大二的暑假期間，我想自學(xué)信息檢索的知識。想去圖書館借書學(xué)習(xí)，但圖書館里的書籍林林總總，良莠不齊，不知道該從何下手。這對于一個(gè)具有選擇困難癥的人來說，無疑是一種折磨。后來在上網(wǎng)搜索資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)愛課程上有一門專門介紹這方面知識的課程，對比了各課程的內(nèi)容后，我最終選擇了山東理工大學(xué)開設(shè)的由葛敬民教授主講的《信息檢索與利用》。

課程頁面上有推薦的教材以及參考書籍目錄，我通過觀看視頻與細(xì)讀課本結(jié)合的形式開始學(xué)習(xí)。但隨著開學(xué)后課業(yè)、實(shí)驗(yàn)等事務(wù)接踵而來，分配給這門課的學(xué)習(xí)時(shí)間漸漸少了。于是，我開始靈活利杜曉婷用愛課程上的資源，例如在頁面上的“其他資源欄目”里有老師上課主講視頻的課件，在沒有時(shí)間看華南農(nóng)業(yè)大學(xué)視頻時(shí)，就可以通過PPT來學(xué)習(xí)，有效節(jié)省時(shí)間。

食品科學(xué)與工程專業(yè)

又過了一段時(shí)間，我已經(jīng)很難抽出一整段時(shí)間來學(xué)習(xí)這門課程了，我就想，如果能利用平時(shí)的碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)，就可以大大提高學(xué)習(xí)進(jìn)度了。

在某次用手機(jī)英語軟件背單詞的時(shí)候，我突然靈光一現(xiàn)：愛課程會(huì)不會(huì)也有這種手機(jī)版的軟件呢？于是立馬搜索了一下，發(fā)現(xiàn)——還真的有。于是，我開始利用愛課程手機(jī)版app來學(xué)習(xí)這門課程。與使用電腦版相比，手機(jī)版讓我從電腦前解放出來，不用再長時(shí)間對著電腦，可以自由選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)，還可以利用無法預(yù)測的碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)。這給我的學(xué)習(xí)帶來了很多的便利，也大大提高了課程學(xué)習(xí)的效率。

在使用愛課程學(xué)習(xí)《信息檢索與利用》這門課之前，雖然我早就知道互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)課程，但我從來都沒認(rèn)真地注意了解過。因?yàn)槲矣X得通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，始終是跟現(xiàn)實(shí)存在代溝，沒有在實(shí)體課堂中所獲得的那種真實(shí)感和沉淀感，換句話說，就是感受不到這堂課與現(xiàn)實(shí)生活中的我有所關(guān)聯(lián)。而通過《信息檢索與利用》的學(xué)習(xí)，我對網(wǎng)絡(luò)課程有了全新的認(rèn)識。通過課程中老師的介紹，我了解了如何快速使用百度、谷歌等搜索引擎搜尋想要的信息、也認(rèn)識了獲取權(quán)威信息資源（例如教育、體育）的一些方式、還學(xué)習(xí)了科學(xué)數(shù)據(jù)資源（例如中文圖書期刊）以及技術(shù)數(shù)據(jù)資源（例如專利等）的相關(guān)內(nèi)容。

其中最讓我印象深刻的是學(xué)習(xí)百度搜索引擎的利用。在學(xué)習(xí)這門課之前，百度對于我來說就是一個(gè)單純的搜索引擎，最多使用百度百科、百度地圖等一些常用的功能。而學(xué)了這門課之后我才發(fā)現(xiàn)，我所了解的百度，只是百度眾多功能中的一小部分。在這門課中，我第一次學(xué)習(xí)了百度生僻字的輸入、以圖搜圖、地圖測距、百度學(xué)術(shù)、百度閱讀、百度預(yù)測、百度動(dòng)物園以及百度天眼等其它功能的使用，同時(shí)我對百度的一些功能定位，也有了重新的認(rèn)識。

之前，我一直以為百度學(xué)術(shù)是一種不正規(guī)的文獻(xiàn)檢索方式，學(xué)習(xí)了之后我才發(fā)現(xiàn)，百度學(xué)術(shù)是囊括了多種文獻(xiàn)資源的綜合系統(tǒng)，比如中國知網(wǎng)、維普期刊以及萬方數(shù)據(jù)庫等等。利用百度文庫去檢索的文獻(xiàn)，與利用單獨(dú)中國知網(wǎng)或者維普期刊等，所搜尋出來的文獻(xiàn)并無差別。更重要的是，與分別使用各個(gè)數(shù)據(jù)庫檢索文獻(xiàn)相比，使用百度文庫檢索文獻(xiàn)，可以更加快速有效地獲得一個(gè)綜合各類數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)信息，是一種更為高效的文獻(xiàn)檢索方式。也因此，百度學(xué)術(shù)成為現(xiàn)在我檢索文獻(xiàn)的一種主要手段。

現(xiàn)在，我認(rèn)識到，不管是實(shí)體課程還是網(wǎng)絡(luò)課程，其本質(zhì)都是知識的傳遞，只是表達(dá)的方式不一樣。對于同一個(gè)相似的課程來說，在實(shí)體課程中認(rèn)真聽老師現(xiàn)場直播與在網(wǎng)絡(luò)課程中集中精力認(rèn)真聽視頻回放所得到的效果相差無幾。例如對于如何利用中國知網(wǎng)檢索自己所需要的文獻(xiàn)這個(gè)問題，我發(fā)現(xiàn)課程中葛敬民教授所敘述的方法與我某次在學(xué)校的圖書館講座中所學(xué)習(xí)到的方法差別不大，因?yàn)橹R的構(gòu)建本身就是脈脈相傳的。

在愛課程中的這段自學(xué)經(jīng)歷，讓我愛上了網(wǎng)絡(luò)課程，并漸漸養(yǎng)成了瀏覽資源課程目錄的習(xí)慣。后來，只要發(fā)現(xiàn)感興趣的課程，我就會(huì)馬上投入到課程的學(xué)習(xí)中。

責(zé)任編輯：曹曉晨endprint