諸明東

一所學校，校長的專業(yè)能力是決定這所學校教育教學工作能否取得好成績的決定因素。因為，校長在學校就像一只領(lǐng)頭雁，具備什么樣的素養(yǎng)，學校的各項工作就會有什么樣的結(jié)果，作為一個學校的領(lǐng)導干部，在學校的日常教育教學管理方面，應該具備特殊的見識和能力，認真掌握本校教師和學生在工作、學習和生活中出現(xiàn)的各種情況，以一個普通教師的身份指導教師的工作實踐，鼓勵教師大膽進行新課改試驗，關(guān)心教師的疾苦，因為，教師是學習教育教學工作的核心，校長專業(yè)素養(yǎng)的高低會影響和帶動老師的工作的積極性，兩者相輔相成，我認為，校長專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展是促進學校教育教學工作發(fā)展的中堅力量。

一、校長專業(yè)素養(yǎng)，是學校發(fā)展的內(nèi)因

所謂素養(yǎng)，就是一個人在生活、工作和學習中積累下來的豐富的見識、知識和處理、解決問題的能力。我們身處貧困山區(qū)，學校學生和老師工作和生活條件相對比較艱苦，學生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守兒童多，教師工作壓力大，多數(shù)學生跟隨爺爺奶奶生活，缺少父母的關(guān)愛，一些學生養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手、性情暴躁、孤僻內(nèi)向、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的壞習慣，這些問題的出現(xiàn)，嚴重影響學習正常的教學秩序，需要校長切實根據(jù)這些問題進行分析，究其原因，面對現(xiàn)實尋求破解方法，假如：一個學生突然在校園內(nèi)同本班學生發(fā)生嚴重的斗毆，作為校長來說，這是自己應該怎樣面對呢？如果我們學校校長在平時認真學習和積累一定的應對突發(fā)事件的經(jīng)驗，對于這樣的問題我們就會泰然自若，不會束手無措，就會很快的將事件平息解決，反之，不但問題得不到解決，而且會越鬧越大。故此，一個校長在一所學校里面，能否具有應對各種復雜問題的能力取決于他對學校學生、老師生活、學習、工作的認真觀察，取決于他對別人經(jīng)驗的學習和運用。如果一個校長能夠腳踏實地地認真學習各種知識，積累見識，那么他對這所學校的管理方法也會很多，調(diào)動教師工作的積極性也會快，如果不學習，不實踐，不但學校的教育教學質(zhì)量上不去，而且各項工作也會像一盤散沙。因此，每個校長都應認識到自己，要想管好一所學校的學生和老師，自己必須做到多面手，“打鐵應先本身硬”，要多技多能，才能以理服人。

二、怎樣促進自己專業(yè)素養(yǎng)，帶動學校的發(fā)展

學校是由眾多學生和老師組成的學習群體，校長在這個群體中的作用和影響舉足輕重，如果校長本身沒有過硬的專業(yè)技術(shù)和豐富的工作經(jīng)驗，就談不上有什么創(chuàng)新管理、特色管理、人文管理，學校全面工作也難以開展。為了使學校工作能朝著新的目標上進，這就要求作為一校之長的我們首先要放下架子，不要以一個“官”的架勢看待老師，要多下班級了解情況，多同老師談心、談工作、談生活、增進彼此感情，以心換心，學會做人，其次要“不知足”，堅持認真學習教育管理經(jīng)驗和方法，不斷創(chuàng)新管理模式，在學中求進。第三，要經(jīng)得起人家“罵”，例如，自己某些方面還不如普通老師，卻在人家面前指手劃腳，強行命令人家死板硬套去做，這種做法能行嗎？要認真檢查自己的知識技能不足的地方，虛心的學習別人的長處，這樣才能有效的提高自己的管理能力，積累工作經(jīng)驗。如果我們做到了官兵一致，甘拜下風，取長補短，引以為鑒，那么自己的專業(yè)素質(zhì)就會大大提高，知識技能和管理學校工作的能力也會大大提高，學校的各項工作也會隨之出現(xiàn)令人可喜的變化。