翁云霞+許悅

摘 要：本文首先闡述了將傳統(tǒng)音樂文化融入到學前教育專業(yè)聲樂教學中的重要作用，然后分析了在學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的主要舉措。

關鍵詞：學前教育專業(yè)；聲樂教學；傳統(tǒng)音樂文化；融合

中圖分類號：J616-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0216-01

一、學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的重要意義

1.有利于弘揚中華文化。傳統(tǒng)音樂文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族寶貴的文化財富，里面蘊含著一代代古代勞動人民的智慧，對后人起著重要的激勵作用。在中西方文化交流日益頻繁的今天，中華民族的文化受到外來文化的猛烈沖擊，因此，學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化具有非常重要的現(xiàn)實意義，能在全社會從娃娃開始普及中華民族的傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)民族自信，抵制外來不良文化的沖擊。

2.有利于完善教師和學生的音樂知識結構。在學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化，毫無疑問會增加教師和學生對傳統(tǒng)音樂文化的重視程度。聲樂教師需要改變以往的教學方法，樹立新的教學理念，帶領學生深入理解傳統(tǒng)音樂。其結果必然是讓更多的學生更加理解傳統(tǒng)音樂文化的魅力，極大完善了他們的知識體系。

3.改變了傳統(tǒng)聲樂教學的模式。我國聲樂教學受西方聲樂教育的影響比較大，尤其是在教學內容和課程設置上與西方聲樂教學的相似之處非常多，比如，對鋼琴知識過分強調等現(xiàn)象就是由于上述原因導致的。在學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化則能有效改變這種情況，不僅能讓教師和學生加深對傳統(tǒng)音樂文化的理解，還能成為傳承傳統(tǒng)音樂的重要載體，促進師生在傳統(tǒng)音樂文化上形成共鳴。

4.提升音樂人才的綜合素質。眾所周知，教育和文化是相輔相成、相互融合的關系。要想將傳統(tǒng)音樂發(fā)揚光大，就必須要重視傳統(tǒng)音樂文化的教育工作。傳統(tǒng)音樂文化都是古代勞動人民在日常生活生產中創(chuàng)作出來的，不同的人群對傳統(tǒng)音樂文化的理解是大相徑庭的，所以如果靠生物遺傳的方式幾乎無法將傳統(tǒng)音樂文化順利的傳承下去。因此，只有人為的將傳統(tǒng)音樂文化融入到教育中，才是傳統(tǒng)的主要渠道。學生加強對傳統(tǒng)音樂的學習，能極大提高他們的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)音樂素養(yǎng)，從而有利于學生音樂綜合素質的提高。

二、在學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的重要措施

1.調整教材內容。學前教育專業(yè)聲樂教學中加入一部分全新的學習內容，勢必要對聲樂教材進行重新調整。到目前為止，全國并沒有統(tǒng)一的傳統(tǒng)音樂教材，但是各地區(qū)的學前教育專業(yè)院校可以根據(jù)自身聲樂教學的實際情況，立足當?shù)氐奈幕?，在民間搜集一些傳統(tǒng)音樂作品和傳承的文化融入到教材中。傳統(tǒng)音樂形式不僅限于我們常見的戲曲，還包括民間音樂作品等，只有深入了解當?shù)靥厣膫鹘y(tǒng)音樂文化，才能對學生進行最好的音樂教育，讓他們了解到傳統(tǒng)音樂中的文化內涵。所以，要想在學前教育專業(yè)聲樂教學中充分融入進傳統(tǒng)音樂文化，科學調整聲樂教材是一項必須要做的工作。隨著近些年我國對傳統(tǒng)音樂教學的重視程度越來越高，很多院校都開始著手進行教材調整工作，但是此項工作的全部完成需要一段比較長的時間。

2.提高聲樂教師的專業(yè)素質。學前教育專業(yè)聲樂教學中的主體就是聲樂教師，在聲樂課堂上，教師除了要對學生傳授聲樂的相關理論之外，還應該向學生傳授演唱技巧，從這個層面上說，學生的學習效果取決于教師的專業(yè)素質的。在新增加傳統(tǒng)音樂文化教學內容之后，高師聲樂教師更需要不斷提高自身的專業(yè)素質，不斷加深自己對傳統(tǒng)音樂文化的認知。聲樂教師在聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化可以從以下兩點入手，一方面要加強對傳統(tǒng)音樂文化知識的學習，多讀多看；另一方面，聲樂教師要增加實踐活動，多參加學術交流活動。

3.調整聲樂教學模式。在學前教育專業(yè)聲樂教學中，教師和學生應該加強對傳統(tǒng)音樂文化的交流，讓學生對傳統(tǒng)音樂文化的認識進行充分討論，從而豐富學生對傳統(tǒng)音樂文化的認知?？梢栽诼晿方虒W內容上增加傳統(tǒng)音樂講座和藝術實踐等形式，指導學生將傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂進行融充分融合，這樣能極大增強學生對傳統(tǒng)音樂文化的感悟?，F(xiàn)在很多院校將民間資深的傳統(tǒng)音樂傳承人請到課堂上親身為同學講解傳統(tǒng)音樂文化知識，或者讓師生近距離觀看傳統(tǒng)音樂的表演，這兩種方式都是有利于在學前教育專業(yè)聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的初衷。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)階段，學前教育專業(yè)聲樂教學已經處于改革的重要時期，將傳統(tǒng)音樂文化融入到聲樂教學中已經成為社會發(fā)展的必然趨勢。將傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化相結合，能夠給傳統(tǒng)音樂文化提供一個傳承的平臺，還能促進學前教育專業(yè)聲樂教學體系不斷完善。

參考文獻：

[1]但夏.淺析高師聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].藝術教育，2017（Z2）.

[2]孟娟.簡析高師聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J].音樂時空，2015（02）.endprint