邱桂珍

沐浴著我省如火如荼的新課程改革，我校的新課改進行得有聲有色；借助這一契機，我校的英語課外活動課題研究開展得豐富多彩。很多英語老師巧妙地把新課改與課題研究有機地結(jié)合起來，把課外活動搬進課堂，精心設(shè)計好每一節(jié)英語課，積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與英語活動，通過體驗，參與、合作、交流展示的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言能力，真正做到用英語做事能力的培養(yǎng)。以下是最近我所聽到的我校吳軍練老師的一堂英語課改課的案例分析。在整節(jié)課中，吳軍練老師設(shè)計了多個英語活動，讓活動貫穿于始終，充分調(diào)動了學(xué)生的主動參與能力。

一、案例分析

吳軍練老師本堂課所授的是Module5、unit l、project部分的Teenagers friendship一課的閱讀課教學(xué)。以下是她各環(huán)節(jié)的活動設(shè)計。

活動1：找朋友

在一開始的復(fù)習(xí)部分，她展示了寫有上課時所學(xué)的重點詞匯，短語的多張卡片，分發(fā)給各英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生小組討論，然后找到各卡片配套的“朋友”（中、英文含義）；活動過程中，學(xué)生們興趣盎然，能快速，準確地找到各自的朋友。我認為這一活動對詞匯，短語的復(fù)習(xí)授課有一全新創(chuàng)意。

活動2：問卷調(diào)查

緊接上一環(huán)節(jié)的“找朋友”話題，吳老師設(shè)計了一些有關(guān)“teenagersfriendship”有關(guān)的問題，分發(fā)給各學(xué)習(xí)小組進行問卷調(diào)查，諸如“Do you have any close friends？”“ Who would you like to turn to if you are in trouble with

your parents？”“what do you think of friendship ？ ”

通過這一問卷調(diào)查活動，鍛煉了學(xué)生們的口語表達能力，歸納能力，小組合作能力，為下一環(huán)節(jié)的閱讀打下了堅實的基礎(chǔ)。

活動3：必答題和搶答題

通過前兩個環(huán)節(jié)的鋪墊，吳老師已為這一環(huán)節(jié)的閱讀理解做足了功課，在這一閱讀環(huán)節(jié)中，吳老師充分讓學(xué)生用skimming和scanning這些閱讀策略快速略讀和細讀文章，品味文章的精妙之處，本節(jié)中給出了一些必答題，先讓學(xué)習(xí)小組共同討論研究再展示答案，評比各小組答題情況，實施評分機制；再通過幾組搶答題，把學(xué)生的答題欲望和競爭意識推向高潮；在答題過程中，學(xué)生們爭先恐后答題，充分鍛煉了他們的英語表達能力和信息搜尋能力，思維能力和歸納綜合能力。有些問題設(shè)計了控制字數(shù)，使得學(xué)生的高考答題規(guī)范能力均得到培養(yǎng)。

活動4：列清單活動

上述搶答題和必答題活動下來，學(xué)生們處于高度的亢奮狀態(tài)；為了讓學(xué)生靜下心來讀懂文章，吳老師又設(shè)計了一個“列清單“閱讀活動，讓學(xué)生獨自根據(jù)所讀文章列出男、女孩子各自不同的友誼觀如1.Boys attitudes towards friendship ：few close friends

2.Girls attitudes towards friendship： A lot to talk， many good friends

3.Conclusion： Boys share activities while girls

Share feelings

列出清單后再小組交流，評價。通過這一活動的進行，讓學(xué)生動、靜結(jié)合，既有動態(tài)的口語表達也有靜態(tài)的“清單“書面表達，使學(xué)生動如脫兔，靜若處子，收放自如，這一系列閱讀活動讓學(xué)生在快樂中理解文章。

活動5：脫口秀，秀出自我活動

活動至此，本課的閱讀任務(wù)已完成 ；為了讓學(xué)生能進一步鞏固課文和理解文章內(nèi)容，吳老師又開展了一項“脫口秀”活動，讓學(xué)生踴躍發(fā)言復(fù)述課文主體內(nèi)容，讓學(xué)生秀出自我，充分展示對課文的理解和英語口語表達能力。

活動6：師生點評

老師和學(xué)生一起評出“今日之星”和“最佳表現(xiàn)”學(xué)習(xí)小組；并對本課做一整體總結(jié)，布置寫作練習(xí)-My dream friendship.

至此，一節(jié)英語閱讀課在學(xué)生的歡聲笑語中落下帷幕。

二、案例反思

通過對這一節(jié)英語閱讀課的學(xué)習(xí)，我收益頗多；我驚異于老師的快速成長，驚異于老師的駕馭能力和融洽的師生關(guān)系。在整節(jié)課各活動開展中，師生始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情，人人參與，人人有事做；老師真正做到了培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，自主探究能力和英語做事能力；在活動中，老師不斷用掌聲鼓勵，口頭表揚和贊許的眼神給學(xué)生以信心，使整節(jié)課的英語活動進展非常順利。

這節(jié)在活動中結(jié)束的英語閱讀課，一改過去沉悶的英語閱讀，老師填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓我們的英語課動起來，在活動中綻放魅力。我相信只要我們精心揣摩，用心設(shè)計，我們的英語課堂必將成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在英語活動中享受英語的樂趣，在英語游戲中培養(yǎng)英語思維，英語做事的能力。