安金

目前國內(nèi)初中生體育課外活動的內(nèi)容普遍以球類和各種游戲等實(shí)施開展，但由于初中生受身高體能的制約球類項(xiàng)目籃、排球不易實(shí)施，游戲內(nèi)容又因缺乏新意不好組織開展，導(dǎo)致大部分學(xué)生不能有效利用課外活動時(shí)間充分鍛煉身體，心理也體會不到體育鍛煉帶來的運(yùn)動參與感。有的學(xué)生在課外活動時(shí)間內(nèi)因沒有適合自己的運(yùn)動項(xiàng)目選擇了長時(shí)間看書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致影響到他們的身體發(fā)育同時(shí)心理也缺乏溝通變得郁悶孤獨(dú)缺乏團(tuán)隊(duì)精神。軟式壘球也被大部分學(xué)校定位于校隊(duì)專業(yè)訓(xùn)練，使很多身體條件不太好的學(xué)生就沒有機(jī)會參與。針對目前普遍存在的問題如何通過課外活動時(shí)間提升學(xué)生的參與鍛煉興趣，如何使軟式壘球在課外活動中有效開展，使學(xué)生切身體驗(yàn)到參與軟式壘球帶來的快樂。

一、現(xiàn)階段軟式壘球在中學(xué)體育課外活動中存在的問題

第一，組織軟式壘球比賽困難學(xué)生參與度不高，對軟式壘球的功能和作用有一定認(rèn)識，但基本技術(shù)普及不夠規(guī)則了解的太少，學(xué)生觀看軟式壘球教學(xué)視頻及比賽較少，沒有形成整體概念極大影響到了該項(xiàng)目在中學(xué)體育課外活動的整體普及。

第二，對軟式壘球的興趣的培養(yǎng)不夠，練習(xí)的少觀摩軟式壘球的比賽也少，導(dǎo)致沒有系統(tǒng)認(rèn)識，興趣度也不夠組織沒有方案。教師接受軟式壘球培訓(xùn)知識不系統(tǒng)組織工作缺少經(jīng)驗(yàn)，從而課外活動軟式壘球的組織工作開展很困難。

二、軟式壘球在中學(xué)體育課外活動開展的解決策略

第一，申請建立軟式壘球基地與各基地聯(lián)盟校積極配合完善基地配置，建立公共資源共享平臺，走出去請進(jìn)來資源共享交流平臺要放寬。老師之間的學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的交流，通過軟式壘球交流文化使全校師生加深對軟式壘球的概念。

第二，以軟式壘球?yàn)楹诵慕⒍n堂文化平臺，營造校園特色文化開展以軟式壘球的課外活動比賽，全校以年級進(jìn)行軟式壘球比賽，學(xué)生社團(tuán)的軟式壘球美術(shù)文化宣傳畫會展，軟式壘球活動月的文化展示月，學(xué)生軟式壘球演講比賽等校園文化平臺擴(kuò)大學(xué)生對軟式壘球的認(rèn)識程度。

第三，以體育教研形式討論體育課如何開展軟式壘球基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的探究要求全校以年級牽頭進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)比賽。技術(shù)設(shè)立如擊打、投接球、跑壘等項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生要通過技術(shù)考核，做到人人會打，人人愿意打。這樣才能在課外活動時(shí)間開展各種軟式壘球比賽。

第四，利用體育課游戲環(huán)節(jié)開展既定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)比賽，人人可以參賽循環(huán)練習(xí)次數(shù)也可以根據(jù)時(shí)間而定，以游戲開始學(xué)生更易接受，教師更易教學(xué)雙方都能共贏，同學(xué)之間的相互切磋也同樣使學(xué)生學(xué)習(xí)軟式壘球技術(shù)進(jìn)步會更快。

第五，創(chuàng)建軟式壘球校隊(duì)，以專業(yè)化發(fā)展帶動學(xué)生的參與性區(qū)，積極參加市級、全國中學(xué)生軟式壘球比賽，建立軟式壘球真正的校園文化，有專業(yè)終身化目標(biāo)規(guī)劃，有普及推廣性的目標(biāo)規(guī)劃，從而充分提現(xiàn)出軟式壘球基地的概念性文化。

第六，建立以年級為單位的學(xué)期軟式壘球比賽形式，設(shè)立以年度的比賽屆次，持續(xù)三年就形成了規(guī)模，為校隊(duì)挑選人才提供平臺，軟式壘球校園文化也滲透學(xué)生的思想。

第七，設(shè)立以全校規(guī)模的課外活動軟式壘球練習(xí)時(shí)間安排表，每個(gè)班級要基本保證能安排一次軟式壘球練習(xí)比賽。有計(jì)劃、有記錄、體育組牽頭安排相應(yīng)的教師做裁判，保證比賽能正常進(jìn)行。

第八，建立校本教材編寫組，校本教材的編寫是建立軟式壘球基地的基礎(chǔ)工作，也方便體育教師的的工作，在教材的內(nèi)容的編寫上整體分為四部分；第一部分主體以基本技術(shù)為主側(cè)重必修內(nèi)容，第二部分主體以軟式壘球規(guī)則細(xì)則比賽咨詢、問題歸類等，第三部分主體以考核評價(jià)為主體側(cè)重實(shí)際操作。

第九，軟式壘球基地資料庫的建立，基地建設(shè)是一個(gè)文化平臺實(shí)施過程，基地的資料又是完善基地基礎(chǔ)工作內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)之一。計(jì)劃實(shí)施記錄、比賽資料、校隊(duì)文化、媒體文化資料等都是要有專人保管，責(zé)任到人。

第十，教師軟式壘球培訓(xùn)工作，體育教師應(yīng)普及軟式壘球教練員C級達(dá)標(biāo)，系統(tǒng)的軟式壘球技術(shù)是開展體育課外活動學(xué)生普及的重要環(huán)節(jié)，因此體育教師必須掌握軟式壘球各項(xiàng)基本專業(yè)技能，定期的接受培訓(xùn)哥更新軟式壘球規(guī)則技術(shù)不斷改進(jìn)并逐步完善建立培訓(xùn)機(jī)制制度化。

十一，建立軟式壘球固定費(fèi)用，軟式壘球要在課外活動中要順利開展起來，費(fèi)用的保障非常重要。無論是器材的購置，還是比賽經(jīng)費(fèi)的使用都應(yīng)該有計(jì)劃性，費(fèi)用的計(jì)劃應(yīng)該作為工作重點(diǎn)之一。

三、如何考評學(xué)生參與軟式壘球課外活動的有效性及身體素質(zhì)提高的指標(biāo)率

第一，考評以學(xué)生身體素質(zhì)及技術(shù)技能提升班級課外活動參與率等為指標(biāo)，通過考評驗(yàn)證軟式壘球在課外活動學(xué)生主動參與后的各種變化，用數(shù)字來說明問題，建立數(shù)化字的教師概念，通過對比找出問題調(diào)整方案改進(jìn)措施。明確下一部工作計(jì)劃要求體育教師要有工作總結(jié)概念，對軟式壘球課外活動工作總結(jié)要求體育教師每學(xué)期完成一次并進(jìn)入個(gè)人考核范疇，考核后做為基地庫資料，做為基地庫基礎(chǔ)工作資料并備注說明。

第二，身體素質(zhì)考核以學(xué)生體測指標(biāo)為側(cè)重點(diǎn)并加入中考體育三項(xiàng)測試內(nèi)容，初三體育中考成績要與上屆對比，體能的指標(biāo)用體質(zhì)健康測試指標(biāo)對比。做心中有數(shù)，指標(biāo)有記錄。技術(shù)考核以揮棒擊打、傳接球、跑壘計(jì)時(shí)等進(jìn)行采用技術(shù)評價(jià)指標(biāo)來完成。

第三，考評學(xué)生參與軟式壘球課外活動的有效性，采取問卷等調(diào)查，學(xué)生個(gè)體探訪，班主任及班長組織工作的調(diào)研。課外活動記錄參與人數(shù)統(tǒng)計(jì)，班級參賽次數(shù)，校隊(duì)參與人數(shù)，基地文化參加提供資料等進(jìn)行考評?？荚u以年度進(jìn)行并參與班主任及體育教師工作績效考核。

結(jié)論：軟式壘球運(yùn)動在初中生課外活動的開展使很多學(xué)生的校園生活又增加了一份魅力，軟式壘球恰恰又是一項(xiàng)獨(dú)具魅力比較適合初中生的運(yùn)動項(xiàng)目，通過軟式壘球在初中體育課外活動中的應(yīng)用實(shí)踐研究及校園軟式壘球基地的建設(shè)，很具有可操作性，一定可以成就軟式壘球美好未來。