兒園音樂(lè)教學(xué)教研質(zhì)量較低,教師的教學(xué)理念跟不上。最后,農(nóng)村幼兒教師對(duì)音樂(lè)教育目標(biāo)存在片面認(rèn)識(shí),忽視幼兒的主體性和教師主導(dǎo)性,忽略幼兒各種音樂(lè)能力的培養(yǎng)。
(四)音樂(lè)教育受幼兒家長(zhǎng)觀念的影響
家長(zhǎng)、老師、幼兒是幼兒園的三大要素。一個(gè)要素做不好,幼兒教育就很難向前發(fā)展。而農(nóng)村幼兒園的家長(zhǎng)相對(duì)城市里的家長(zhǎng)而言,他們由于受知識(shí)水平、社會(huì)閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭組成等諸多因素的影響,決定了他們對(duì)孩子的關(guān)注程度是不同的,文化素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差農(nóng)村家長(zhǎng)在音樂(lè)方面的能力普遍較低,音樂(lè)教育意識(shí)普遍不強(qiáng),家庭生活中缺乏音樂(lè)藝術(shù)氛圍,他們更關(guān)注的是孩子文化成績(jī)。可悲的是,一些教師為了迎合家長(zhǎng)的需求,教學(xué)活動(dòng)常以寫字、認(rèn)字、做算術(shù)題為主,直接剝奪了孩子們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)方面的探索體驗(yàn)機(jī)會(huì),而幼兒園音樂(lè)方面的活動(dòng)也很難有效地開(kāi)展,扼殺了孩子豐富多彩的興趣愛(ài)好。
二、為改善農(nóng)村幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,在此提出一些粗淺的建議
(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師音樂(lè)素質(zhì)、增強(qiáng)教師專業(yè)技能
幼兒園在招聘教師時(shí)應(yīng)以年輕的幼師專業(yè)畢業(yè)生為主,提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)多為在園教師提供相關(guān)在職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),增加教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí),提升其專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師有效把握課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織教師在園內(nèi)外參加優(yōu)秀音樂(lè)活動(dòng)的觀摩,通過(guò)直接觀察,從中學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)、領(lǐng)悟到音樂(lè)教育活動(dòng)的精髓,并對(duì)自己的課程進(jìn)行改革創(chuàng)新。
(二)加大投資力度,豐富設(shè)施設(shè)備,改善辦學(xué)條件
幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差是幼兒園教學(xué)水平無(wú)法提高的一個(gè)重要的制約因素,樂(lè)器的缺失,導(dǎo)致音樂(lè)活動(dòng)課死板呆滯,教育部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的投資力度,讓農(nóng)村幼兒園擁有更豐富的音樂(lè)樂(lè)器來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教育。同時(shí),充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源,教師可以就地取材,帶領(lǐng)孩子們利用生活中的廢舊物品制作幼兒園音樂(lè)活動(dòng)使用的簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
(三)加強(qiáng)園本教研和園外交流,提高教師音樂(lè)教學(xué)能力
作為農(nóng)村幼兒園的普通教師,我們也知道自身的一些不足,我們迫切希望能得到有關(guān)音樂(lè)教育教學(xué)方面的培訓(xùn),期待學(xué)到更多有益于工作的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能,期待培訓(xùn)過(guò)程中新鮮的體驗(yàn)。 因此,幼兒園可多開(kāi)展“送出去引進(jìn)來(lái)”的活動(dòng),先組織基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)的教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),吸取新的教學(xué)理念和信息后回園進(jìn)行示范教學(xué),通過(guò)交流互動(dòng)和共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)同行們共同進(jìn)步;也可以邀請(qǐng)城市幼兒園優(yōu)秀教師來(lái)農(nóng)村園上示范課,教給農(nóng)村幼兒教師設(shè)計(jì)布置教學(xué)環(huán)境和制作各種教玩具,還可以請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和教育專題講座,對(duì)我們農(nóng)村教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),轉(zhuǎn)變農(nóng)村教師的落后觀念;此外,幼兒園可定期組織教師進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),探討并實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法,組織教師結(jié)合農(nóng)村實(shí)際開(kāi)展有農(nóng)村特色的幼兒園音樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng),加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)交流與溝通,分享教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(四)提升家長(zhǎng)音樂(lè)素質(zhì),讓其樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀念
父母的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)深深地影響著孩子,正如“龍生龍,鳳生鳳”一樣。音樂(lè)素養(yǎng)就像空氣,是無(wú)形的,但又時(shí)時(shí)刻刻影響著自己和身邊的孩子。因此,農(nóng)村教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況在家園聯(lián)系欄里貼一些關(guān)于音樂(lè)教育方面的文章,經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹些有關(guān)方面的內(nèi)容,也可以開(kāi)展一些有關(guān)音樂(lè)教育方面的培訓(xùn)父母的課堂教育活動(dòng),還可以多開(kāi)展有些有關(guān)音樂(lè)的親子活動(dòng),力求轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的落后育兒觀念,幫助家長(zhǎng)形成正確的音樂(lè)教育觀念,
綜上所述,要改善農(nóng)村幼兒園目前的音樂(lè)教育現(xiàn)狀,幼兒園要從實(shí)際出發(fā),通過(guò)多渠道提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)技能、完善設(shè)施設(shè)備,農(nóng)村幼兒教師要多看多想多做,依據(jù)《綱要》和《指南》的要求,遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和音樂(lè)教學(xué)規(guī)律,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng),就地取材,在日常教育教學(xué)活動(dòng)中力求形成自己的農(nóng)村本土特色。