楊延毅

【摘要】 筆者在本文中就如何培養(yǎng)初一新生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣展開了一些論述。

【關(guān)鍵詞】 初一新生 語文學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-119-01

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一、培養(yǎng)良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

身為第一線的語文教師，我們非常清楚：我們的教學(xué)不僅僅是如何扎實(shí)地把書本知識教給學(xué)生、教學(xué)生學(xué)會，更重要的是要使其會學(xué)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。今年部編版的新初一語文教材更加突出了對學(xué)生學(xué)習(xí)策略和能力的培養(yǎng)。作為初一語文教師要特別加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

二、對教師的要求

1. 理念

現(xiàn)在我們講學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從學(xué)生發(fā)展角度說是為了學(xué)生的終生發(fā)展考慮，是為了教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們具有自主學(xué)習(xí)的能力，終身學(xué)習(xí)的能力；從課堂教學(xué)的角度說是真正做到學(xué)生是課堂的主體，教師則是主導(dǎo)的現(xiàn)代課堂認(rèn)識論和實(shí)踐論。

2. 心理準(zhǔn)備

教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右。因?yàn)?，學(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是陽光燦爛，并非是一帆風(fēng)順的，需要意志的付出和精細(xì)的貫徹、督查、糾錯(cuò)、獎(jiǎng)罰，而且還會出現(xiàn)經(jīng)常性的反復(fù)。

3. 行為

教師的率先垂范，比任何說教都來的實(shí)效。教育大家葉圣陶先生說的好：“做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到?！鄙斫讨赜谘越獭Ｃ绹?dāng)代著名心理學(xué)家阿伯特。杜拉認(rèn)為，影響學(xué)生道德學(xué)習(xí)的因素很多，但是，其中起決定作用的是行為主體的觀察或?qū)Π駱幽Ｊ降哪７?。培養(yǎng)學(xué)生有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自己不能毫無章法，漫不經(jīng)心，懶散怠惰。

三、有效的學(xué)生具體行為習(xí)慣培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)良好的制定計(jì)劃的習(xí)慣

古往今來的著名戰(zhàn)例表明，戰(zhàn)爭的勝負(fù)其實(shí)是由剛開始的戰(zhàn)略謀劃和部署已經(jīng)決定了的。一個(gè)人做事也是如此，一個(gè)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也是如此。要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生從開始就養(yǎng)成無論做什么都制定計(jì)劃的好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣一但養(yǎng)成學(xué)生必會受益終生。剛開始，可以引導(dǎo)學(xué)生從安排每天晚上的時(shí)間和周末的時(shí)間安排開始，逐步延伸到其他方面。

2. 培養(yǎng)良好的講求效率的習(xí)慣

有一個(gè)常見的現(xiàn)象，就是每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生大都做事雷厲風(fēng)行，決不拖泥帶水。無論是背書、寫字，還是從書包拿東西、收拾書桌，都是快速麻利，老師說的事他們執(zhí)行起來總是第一時(shí)間就馬上做出實(shí)質(zhì)性行動(dòng)，因此成長很快，做什么都很有效率，學(xué)習(xí)成績也非常優(yōu)秀；反之，那些動(dòng)作遲緩、行事拖拖拉拉的學(xué)生，最終學(xué)習(xí)成績也很難長進(jìn)。因此教師要非常重視培養(yǎng)學(xué)生講求效率的習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)不能模糊籠統(tǒng)，一定要在布置預(yù)習(xí)時(shí)具體布置好預(yù)習(xí)提綱或預(yù)習(xí)題。這一點(diǎn)非常非常重要。甚至對于讀幾遍課文，對于生字詞怎么處理、段落大意總結(jié)、結(jié)構(gòu)層次劃分等都要有細(xì)致具體的安排和指導(dǎo)。

4. 培養(yǎng)良好的課堂聽課習(xí)慣

良好的聽課習(xí)慣表現(xiàn)在專心聽講，大膽質(zhì)疑，并善于發(fā)表己見，積極聯(lián)想，分析探究，用心聽記。概括而言，就是養(yǎng)成聽、思、議、記的好習(xí)慣。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用優(yōu)美的教學(xué)藝術(shù)增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主。教師在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時(shí)結(jié)合文采的感染，在分析文學(xué)形象的入微處結(jié)合人生哲理的分析，施教中議論最精辟的地方適當(dāng)插入不離弦的軼聞小故事，并加之以聯(lián)想比較，啟迪學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)課堂雙邊活動(dòng)的情趣性和積極性。要精心設(shè)計(jì)問題，注意設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對性的問題，引發(fā)學(xué)生積極思索。在需要做筆記時(shí)要提醒學(xué)生做筆記，語速相應(yīng)放緩，有些重點(diǎn)詞句要多讀幾遍，甚至要板書重點(diǎn)詞句。

5. 培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)心理學(xué)研究：記憶遺忘的速度先快后慢；理解記憶比機(jī)械記憶效果好；分布記憶比集中記憶效果好。教師應(yīng)該勤于教育初一學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要把平時(shí)的復(fù)習(xí)、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦、習(xí)題有機(jī)地結(jié)合起來，更好地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)、自覺扮演求知角色的作用。

6. 培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

語文教師要正確和仔細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，訓(xùn)練、培養(yǎng)初一學(xué)生良好的語文作業(yè)習(xí)慣。從小學(xué)進(jìn)入初一，書寫的內(nèi)容增加了，書寫的速度也快了，書寫的整體要求提高了。特別要注意要求初一學(xué)生字要寫規(guī)范。

7. 培養(yǎng)良好的廣泛閱讀的習(xí)慣

語文綜合素養(yǎng)的提高主要還是依賴于廣泛的閱讀。那些作文寫的好的學(xué)生無一例外都是讀書廣博、認(rèn)真積累、融會貫通的學(xué)生。語感的培養(yǎng)、閱讀能力的提高都依賴于廣泛的閱讀?？梢圆豢鋸埖卣f，語文教學(xué)的成敗取決于學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。語文課標(biāo)明確要求初中學(xué)生閱讀量不低于400萬字。這次部編教材更是加大了對于閱讀策略的指導(dǎo)和閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀應(yīng)該種類廣泛，天文地理，文學(xué)科學(xué)，百科知識，奇聞異趣，幽默笑話，機(jī)智故事，古今中外，都可以讓學(xué)生涉獵。

8. 培養(yǎng)良好的做讀書摘抄（筆記）的習(xí)慣

對于初一學(xué)生讀書摘抄（筆記）是一定要要求學(xué)生做的。把自己讀到的生動(dòng)傳神的對人、事、物的精彩描寫抄寫下來，把自己喜歡的詩詞辭賦抄寫下來，把好詞好句抄寫下來，把特別的極具個(gè)性化的表達(dá)句式抄寫下來，把一些優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾抄寫下來，甚至一些精彩的文章可以整篇整篇地抄寫下來，還有一些歷史文化常識等等都可以抄寫下來。語文學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)點(diǎn)滴積累的過程，而摘除絕對是一個(gè)很好的途徑和有效方法。

總之，如果初一階段學(xué)生初始的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)好，那么強(qiáng)求學(xué)生獲得高分高能，就無異于緣木求魚，舍本逐末。因而，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是語文教育必不可少的部分，它有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。endprint