董亞杰

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)改革不斷深化，供給側(cè)改革是我國(guó)針對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和市場(chǎng)變化提出的一項(xiàng)偉大改革措施，供給側(cè)改革對(duì)我國(guó)社會(huì)各個(gè)方面都產(chǎn)生了巨大影響，就教育領(lǐng)域而言，給我國(guó)高校思想政治教育也提供了新的思路和發(fā)展途徑，本文將針對(duì)供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行分析探討，旨在助力供給側(cè)改革的發(fā)展，讓高校思想政治教育更好地適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代和市場(chǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新

改革開放以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)社會(huì)各方面事業(yè)都產(chǎn)生了巨大影響，當(dāng)今時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是變幻多端，我國(guó)針對(duì)目前復(fù)雜的市場(chǎng)形勢(shì)，提出了供給側(cè)改革的經(jīng)濟(jì)政策，目的在讓經(jīng)濟(jì)重新活躍，不斷促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的額發(fā)展。高校是我國(guó)人才培養(yǎng)的搖籃，供給側(cè)改革背景下，高校思想政治教育也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在思想和技能上正確引導(dǎo)學(xué)生，將高校思想政治教育與供給側(cè)改革相結(jié)合，促進(jìn)我國(guó)高校教育的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)。

一、供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的客觀要求

改革開放以來，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了令世人矚目的成就，近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)針對(duì)目前市場(chǎng)形勢(shì)，提出了供給側(cè)改革政策，目前我國(guó)社會(huì)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義，因此，要不斷培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期發(fā)展的人才，以人才作為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的保障，保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的平穩(wěn)發(fā)展。

（二）需求側(cè)促使高校思政教育供給側(cè)創(chuàng)新

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入我國(guó)以來，對(duì)我國(guó)社會(huì)整體的需求側(cè)都產(chǎn)生了重大影響，需求側(cè)要求的改變促使我國(guó)社會(huì)任何要素的發(fā)展都要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就教育領(lǐng)域而言，高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也隨著發(fā)生改變，目前市場(chǎng)需要的不再是單一的技能型人才，而是具有一定文化素養(yǎng)的復(fù)合型人才，市場(chǎng)更加重視人才理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力。因此，需求側(cè)的改變也讓高校思想政治課程發(fā)生改變，在高校思想政治課程教育當(dāng)中，學(xué)校與教師要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在供給側(cè)改革的視野下，不斷以市場(chǎng)為導(dǎo)向，滿足需求側(cè)，提高人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新策略

（一）結(jié)合供給側(cè)改革政策，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

供給側(cè)改革是國(guó)家主導(dǎo)的改革政策，在這樣的背景下，高校人才培養(yǎng)也要不斷結(jié)合社會(huì)背景，調(diào)整目標(biāo)，以適應(yīng)變換的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，充分結(jié)合供給側(cè)改革政策。首先，針對(duì)供給側(cè)改革政策，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，在課堂上教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思想與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代背景和發(fā)展方向；其次，要充分尊重學(xué)生在教育中的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)滿足學(xué)生的個(gè)性化需要；最后，要重視政策解讀與理解，充分理解“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新”的思想精髓。

（二）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高教育實(shí)效性

供給側(cè)的改革是根據(jù)目前市場(chǎng)形勢(shì)，為了更好地滿足需求側(cè)，因此，針對(duì)教育領(lǐng)域，我國(guó)高校在大學(xué)生思想教育當(dāng)中，要更加注重教育的實(shí)效性，教育目的是為了更好地為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才，全面提升國(guó)民素質(zhì)，因此，教育是為了更好地實(shí)踐，教育的實(shí)效性非常重要。因此，教師不僅要在課堂中注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，更要注重第二課堂的開辟，讓學(xué)生不僅汲取理論知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于實(shí)踐技能也要不斷鍛煉，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，滿足需求層要求，樹立多元人才培養(yǎng)理念，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生技能，為社會(huì)輸送具有高文化素養(yǎng)和強(qiáng)技能的復(fù)合型人才，充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（三）整合教育資源，創(chuàng)新教學(xué)模式

供給側(cè)改革影響范圍非常巨大，針對(duì)教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革，教育可以當(dāng)做是“產(chǎn)品”，供給側(cè)改革就是要不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，以滿足市場(chǎng)即需求側(cè)的要求，來實(shí)現(xiàn)全方位的供給平衡，營(yíng)造全面的育人供給體系。

此外，在我國(guó)教育改革政策和措施的推動(dòng)下，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來提升“產(chǎn)品”質(zhì)量，只有不斷提高“產(chǎn)品”質(zhì)量，才能保持在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)和現(xiàn)代化教學(xué)方式的增加，大學(xué)生思想政治教育課程要不斷重視課堂的改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，切實(shí)改變思想教育偏重理論說教的教學(xué)方式，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生感受思想教育的帶來的正確價(jià)值觀導(dǎo)向。

同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體設(shè)備豐富思想政治課堂內(nèi)容，構(gòu)建氣氛輕松和諧的全新思想政治教育課堂，不斷激學(xué)生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)供給側(cè)改革視野下高校思政教育的協(xié)同創(chuàng)新。

三、結(jié)語

伴隨供給側(cè)改革政策和措施的不斷推進(jìn)，對(duì)教育領(lǐng)域的影響也在逐漸深入，針對(duì)高校思想政治教育，要在供給側(cè)改革背景下，做好協(xié)同創(chuàng)新工作，緊跟時(shí)代發(fā)展，以順應(yīng)時(shí)代潮流的教學(xué)改革和措施滿足需求側(cè)的要求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，在供給側(cè)改革的推進(jìn)下，做好社會(huì)主義高校大學(xué)生的思想政治教育工作，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展要求的人才，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

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