郭思文，王澤鵬，陳惠琳

(哈爾濱工程大學(xué) 外語系，黑龍江 哈爾濱 150001)

詞根詞綴與漢字的部件部首表意共同點(diǎn)分析

郭思文，王澤鵬，陳惠琳

(哈爾濱工程大學(xué) 外語系，黑龍江 哈爾濱 150001)

在英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)很多關(guān)于單詞的問題，對單詞的理解和記憶均是英語學(xué)習(xí)者會(huì)遇到的主要問題。以英文單詞的詞根詞綴和漢字的部件部首為研究對象，從英文單詞構(gòu)詞與漢字構(gòu)字的角度，通過實(shí)例對比分析的方法，為語言學(xué)習(xí)者理解和掌握字詞含義提供參照。在對英語單詞初步了解的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)很多單詞的構(gòu)成有規(guī)律可循，即詞根詞綴和部件部首在構(gòu)詞方式和表意方式上存在共同點(diǎn)。

詞根詞綴；部件部首；表意；單詞；漢字；共同點(diǎn)

英文單詞和漢字在構(gòu)成方面存在一定相似之處。無論是漢字還是英文單詞均存在可以被拆分的情況，漢字可以被拆分為部首和部件，英文單詞可以被拆分為詞根和詞綴。通過英文單詞的詞根詞綴和漢字的部件部首可以理解詞或字的部分含義以及表意方向。除了將漢字和單詞具體拆分，多數(shù)情況下是通過詞根詞綴對應(yīng)的中文釋義進(jìn)行比對、分析和延展。而且這些中文釋義多是以中文的詞或字的形式出現(xiàn)。但是，詞根詞綴不僅可以和中文的詞和字對應(yīng)，同樣也可以對應(yīng)為構(gòu)成漢字的部首和部件，即將一個(gè)單詞內(nèi)的詞根詞綴對應(yīng)為一個(gè)漢字內(nèi)的部首部件。這些部首部件通常情況下表示一定的具體含義或表示一個(gè)范疇。在這一點(diǎn)上，與英文的詞根詞綴有異曲同工之妙。因此，從詞根詞綴和部首部件的對應(yīng)這一角度，對單詞和漢字進(jìn)行對比分析，可以發(fā)現(xiàn)二者在表意方面存在一定的共同之處。

1 詞根詞綴和部件部首的定義

1.1 詞綴和詞根

“詞綴是一個(gè)構(gòu)詞成分的集合，它們只能附加于另一個(gè)語素(詞根或詞干)上。詞根是詞的基本形式，不能再作進(jìn)一步的分析而完全不損失同一性。也就是說，去掉所有的詞綴后，詞所剩下來的部分就是詞根[1]?！痹~根不能再做進(jìn)一步分析是指不能將除詞綴以外的部分拆分成損失同一性的單獨(dú)的字母形式。在漢字中，除去部首以外的部分，剩下的部件在理解含義時(shí)不能夠被拆分成筆畫。如果拆分得過于細(xì)致，單詞和漢字會(huì)失去一定的整體性，而且過于細(xì)致的拆分會(huì)在分析詞的表意時(shí)出現(xiàn)表意不明確或無法分析等情況。

1.2 部首和部件

“部首是漢字中各部的首字，具有字形歸類作用。大部分是漢字的部件(有的還可以分成幾個(gè)部件)，有的是單一部件中的一個(gè)筆畫[2]?！?/p>

“部件又稱偏旁，是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位。合體字由兩個(gè)以上部件構(gòu)成，獨(dú)體字由一個(gè)部件構(gòu)成[2]。”

“另外，無論是歷史上還是現(xiàn)代，偏旁都是指對合體字進(jìn)行一次切分而得到的單位，而部件卻是對漢字作一層乃至多層切分的結(jié)果，有層級性。也就是說雖然對合體字進(jìn)行一次切分而得到的單位大多既是偏旁又是部件，但對第一次切分所得結(jié)構(gòu)單位作進(jìn)一步切分得到的只是部件而非偏旁。因此，偏旁和部件是兩個(gè)不同的概念，二者不能混同[3]?！庇纱丝梢姡院筒考枰右詤^(qū)別，并且部件的范圍和定義較偏旁更加明確，部件可以被不斷地細(xì)化，而偏旁不可以。偏旁可以被劃分為部件，部件是構(gòu)字的基本單位，如同英語單詞中的字母。因此這里把漢字的構(gòu)成分為部首和部件。一個(gè)漢字中，除去起到字形歸類作用的部首外，剩下的部分可以歸為范圍較大的部件。在對部首和部件的定義存在不同看法的情況下，本次研究中將部件劃分為漢字中不同于所構(gòu)字部首的其余部分。

2 漢字的發(fā)展與結(jié)構(gòu)及英文單詞的構(gòu)成

2.1 漢字的發(fā)展與結(jié)構(gòu)

漢字發(fā)展歷史悠久，從商周時(shí)期的甲骨文至今，不同時(shí)期漢字具有不同的書寫形式?！皾h字部首中，許多部首存在變體，其中一個(gè)典型的例子是“手”，采字上部的“爪”，打字中的“扌”，取字右部的 “又”，封字中的“寸”等都是其變體。古代，基本上沒有什么工具，人們只能通過雙手勞作：他們用手采摘，用手推舉或推拉， 所以“手”產(chǎn)生了許多變體[4]?！庇蛇@些例子可以看出，偏旁的形成是一個(gè)不斷發(fā)展、變化的過程。在這個(gè)過程中，表示同一意思的偏旁部首發(fā)展成為許多不同的形式?？v觀漢字的發(fā)展歷史，漢字不斷趨于簡化以便人們書寫、理解和記憶。如今，簡體字和繁體字已經(jīng)成為不同漢字書寫區(qū)域的交流工具。雖然漢字在不斷簡化，但其構(gòu)成體系依舊完善。這些變體也是漢字由象形文字逐漸簡化為簡體字的一種體現(xiàn)。

“部首”對漢字的構(gòu)成具有重要意義。通過部首檢索漢字是查找生字的較為便捷方式之一，通過部首將漢字進(jìn)行分類不僅可以有效地提高查詞效率，還可以加深人們對同一部首所構(gòu)成的不同漢字的理解。由此可見，部首是多數(shù)漢字構(gòu)成及表意的重要部分之一。一個(gè)漢字中，除部首外，剩下的部分可以稱之為“部件”，但這不是對“部件”的準(zhǔn)確定義。僅為論述需要，將漢字的“其余部分”暫時(shí)稱為“部件”。由于“部件”范圍較大，上文已經(jīng)對本次論述中部件的含義做出明確表述。當(dāng)部件和部首都具有具體含義時(shí)，不同的部首和不同的部件組合，即形成了不同的漢字。由于部首和部件都具有某種特定的含義，所以，對漢字的理解可以通過部首、部件來實(shí)現(xiàn)。

2.2 英文單詞的構(gòu)成

英文單詞主要由詞根和詞綴構(gòu)成，詞根和詞綴在通常情況下都具有含義。不同的詞根、詞綴相組合，形成新的單詞、改變單詞的含義和詞性。需要注意的是，在英語中部分詞綴沒有具體的含義，只起到表示詞性的作用，這些詞綴多為后綴，如“-ment”、“-ance”為名詞的后綴，“-ly”常為副詞后綴等。

3 英文單詞構(gòu)成和漢字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)

部分漢字和部分單詞的構(gòu)成具有一定的相似之處。首先，結(jié)構(gòu)上，一個(gè)部件或詞根通過與部首及詞綴組合形成不同的字詞。其次，表意上，部首和詞綴具有具體的含義，詞根同樣具有含義，但是，部件不一定具有明確的含義，或者說漢字的部件發(fā)展時(shí)間較長，變化較大，從演變過的部件來看，難以直接得出其意義。但是，通過部首和詞根詞綴的含義，可以明確生字和單詞的表意方向?！皾h字的偏旁部首與英語的詞素都為我們對字詞的拆分記憶提供了依據(jù)。漢語中大多數(shù)字為會(huì)意字和形聲字,根據(jù)其構(gòu)字部件,即偏旁部首的含義我們便可輕而易舉地掌握其字的意義[5]?！庇纱?，詞根詞綴和部首部件在單詞和漢字表意方面起到很大的作用。

構(gòu)成英文單詞的最基本的成分被稱為“詞素”。詞素存在著不同的種類并且在構(gòu)詞方面起著不同的作用。詞根、詞綴均屬于詞素范圍。詞根是英文單詞的基本形式,詞綴在英文單詞表意的過程中起到歸類的作用。表1中，以言字旁為例，漢字“課”由部首“讠”和部件“果”構(gòu)成，單詞“l(fā)ecture”由詞根“l(fā)ect”和名詞后綴“-ure”組合而成。詞根“l(fā)ect”有話語、言語的含義，言字旁表示由人體器官嘴巴參與的動(dòng)作或者事情，二者在表意上具有相同點(diǎn)。以此為基礎(chǔ)，加上另外一部分，就構(gòu)成了一個(gè)與話語有關(guān)的漢字或者單詞。除了“課”之外，有“辯”“語”“讀”等漢字，均由言字旁加上其他部件構(gòu)成一個(gè)新的與話語有關(guān)的漢字，這些漢字可以分別對應(yīng)英語中的“dialectics”“idiolect”“l(fā)egible”等單詞。這些單詞，均是通過詞根“l(fā)ect”或者其變體加上另一部分表意或者表性質(zhì)的英語詞素構(gòu)成。因此，帶有“l(fā)ect”或其變體這一詞根的單詞通常和話語有關(guān)。

表1 英文單詞構(gòu)成和漢字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)

表1第二行的土字旁，加上部件“里”，表示在土里的意思，即“埋”字的含義。

這種漢字構(gòu)成方式較為直接、易懂。此種情況下，漢字的部首和部件的表意均被充分表達(dá)，構(gòu)成一個(gè)漢字的全部含義。與之對應(yīng)的單詞“inter”的英文釋義為“to burry a dead person”，即埋葬某人，可相當(dāng)于漢字“埋”的含義。單詞“inter”由前綴“in-”和詞根變體“ter”構(gòu)成?！癷n-”具有在某事物之內(nèi)的含義，“ter”具有“土地”的含義。二者組合，同樣表達(dá)出在土里的含義。因此，漢字“埋”和英文單詞“inter”的含義以及構(gòu)成對應(yīng)得較為完整且清晰。

表1中出現(xiàn)了一個(gè)部首對應(yīng)多個(gè)詞根、詞綴或者一個(gè)詞根、詞綴對應(yīng)多個(gè)部首的現(xiàn)象，該現(xiàn)象是由于漢字表意的豐富性以及交叉性引起的。以“火”和“光”為例，二者均可對應(yīng)“發(fā)光”“發(fā)亮”的含義，所以在部首和詞根詞綴對應(yīng)過程中可以存在交叉的情況。

根據(jù)表1中單詞和漢字結(jié)構(gòu)的分析以及對應(yīng)可以看出漢字的含義與其部首的含義相關(guān)性較大，與部件的相關(guān)性較小。因?yàn)?，在一個(gè)漢字中，漢字的主導(dǎo)意思多是由部首引導(dǎo)的，部件雖然是漢字表意不可或缺的部分，但部件對漢字含義的引導(dǎo)性較小，補(bǔ)充、形象化的作用較大。在英文單詞中，其表意與詞根、詞綴的意義相關(guān)性較大。并且單詞的釋義多是由詞根和詞綴的意義組合或延伸而來。所以，英文單詞和漢字在構(gòu)成和表意上具有相同特點(diǎn)，即通過部首部件和詞根詞綴表達(dá)漢字和單詞的基本含義。

從整體的漢字及單詞出發(fā)，部首、部件、詞根和詞綴如何構(gòu)字可以通過復(fù)合詞的方式理解，如“太陽(sun)”加上“鏡(glass)”即成為“太陽鏡(sunglass)”。在這個(gè)例子中，太陽為“部首”，鏡為“部件”，二者結(jié)合構(gòu)成一個(gè)新的概念。這里把部首和部件更加具體化，即部首部件的表意可以用一組詞語來表達(dá)，不同的兩組詞結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)新詞。在英文單詞中的體現(xiàn)為詞根可以對應(yīng)為中文的詞語，詞綴也可以對應(yīng)為中文的詞語，詞根詞綴的結(jié)合轉(zhuǎn)換到中文中，形成了兩組詞語的結(jié)合。這種應(yīng)用是一種常見現(xiàn)象，屬于構(gòu)詞和造字法的一種，這種方法可以有效地幫助語言學(xué)習(xí)者理解字和詞的含義。

所以，漢字由部首和部件構(gòu)成，英文單詞由詞根和詞綴構(gòu)成，在進(jìn)行英文單詞中譯的過程中，詞根詞綴可以對應(yīng)為一個(gè)漢字或者一組漢字。在對應(yīng)為一個(gè)漢字時(shí)，就可以將其拆分，與所對應(yīng)的漢字作對比，理解其含義。所以，在學(xué)習(xí)英文單詞的過程中，學(xué)習(xí)者可以通過不同的對應(yīng)方式，深化對單詞的理解。

4 結(jié)束語

通過個(gè)別單詞和漢字的列舉，可以看出英文單詞通過詞根詞綴表達(dá)部分含義的表意方式，與漢字的表意方式存在相同之處，即詞或字的一部分具有意義，成為該詞或字的主導(dǎo)意義，再加上另外一部分，構(gòu)成一個(gè)完整的單詞或者漢字。從詞根詞綴和部首部件的角度來看，漢字與英文單詞的表意可以進(jìn)行對應(yīng)，且一個(gè)英文單詞可以被翻譯成一組漢字，也可以只對應(yīng)一個(gè)漢字。

對于英語學(xué)習(xí)者來說，從單詞與漢字的理解角度，可以有效地幫助語言學(xué)習(xí)者記憶單詞，理解單詞。在遇到生詞時(shí)，可以通過詞根、詞綴辨別詞義，加深對漢字構(gòu)造的理解。在看到生僻字的時(shí)候，可以通過其構(gòu)成，進(jìn)行有效地猜測。這一角度也可以應(yīng)用到不同語言的單詞學(xué)習(xí)過程中，如俄語，德語等由詞根詞綴構(gòu)詞的文字，從而達(dá)到提高外語與母語轉(zhuǎn)化流暢程度和理解程度的效果。

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The similarity analysis of signification between roots, affixes and Chinese character components

GUO Siwen1，WANG Zepeng2，CHEN Huilin3

(Dept. of Foreign Languages, Harbin Engineering University, Harbin 150001, China)

There are many problems on words in English learning, especially on improving the vocabulary. This paper compares Chinese character components with roots and affixes by specific examples to provide a way of understanding and memorizing words for language learners. Based on the comporative analysis of examples, it can be seen that the formation of words has similarities with that of Chinese characters, which contributes to the similarities of the form of explaining significations between words and Chinese characters.

roots and affix; Chinese character component; signification; word; Chinese character; similarity

[責(zé)任編輯：路曉鴿]

H313.1

A

1671-4679(2017)05-0070-04

2017-05-13

國家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目(201710217135)

郭思文(1998-)，女，本科生.

10.19352/j.cnki.issn1671-4679.2017.05.015