韓丹

一、活動背景及活動目的

“建立正確價值觀”數(shù)學(xué)綜合實踐系活動于四年級上學(xué)期進(jìn)行，此時學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了對簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。在本學(xué)期四年級上冊的教材第八單元中也安排了統(tǒng)計與概率相關(guān)內(nèi)容“條形統(tǒng)計圖”，因此我設(shè)計了本次實踐活動?；顒颖尘盀楫?dāng)前大部分小學(xué)生都擁有自己的手機，而且其中還有一部分是孩子要求家長為其購買的價格昂貴的手機，如新上市的蘋果7等等。所以究其源頭，此活動的目的是通過一系列豐富有趣的數(shù)學(xué)統(tǒng)計調(diào)查等活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到使用手機的利與弊，同時正確的使用手機；建立正確的價值觀，從而學(xué)會如何正確的實施購買決策；通過“跳蚤市場”的活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的意識，同時也通過活動讓學(xué)生體會勤儉節(jié)約的意義，感受自主理財?shù)臉啡ぁ?/p>

二、活動過程

（一）家長問卷調(diào)查與學(xué)生感受的調(diào)查

家長問卷共設(shè)計了六個問題，主要問題都圍繞小學(xué)生使用手機情況、針對此類情況家長的想法及建議等問題。調(diào)查范圍主要是四年級學(xué)生的家長及親友，共發(fā)放320份調(diào)查問卷，回收280份問卷，學(xué)生感受160篇。之后老師組織學(xué)生針對家長的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計與分析，分析指出：大多數(shù)家長不贊同學(xué)生在小學(xué)時期就擁有自己的手機，因為害處往往多與好處，有一小部分家長贊同孩子擁有手機并給孩子購買了手機，他們認(rèn)為孩子有自己的手機好處會更多。在學(xué)生160篇的感受中，基本上所有的孩子都分別寫到了手機的好處與害處，并表示其實沒有必要讓家長給自己買一部新手機，只要在需要的時候借用家長的手機用一下即可，比如說，用手機完成“一起作業(yè)網(wǎng)”的作業(yè)。

（二）學(xué)生調(diào)查問卷的調(diào)查

在家長問卷及學(xué)生對手機的看法達(dá)到普遍認(rèn)同之后，我們開展了針對學(xué)生對手機看法的調(diào)查，同樣是以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。此部分是由四年級160名學(xué)生分小組對本校學(xué)生進(jìn)行分年級有序的調(diào)查，共發(fā)放525份問卷，共回收有效問卷478份，其中問卷顯示本校小學(xué)生中有37名同學(xué)的手機是家長為其購買的新手機，149名學(xué)生有自己的手機，但不是新購機，是家長不用的手機。其余大部分學(xué)生都是學(xué)生在需要的時候借用家長的手機完成學(xué)習(xí)任務(wù)或使用。此部分的調(diào)查說明目前小學(xué)生中還是存在購買手機的現(xiàn)象，對于手機的正確使用孩子們雖然能夠分清益害，但是仍有大部分學(xué)生控制不住手機功能的誘惑，想擁有自己的手機，也就是買一部新手機。

（三）知識報繪制

通過對家長及學(xué)生的調(diào)查和分析，小組成員共同繪制宣傳報，主題分別有“小學(xué)生應(yīng)該購買手機嗎？”“小學(xué)生應(yīng)如何合理購物”“手機的利與弊”“手機功能介紹及如何正確使用手機”“手機防詐騙知識報”“積分卡與智慧超市”等，學(xué)生們通過自己親身調(diào)查的結(jié)果和現(xiàn)象，腦洞大開，繪制了一幅幅生動形象并富有教育意義的知識報，讓老師們驚羨不已。

（四）知識報展示與宣傳

“智慧超市”是我校一個獨特的學(xué)生購物平臺，每節(jié)課教師獎勵給優(yōu)秀或進(jìn)步學(xué)生的積分卡獎勵，學(xué)生將這些積分卡積攢起來用于到“智慧超市”兌換自己喜歡的物品，所以每天中午校園里人氣最足的地方就是這里了。學(xué)生們便將自己繪制的知識報張貼在展板上并擺放到了“智慧超市”，還有專門的講解員給同學(xué)們講解宣傳目的，幫助同學(xué)們培養(yǎng)正確的價值觀，合理的選購自己的物品，同時注意手機的合理應(yīng)用。

（五）跳蚤市場

通過以上活動的進(jìn)行，學(xué)生們對手機及如何合理購物都有了自己的想法和見解，我們便舉辦了跳蚤市場的活動，通過活動的進(jìn)行，學(xué)生再次運用了統(tǒng)計的知識，將各組商店的物品進(jìn)行統(tǒng)計，售賣及價格的記錄，同時小組成員也進(jìn)行了具體的分工，活動中可能沒有太多的玩具和高科技物品，更多的是學(xué)生們看過的書籍、用不上的紙筆等學(xué)習(xí)用品。活動開展的有生有色，學(xué)生們的宣傳語是：“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們最大的價值和財富，購物，我只選有益自己學(xué)習(xí)的！”

（六）數(shù)學(xué)日記

通過以上一系列的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生都有了自己的感想并撰寫了一篇數(shù)學(xué)日記，日記里寫的數(shù)學(xué)活動便是活動中進(jìn)行多次的調(diào)查活動，讓他們感受到了統(tǒng)計的有效和便捷性，跳蚤市場的活動讓他們收獲了更多數(shù)學(xué)思想。

三、活動效果

第一，在整個活動的過程中，還需注重加強每個小組團(tuán)隊的引導(dǎo)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，尤其是在如何發(fā)揮組長的組織引領(lǐng)作用。

第二，在學(xué)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程中教師雖然給予了很多的指導(dǎo)，但是指導(dǎo)方法還需完善，不夠系統(tǒng)，這直接導(dǎo)致學(xué)生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與分析結(jié)果的過程性時間加長，減慢了活動的進(jìn)度。

第三，跳蚤市場中，學(xué)生在銷售中所扮演的角色其實十分關(guān)鍵，尤其是營業(yè)員，收銀員。當(dāng)客流量較大時，營業(yè)員就有些應(yīng)接不暇，尤其是沒有使用號關(guān)鍵的標(biāo)簽，出現(xiàn)了一些標(biāo)簽沒有成交價即將商品賣與貨物脫節(jié)，標(biāo)簽遺失貨品仍在等情況。這主要與營業(yè)員“業(yè)務(wù)”不熟練，繁忙時沒有能按部就班銷售有關(guān)。與此同時，收銀員也出現(xiàn)了一些未及時記錄銷售狀況的情況。這與孩子們的協(xié)作能力息息相關(guān)。因為該次活動中小組成員的角色是輪換的，當(dāng)一部分人出去購物時，另一部分人就留在班級中負(fù)責(zé)銷售，但當(dāng)他們相互交換身份時，貨品清點和收銀員的交接沒有做到完善，所以會出現(xiàn)由于現(xiàn)場火爆而產(chǎn)生的小混亂。這些問題主要由于學(xué)生對這部分程序概念不夠清晰，加之當(dāng)時的時間又比較緊張的緣故。

第四，“價值觀”的滲透還需持續(xù)引導(dǎo)，一些學(xué)生雖然已經(jīng)認(rèn)識到正確價值觀的重要性，以及對于購買手機、如何合理購買物品的認(rèn)識，但在跳蚤市場的活動會有一些學(xué)生還價偏低，營業(yè)員仍舊銷售，沒有原則性的情況。例如一本精裝書，原本定價為10張積分卡，最后以兩張積分卡出售。學(xué)生在銷售中大多沒有成本的概念，究其原因，是因為孩子們認(rèn)為誰賣出去的東西多誰才受歡迎！這樣的銷售有些盲目，會損害到一些貨主的經(jīng)濟(jì)利益。從該次活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理財觀念和經(jīng)營理念仍需深化，對商品的價值缺乏一些基本的認(rèn)識。