金瑞敏

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，信息資源傳遞速度極快，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。高校是人才聚集的地方，是我國(guó)思想政治教育的重要陣地，因此研究新時(shí)期高校教師思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及解決對(duì)策是十分必要的。論文重點(diǎn)研究高校教師思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，并簡(jiǎn)要探討如何采取有效措施應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

【Abstract】The network technology developed rapidly， and the information resources delivered rapidly， the current network of public opinion showing fragmentation characteristics. Colleges and universities are the places where talents gather， and they are important positions of ideological and political education in China. Therefore， it is necessary to study the challenges and solutions to the ideological and political education of university teachers in the new period. This paper focuses on the challenges faced by the college teachers of ideological and political education， and briefly discusses on how to take effective measures to meet these challenges.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)輿論；大學(xué)生；思想政治；教育

【Keywords】 network public opinion； college students； ideological and political； education

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）10-0102-02

1 引言

高校是黨十分重視的宣傳思想工作的廣闊陣地，擔(dān)當(dāng)著在大學(xué)師生中宣傳弘揚(yáng)馬克思列寧主義、鄧小平理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要職責(zé)。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，隨著全球一體化的進(jìn)程加快，我國(guó)社會(huì)思想文化環(huán)境更為復(fù)雜。高校是人才聚集地，校內(nèi)師生思想活躍、意識(shí)先進(jìn)，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論碎片化的背景下，高校教師思想政治教育工作不能緊跟新時(shí)期特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)不夠，因此，需要深刻剖析當(dāng)前其面臨的重大挑戰(zhàn)，并進(jìn)一步尋求解決對(duì)策[1]。

2 網(wǎng)絡(luò)輿論碎片化表現(xiàn)

2.1 傳播方式碎片化

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播方式呈現(xiàn)出碎片化特征，在層出不窮的自媒體發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)輿論從四面八方而來，讓人目不暇接，例如微信、騰訊QQ、微博、博客、資訊APP、學(xué)習(xí)論壇等都能夠傳播網(wǎng)絡(luò)輿論。

2.2 傳播時(shí)空碎片化

網(wǎng)絡(luò)的載體當(dāng)前非常多元化，大學(xué)生可以利用手機(jī)、平板、電腦等移動(dòng)客戶端瀏覽網(wǎng)絡(luò)輿論。因?yàn)椴粫?huì)受到時(shí)空限制，所以大學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)閱讀網(wǎng)絡(luò)輿論，只要是網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地區(qū)都可以。

2.3 內(nèi)容碎片化

網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播者可以是每個(gè)網(wǎng)民，由于每個(gè)人的觀點(diǎn)、閱歷、思考方式等各不相同，因此對(duì)于同一件事會(huì)有不同的看法，呈現(xiàn)出多元解讀觀點(diǎn)，所以內(nèi)容非常碎片化。

3 網(wǎng)絡(luò)輿論碎片化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

近年來隨著意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的活躍度增加以及國(guó)際一體化進(jìn)程的加快，國(guó)際輿論關(guān)于價(jià)值觀和發(fā)展模式的競(jìng)爭(zhēng)更加白熱化，再加上網(wǎng)絡(luò)輿論的大量傳播，互聯(lián)網(wǎng)上充斥了大量扭曲事實(shí)、混淆視聽的負(fù)面言論。高校師生使用互聯(lián)網(wǎng)的人員比例很多，再加上受眾結(jié)構(gòu)扁平化等特征，十分容易受到更為直接的意識(shí)形態(tài)滲透風(fēng)險(xiǎn)。高校是知識(shí)分子的聚集地，他們都是受到高質(zhì)量教育的人才，自身的思維更為敏捷，思想更加活躍，再加上新時(shí)期師生的個(gè)性更加鮮明，因此更加易于接受新思想，對(duì)社會(huì)思潮的反應(yīng)較為敏銳。由于受到錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的不良影響，部分師生對(duì)錯(cuò)誤思潮的學(xué)術(shù)外表缺少正確的政治辨別力，一些人甚至出現(xiàn)了和黨疏遠(yuǎn)疏離的傾向[2]。

4 網(wǎng)絡(luò)輿論碎片化背景下大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)策略

4.1 避免過分依賴網(wǎng)絡(luò)輿論

網(wǎng)絡(luò)固然重要，但是如果過分依賴網(wǎng)絡(luò)就會(huì)使教學(xué)效果適得其反。一些教師只是從網(wǎng)絡(luò)上搜集到部分資源進(jìn)行簡(jiǎn)單拼湊便拿來教課，其中沒有自己的教學(xué)見解，只能機(jī)械式地讓學(xué)生記憶，這樣學(xué)生上課就聽不進(jìn)去，提不起興趣，掌握起來也不得要領(lǐng)。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)是思想政治教育的利用工具，而不是主體，教師要掌握好常規(guī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輿論之間的平衡點(diǎn)和契合點(diǎn)，通過二者結(jié)合讓學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，注重學(xué)生的主體地位和課堂參與度，避免過多使用多媒體而變成“舊瓶裝新酒”的填鴨式教學(xué)。

4.2 要注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行篩選和更新

當(dāng)代學(xué)生整體而言思想面貌積極向上，具備繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化兼具注重個(gè)體等鮮明的時(shí)代特征，但是由于年齡尚小仍然存在一些錯(cuò)誤和模糊的思想政治認(rèn)識(shí)，還需要加強(qiáng)闡明和適時(shí)引導(dǎo)。教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論有正確的辨識(shí)能力，網(wǎng)絡(luò)輿論魚龍混雜，在應(yīng)用時(shí)要取其精華去其糟粕，做到合理篩選、整合分類，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論中垃圾信息、重復(fù)信息進(jìn)行剔除。由于網(wǎng)絡(luò)輿論的更新速度很快，教師要及時(shí)對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站、師生交流平臺(tái)等上面的網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行更新，讓學(xué)生接觸最新的技術(shù)信息，跟上時(shí)代腳步[3]。

4.3 加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育活動(dòng)的力度endprint

網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)內(nèi)容非常豐富的教學(xué)資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)可以共享的特性為廣大教師提供了極大便利。教師在備課時(shí)可以通過搜索網(wǎng)絡(luò)最新教學(xué)信息資源，下載最新教材、最新動(dòng)態(tài)等整合運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)中，在這個(gè)過程中要注意結(jié)合本課程實(shí)際教學(xué)計(jì)劃。教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論有正確的辨識(shí)能力，網(wǎng)絡(luò)輿論魚龍混雜，在應(yīng)用時(shí)要取其精華去其糟粕，做到合理篩選、整合分類，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論中垃圾信息、重復(fù)信息進(jìn)行剔除。由于網(wǎng)絡(luò)輿論的更新速度很快，教師要及時(shí)對(duì)思想政治教育工作學(xué)習(xí)網(wǎng)站、師生交流平臺(tái)等上面的網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行更新，讓學(xué)生接觸最新的技術(shù)信息，跟上時(shí)代腳步[4]。

4.4 進(jìn)一步嚴(yán)格管理高校教師工作

對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能水平較低的教師，要為他們多創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們努力學(xué)習(xí)，重視自身理論修養(yǎng)，增加理論功底，組織講座，加強(qiáng)與其他教師的交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。對(duì)于專業(yè)價(jià)值觀不夠正確的教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，實(shí)行有效的激勵(lì)政策，讓教師感受到職業(yè)的使命感和榮譽(yù)感，提高對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。其次，要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教師待遇，讓教師沒有生活上的后顧之憂，全身心投入到工作中去?？梢酝ㄟ^開展體育競(jìng)賽的方式，增強(qiáng)教師凝聚力，改善教師心態(tài)。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)輿論具有巨大優(yōu)勢(shì)，具有現(xiàn)代化、年輕化的特點(diǎn)，能夠?qū)⒇S富的網(wǎng)絡(luò)思想政治資源展現(xiàn)成聲、光、影的感官刺激，深受廣大學(xué)生的喜愛，在思想政治教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)既是迫切要求也是必然趨勢(shì)。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該懂得在網(wǎng)絡(luò)輿論中接受思想政治教育，提升自己的精神境界和愛國(guó)情感。如何充分利用網(wǎng)絡(luò)輿論的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的優(yōu)勢(shì)，如何解決思想政治教學(xué)中遇到的問題，是擺在教師面前的重要問題，需要廣大思想政治教師不斷探索，以適應(yīng)新時(shí)代教育改革的需要。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張欣怡.“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代思想政治的新挑戰(zhàn)和新對(duì)策[J].科教文匯，2016，11（02）：125-126.

【2】樓啟衛(wèi).淺析新背景下思想政治實(shí)效性的對(duì)策[J].通知識(shí)文庫(kù)，2016，07（09）：311-313.

【3】程爐軍.班主任思想政治教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].新課程（中學(xué)），2016，09（04）：98-100.

【4】張鵬遠(yuǎn)，李慶華.網(wǎng)絡(luò)思想政治的育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑探析[J].電思想政治教育研究，2016，05（03）：287-280.endprint