王春　李環(huán)

摘 要：我國地方經(jīng)濟發(fā)展過程中經(jīng)常遇到科技人才短缺、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、科研氛圍不濃厚等問題，高校作為地方經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)技術(shù)進步的主要創(chuàng)新源泉之一，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引育工作至關(guān)重要。圍繞科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引育的目的和意義，通過全面加強和完善工作機制和管理體制，介紹了人才引進、人才培養(yǎng)方面工作的做法，人才引育成效顯著，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供人才與智力支撐。

關(guān)鍵詞：服務(wù)地方經(jīng)濟 科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 人才引育

中圖分類號：F12 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）08（a）-0246-02

在知識經(jīng)濟時代，科技進步日新月異，全球化的競爭越來越突出地表現(xiàn)為人才競爭?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不僅具備較高的理論知識水平和科研創(chuàng)新能力，而且擁有較高的實踐操作能力和應(yīng)變能力，表現(xiàn)出極強的適應(yīng)性和創(chuàng)新性，這些都是經(jīng)濟社會發(fā)展急需的能量，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才資源日益成為社會經(jīng)濟發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。高校作為國家創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)的重要主體和支撐力量，如何更好地引進和培育科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為普遍關(guān)注的一個問題。

隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷加快，各國各地區(qū)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，相比國內(nèi)，國外對科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才關(guān)注度更早，也更注重營造良好的科研氛圍，在對人才給予高度重視的同時，擴大其社會影響力。隨著中國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各級政府、高校和產(chǎn)業(yè)園區(qū)等越來越重視科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進與服務(wù)地方經(jīng)濟能力的培育和提升。黨的十八大報告就指出，到2020年，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，科技進步對經(jīng)濟增長的貢獻率大幅上升，進入創(chuàng)新型國家行列。

高校，尤其是地方高校已逐漸成為國家教育和培養(yǎng)體系中的一支重要力量，更多的資源向高水平、有特色的地方院校傾斜。提高地方高校核心競爭力，能夠有力地促進高校教育事業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。如何在高校引進和培育服務(wù)地方經(jīng)濟的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為教育研究熱點。本文就本校在高水平理工科大學(xué)建設(shè)中人才引育的一些做法做一些闡述和探討。

1 人才引育的目的和意義

服務(wù)地方經(jīng)濟的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進能夠為學(xué)校發(fā)展帶來新的發(fā)展動力，能夠促使學(xué)校在新的發(fā)展平臺準確把握機遇，全面提升核心競爭力，在推動區(qū)域創(chuàng)新能力提升、培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才方面快速發(fā)揮作用。

科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目的和意義在于兩個方面：一是面向各類人才的培養(yǎng)，提高人才的教育教學(xué)能力和科研水平，縮短成長周期，成為服務(wù)社會服務(wù)地方的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。充分發(fā)揮體制機制優(yōu)勢，通過運用政策傾斜、重點資助、在崗培養(yǎng)、研習交流、出國進修、交流學(xué)習、繼續(xù)教育等多種途徑，為人才成長搭建平臺，提供條件，營造促進人才成長與成才的環(huán)境。二是面向在校學(xué)生的培養(yǎng)。在校內(nèi)設(shè)置學(xué)生學(xué)習和實踐基地，開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子基金，盡早為品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生提供發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從源頭上培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。讓大學(xué)生在校期間就能夠以社會的高新技術(shù)企業(yè)為自己的工作平臺，了解社會需求的科技人才，提高自己的綜合素質(zhì)，盡快適應(yīng)社會需求。

2 人才引進

緊緊圍繞高水平理工科大學(xué)建設(shè)的重點發(fā)展學(xué)科領(lǐng)域開展人才引進，在引進途徑、引進評價、引進程序、引進待遇、引進政策、引進服務(wù)、引進保障等方面建立超常規(guī)的人才引進制度。構(gòu)建定向推薦、重點引進、聯(lián)合引進、柔性引進、組團引進等多元化的人才引進機制，探索以特聘崗位和年薪制等方式，加速形成高端人才聚集效應(yīng)。人才引進主要采用以下舉措。

2.1 創(chuàng)新人才引進工作規(guī)劃

設(shè)立人才引進專項資金，建立人才引進的科學(xué)評價體系。通過全職引進和柔性引進兩種方式，加大力度，引進能推動學(xué)科建設(shè)和科技需求重大發(fā)展的領(lǐng)軍人才，引進一批具有產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景和實踐經(jīng)驗豐富的高級工程、技術(shù)和管理人才。聘請海內(nèi)外著名教授、學(xué)者來校講學(xué)、合作研究。

2.2 建立人才工作機制

建立會議制度，定期召開工作會議，由學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓?，介紹工作思路及學(xué)校人才引進政策，分解人才引進任務(wù)，發(fā)動教師參與引才工作。建立高層次人才信息定期通報，專人跟進落實制度。定期通報或發(fā)布領(lǐng)軍人才需求，建立人才信息庫，構(gòu)建高效快捷的人才引進系統(tǒng)平臺。采取兼職、短期聘用、技術(shù)和項目合作、人才租賃等方式，靈活引進國內(nèi)外人才，積極開展科技成果對接與人才洽談等活動。

2.3 拓展引進渠道

不斷拓寬引才渠道，加強與國內(nèi)外著名大學(xué)和人才中介機構(gòu)的合作，充分發(fā)揮學(xué)科方向杰出人才和領(lǐng)軍人才在以才引才中的積極作用，以團隊建設(shè)為引領(lǐng)，聚集一批專業(yè)人才。學(xué)校在海（境）外建立人才工作站，進行學(xué)校信息宣傳、人才推薦和篩選等工作，積極與省市海外人才工作站對接。充分發(fā)揮二級機構(gòu)在人才引進中作為用人主體的重要作用，領(lǐng)導(dǎo)帶隊走訪有關(guān)重點大學(xué)和研究機構(gòu)，參加專場招聘會等，改“等人才”為“挖人才”。通過載體引進、團隊引進、核心人才帶動引進、高科技項目引進等方式，加大人才引進力度。

2.4 做好服務(wù)保障

加強人才服務(wù)工作，建立一站式服務(wù)中心，為人才提供專業(yè)化、特色化、個性化服務(wù)。優(yōu)化引進程序，縮短引進周期；出臺高層次人才定制引進的政策和服務(wù)，實行“一人（一團隊）一議”的靈活薪酬制度。

3 人才培育

按照人才職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)律，重點破解制約人才培育的體制機制障礙，著力提升現(xiàn)有師資隊伍水平，使得人才具有較高的教育教學(xué)能力、較強的教學(xué)科研創(chuàng)新水平和服務(wù)地方經(jīng)濟能力。

學(xué)校成立提升計劃實施小組，負責全校教師提升計劃的實施。多渠道籌措，保證經(jīng)費支持。積極拓展國內(nèi)外培訓(xùn)渠道，尋找優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。建立培訓(xùn)項目績效評估制度，定期組織專家對培訓(xùn)項目的實施效果進行評估。人才培育主要采用以下舉措。endprint

3.1 訪問學(xué)者

學(xué)校每年鼓勵和支持教師作為校派訪問學(xué)者，到國內(nèi)外知名高校、研究機構(gòu)開展為期6個月或1年的訪學(xué)。選派外語類教師到國外進修語言或進修訪學(xué)，為期6個月。

3.2 頂崗掛職

每年選派博士教師赴鎮(zhèn)區(qū)或市直管理部門掛職鍛煉，直接服務(wù)地方建設(shè)和發(fā)展。每年安排“卓越工程師計劃”專業(yè)課教師到重要企業(yè)或高新企業(yè)頂崗實踐，鼓勵青年人才以“科技特派員、高級訪問工程師”等形式到企事業(yè)單位參加專業(yè)實踐，促進產(chǎn)學(xué)研合作。

3.3 集體研修

每年組織安排國內(nèi)外集體短期研修項目，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的情況，針對教師教學(xué)、科研中的共性問題開展專題研修班。

3.4 學(xué)歷學(xué)位提升

支持教職工在職攻讀碩士、博士學(xué)位。不斷提升學(xué)校專任教師中的博士占比。

3.5 導(dǎo)師制

針對青年人才教學(xué)經(jīng)驗不足的問題，有針對性地做好傳幫帶工作。由各教學(xué)單位安排具有豐富經(jīng)驗且教學(xué)效果優(yōu)良的老師作為新進青年人才的指導(dǎo)老師；幫助青年人才加強與地方的聯(lián)系與合作。

3.6 加強教師發(fā)展中心建設(shè)

學(xué)校設(shè)立教師發(fā)展中心，不斷拓寬學(xué)校師資培訓(xùn)路徑，發(fā)揮服務(wù)支撐作用。以“溝通、服務(wù)、發(fā)展”為理念，定期組織人才沙龍和座談會，開展拓展訓(xùn)練活動，為教師發(fā)展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

4 結(jié)語

通過服務(wù)地方經(jīng)濟的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引育中的主要做法，完善了各項人才引進機制和流程，建立了人才培養(yǎng)的長效策略，提供了培養(yǎng)科技人才的成長平臺。通過組建學(xué)科科研團隊，不斷鼓勵科技人才到企業(yè)頂崗實踐，項目平臺建設(shè)扎實推進，進一步促進了產(chǎn)學(xué)研合作和創(chuàng)新發(fā)展。人才整體素質(zhì)與能力持續(xù)提升，師資隊伍能力結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，人才引育成效顯著。

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