肖夢(mèng)倚　黃敏　曾思澄　鄒欣芝

[摘要]團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部是高校學(xué)生管理中一支重要的骨干力量，其作為學(xué)生中的先鋒團(tuán)隊(duì)，肩負(fù)著服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于學(xué)校學(xué)院工作的重任，是加強(qiáng)校園文化精神建設(shè)的主力軍。而目前高校的生力軍多為“90”后，其思想上比較獨(dú)立且相對(duì)自我并且崇尚追求個(gè)性，過度執(zhí)著于自我的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)，在想法上比較活躍但不成熟，情感豐富但缺乏自制力。工作、學(xué)習(xí)上普遍存在著三分鐘熱度、責(zé)任心缺失等問題。隨著繁重工作的開展，最終出現(xiàn)工作開展不及時(shí)，分配任務(wù)完成質(zhì)量不佳等現(xiàn)象，逐漸形成工作上的惰性。而這種惰性的風(fēng)氣很大程度上影響著團(tuán)學(xué)組織的工作順利開展，更有甚者，會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生負(fù)面的影響。針對(duì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部存在的這些問題，及時(shí)引導(dǎo)糾正，保證團(tuán)學(xué)組織的職能發(fā)揮和團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的管理。

[關(guān)鍵詞]團(tuán)學(xué)組織；學(xué)生干部；惰性；引導(dǎo)措施

引言

在高校，團(tuán)學(xué)組織全稱中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)委員會(huì)。該組織培養(yǎng)的學(xué)生干部是高校工作中，輔助輔導(dǎo)員開展工作的主干力量。在學(xué)生思想政治教育，素質(zhì)提升、豐富校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用。由于高校學(xué)生工作管理的多變性、復(fù)雜性和突發(fā)性，在當(dāng)今新形勢(shì)下，高校團(tuán)學(xué)工作面臨著諸多方面的挑戰(zhàn)。其中團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部在任職后期，工作激情退減、工作質(zhì)量較差、工作出現(xiàn)拖沓等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響團(tuán)學(xué)組織的管理。為健全團(tuán)學(xué)組織的管理機(jī)制，需要及時(shí)解決團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部養(yǎng)成的惰性問題，加以正面引導(dǎo)、制定獎(jiǎng)懲措施。保證整個(gè)團(tuán)學(xué)組織高效、高質(zhì)的運(yùn)作。培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部隊(duì)伍。

一、高校團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部工作現(xiàn)狀

目前，許多高校已有了一套比較完整的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)方案，建立了一系列團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部工作制度和教育管理體系，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部。隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速、網(wǎng)絡(luò)信息化日新月異，很大程度上影響著廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)工作形式也更加多元化。傳統(tǒng)的教育模式及工作方式已難以滿足當(dāng)今大學(xué)生的需求，團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)面臨著諸多問題。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）許多團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部任職期間出現(xiàn)做事虎頭蛇尾的現(xiàn)象，上任前期開展工作十分積極，主動(dòng)性強(qiáng)。但隨著工作開展和課業(yè)增多，到了工作后期，出現(xiàn)接到上級(jí)任務(wù)后就直接轉(zhuǎn)接給下一屆學(xué)生的現(xiàn)象，且并無繼續(xù)跟進(jìn)該任務(wù)的相關(guān)進(jìn)度。出現(xiàn)一問三不知，推脫責(zé)任，具體問題無人解決的不良現(xiàn)象，影響團(tuán)學(xué)組織整體工作進(jìn)程和榮譽(yù)獲得。

（二）換屆過程中常出現(xiàn)工作交接不細(xì)致，材料遞交不完全的現(xiàn)象。新上任的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部，多采用按部就班工作模式，缺乏自我思考、創(chuàng)新性和有效應(yīng)對(duì)能力。

（三）每一任團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部上任，都會(huì)面臨指導(dǎo)老師重新培養(yǎng)工作習(xí)慣等一系列問題，常常出現(xiàn)與指導(dǎo)老師溝通不當(dāng)，產(chǎn)生換屆過程中的短暫陣痛期。且新上任團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)理念不高，補(bǔ)位意識(shí)較差，無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的默契配合。

二、高校團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部惰性養(yǎng)成的原因

（一）興趣為主導(dǎo)，責(zé)任心缺失

現(xiàn)在團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部多為90后的學(xué)生，思想開放且獨(dú)立，個(gè)性張揚(yáng)喜歡追求新鮮事物。換屆時(shí)部分學(xué)生干部憑興趣競(jìng)聘上崗，未考慮崗位應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。導(dǎo)致工作出現(xiàn)三分鐘熱度現(xiàn)象，任職不久就開始形成工作惰性，開展工作隨性而缺乏紀(jì)律性和責(zé)任心。

（二）理想與現(xiàn)實(shí)的誤差判斷

許多團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部抱著綜合提升自我素質(zhì)的動(dòng)機(jī)加入團(tuán)學(xué)組織，但如果指導(dǎo)老師的觀念不改變，管理過分嚴(yán)格，不尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生干部不斷重復(fù)同樣的工作，無法真正進(jìn)行思考，打消了學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性。久而久之，學(xué)生干部會(huì)對(duì)理想的工作狀態(tài)和現(xiàn)在無意義的工作任務(wù)趕到迷茫，開始厭倦繁瑣而沒有任何提升的工作，進(jìn)而出現(xiàn)工作上的惰性。

（三）功利性強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

有少數(shù)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部把擔(dān)任團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的崗位作為顯示自己優(yōu)越感的舞臺(tái)，感覺自己有著令人羨慕的光環(huán)感。也有一些學(xué)生干部只想為自己爭(zhēng)取更多的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的榮譽(yù)，而缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在老師面前總是表現(xiàn)很積極，但實(shí)際開展工作時(shí)卻拖沓任務(wù)，將任務(wù)分配下去就不再予以關(guān)注。此種工作態(tài)度將會(huì)影響其他學(xué)生干部的工作情緒，造成學(xué)生團(tuán)學(xué)組織工作開展效率低，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N錯(cuò)覺，影響整個(gè)學(xué)生團(tuán)學(xué)組織工作的開展。

（四）學(xué)業(yè)與工作之間的平衡

參加團(tuán)學(xué)組織，學(xué)生干部勢(shì)必出現(xiàn)開展工作時(shí)間和學(xué)業(yè)上沖突的狀況，需要團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部合理調(diào)配自己的時(shí)間，保證學(xué)業(yè)的同時(shí)，做好團(tuán)學(xué)組織工作。許多同學(xué)無法平衡學(xué)業(yè)和工作，導(dǎo)致最終團(tuán)學(xué)工作半途而廢，造成團(tuán)學(xué)工作交接脫節(jié)，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律性和工作節(jié)奏，對(duì)團(tuán)學(xué)組織工作的開展造成不良后果。

三、改善團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部工作惰性

（一）健全干部管理機(jī)制

建立健全的團(tuán)學(xué)組織機(jī)構(gòu)，清楚劃分職務(wù)、明確崗位職責(zé)職能。制定團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部從任職至離職階段的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的管理規(guī)范。同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行獎(jiǎng)懲透明公開化管理，對(duì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部違紀(jì)、不遵守規(guī)章制度的實(shí)行嚴(yán)懲；對(duì)干部有突出貢獻(xiàn)的實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳和表彰。同時(shí)采用“競(jìng)爭(zhēng)上崗、任期聘用”的方式，提高團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，清楚認(rèn)識(shí)自我，勇于挑戰(zhàn)。

（二）合理分配工作任務(wù)

團(tuán)學(xué)工作開展過程中，干部素質(zhì)參差不齊，所擅長的側(cè)重點(diǎn)不一樣。避免出現(xiàn)過度使用綜合素質(zhì)較好的學(xué)生干部，造成整個(gè)組織學(xué)生干部工作心理的不平衡。團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師應(yīng)該綜合考慮任務(wù)難度和干部素質(zhì)，根據(jù)干部特點(diǎn)對(duì)應(yīng)分配工作內(nèi)容，并及時(shí)總結(jié)工作開展中的問題，合理調(diào)整任務(wù)分工。提升團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效率運(yùn)作。

（三）團(tuán)學(xué)組織建設(shè)專業(yè)化

為保證分團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作高效順利進(jìn)行，需加強(qiáng)組織內(nèi)部專業(yè)化管理、針對(duì)性組織學(xué)生干部進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)、文案編寫、新聞采集和活動(dòng)組織方式等實(shí)踐培訓(xùn)。提升團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部開展工作思路的清晰度和工作能力，定期召開學(xué)生干部“工作研討會(huì)”，總結(jié)反思團(tuán)學(xué)組織開展工作中存在的問題和不足。與外院、外校開展團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部交流會(huì)，借鑒并學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀團(tuán)學(xué)組織的工作制度和理念。建立專業(yè)化的團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部隊(duì)伍。

四、總結(jié)

高校團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部作為高校學(xué)生中的骨干力量和學(xué)生活動(dòng)開展的主力軍，將影響著高校學(xué)生的思想潮流和生活方式。團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部中大多數(shù)有著堅(jiān)定的意志、鮮明的立場(chǎng)、明確的追求，并擁有較高的認(rèn)知水平，并渴望通過團(tuán)學(xué)組織提升自我綜合素質(zhì)。但許多團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部在開展工作過程中缺乏獨(dú)立思考和決斷的能力，臨場(chǎng)應(yīng)變能力較弱，工作開展沒有創(chuàng)新性。并且學(xué)生工作繁瑣且耗時(shí)耗力，采用按部就班開展工作的方式，會(huì)導(dǎo)致團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部出現(xiàn)工作上的疲倦期，工作開始拖沓，責(zé)任心退減，逐漸形成工作上的惰性。惰性風(fēng)氣一旦大面積養(yǎng)成，將影響團(tuán)學(xué)工作的順利進(jìn)行，造成團(tuán)學(xué)組織在學(xué)生中的負(fù)面形象。因此針對(duì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部惰性這一嚴(yán)重問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的管理機(jī)制，健全獎(jiǎng)懲制度，合理分配工作任務(wù)，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拓寬眼界，樹立模范帶頭作用。了解團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部的優(yōu)劣勢(shì)，知人善用、著力培養(yǎng)可發(fā)展團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部。建立一支充滿生機(jī)和戰(zhàn)斗力的高校學(xué)生干部隊(duì)伍。保證高校團(tuán)學(xué)工作的順利開展。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）endprint